(精品)實(shí)用的童年的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的童年的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
童年的作文 篇1
人生是一幅五彩的畫，而童年則是畫中最美的一頁(yè)；人生是一篇精彩絕倫的文章，而童年則是文章中最美的語(yǔ)句；人生是一場(chǎng)無(wú)倫比的電影，而童年就是電影中最回味無(wú)窮的片段，朋友啊，把人生喻為千萬(wàn)種事物，童年都是最美的！
童年，是幼稚、好奇、快樂(lè)的混合體，在這個(gè)童稚的'時(shí)段中，常會(huì)在許多的笑話：比如用剪子剪下姐姐裙子上一只“真正”的蝴蝶，給姨媽家的花噴上香水，或是讓那些小雞早點(diǎn)出生……當(dāng)然，這些只不過(guò)是些小把戲而已，你看，就在我身上卻發(fā)生了一場(chǎng)“驚天動(dòng)地”的大笑話呢！
夏天來(lái)了，天真熱，風(fēng)中帶有一股燥熱的感覺，人更悶了！我只好呆在家里不敢出門。暑假的一天，表哥智多星來(lái)了，我一骨碌從床上爬起來(lái)，去迎接表哥的到來(lái)！表哥一到我家，就與我講起笑話來(lái)，我聽得津津有味，時(shí)不時(shí)還學(xué)著表哥講的笑話做出傻傻的表情……時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼，上午的時(shí)光便過(guò)去了。下午，表哥要去買衣服，我怕熱，媽媽只好把我扔在家里，臨走前還扔下一句話：“冰箱里的雪糕有毒不能吃！”我似信非信地點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽他們走后，我有些不相信媽媽的話，便壯著膽吃了一根，嗯，味道不錯(cuò)，再來(lái)一根，吃兩根沒(méi)有問(wèn)題，那就再來(lái)一根吧！果然，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我肚子便痛了起來(lái)，我終于“相信”了媽媽的話，心想：農(nóng)藥的危險(xiǎn)度太大了，我這一吃，必死無(wú)疑！！我又想，就這么死了，媽媽或許會(huì)以為我是被殺的，于是我便學(xué)著電視里的樣子寫了一份字不像字，文不像文的遺書，內(nèi)容大概是這樣的：
媽媽，我沒(méi)活過(guò)5歲，就死在農(nóng)藥手下，太可惜了，如果有來(lái)生，我仍愿做你兒子！
寫完后，我就在床上不知不覺地睡著了，媽媽回來(lái)后，看了那份遺書大笑起來(lái)，而我，被笑驚醒后也莫名奇妙地跟著大家笑了起來(lái)……
童年的作文 篇2
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”聽著《童年》美妙的旋律，喚起了我心中的童年，不禁問(wèn)候一聲：童年，沒(méi)有我的日子你還好嗎？你那快樂(lè)的笑容還依然在守望嗎？
也許，我不在的日子里，你失去了往日的歡樂(lè)，陡升思念之情；也許我不在的日子里，你又接待了一批又一批的弟弟妹妹。但是你還記得那條鮮艷的紅領(lǐng)巾嗎？二年級(jí)時(shí)，戴上紅領(lǐng)巾的我們，那份自豪和激動(dòng)，讓我們的笑臉如花綻放！紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的`一角，更是烈士的鮮血染成……你當(dāng)時(shí)的心情想必和我一樣吧。
時(shí)光流逝，日子飛越。童年，你還好嗎？你的腦海里是否浮現(xiàn)出那五彩斑斕的畫板？我拿著那支陳舊的卻是心愛的畫筆，緊緊地握著它，在畫板上勾畫出許許多多天真的作品，而你，只在我身邊徘徊，盡情地欣賞。
城市是絢麗的，但鄉(xiāng)村卻是那般熱鬧。你可否記得我們?cè)卩l(xiāng)村度過(guò)的許多美好時(shí)光？我看著爸爸和同事端著那碗鵝黃色的水，卻不知那是酒。我在好奇心驅(qū)使下，躲開媽媽的視線，躡手躡腳地偷喝這碗“飲料”，是蘋果還是菠蘿味？我忍不住一口氣喝個(gè)精光，一種辛辣而刺鼻的滋味直進(jìn)嗓子眼。現(xiàn)在想想，這味道還真不好受。你一定在旁邊笑我傻吧。
童年，相信我不在的日子里，你一定也在想我吧，就像我想你一樣。我知道自己回不去了，但你永遠(yuǎn)在我的夢(mèng)里，在我美好的回憶中。
童年的作文 篇3
童年的趣事像天上的星星那么多，其中摘草莓這件事很有趣，令我至今難忘。
那是一個(gè)星期天，我去奶奶家摘草莓。奶奶一見到我就說(shuō)：“哎喲，你可來(lái)了。我們大家都在等你呢。走，我?guī)闳ス麍@摘草莓去。”一到果園，奶奶就說(shuō)：“草莓是綠色的就沒(méi)成熟，不能摘，紅色的才是熟的'，能摘。我想：綠色的草莓真不能摘嗎？好奇的我趁人不注意，悄悄地摘了顆綠色草莓，洗洗就往嘴里送，啊，我趕緊吐掉草莓，這草莓怎么又苦又澀，真難吃。于是，我又摘了一顆紅的，
紅草莓比路草莓可甜多了，吃多了酸甜的草莓我的牙齒就要倒掉了。
我把這件事告訴了一家人。他們都哈哈大笑。我恨不得打個(gè)地洞鉆進(jìn)去。
這件事真有趣啊。
童年的作文 篇4
曾看過(guò)風(fēng)靡一時(shí)日本作家黑柳徹子靡一時(shí)的日本童書《窗邊的小豆豆》。這本書的作者黑柳徹子就是該書的主人公。她以自己童年的經(jīng)歷，講述了一個(gè)美好的童年故事。書中，淘氣的小豆豆被學(xué)校劃歸了“問(wèn)題兒童”，并被迫退學(xué)。上帝為你關(guān)上一扇窗戶的時(shí)候，必然也會(huì)為你打開另一扇窗戶。小豆豆去了一所特別的學(xué)校——巴學(xué)園。這里校長(zhǎng)總是笑瞇瞇地對(duì)小豆豆說(shuō)：你真是個(gè)好孩子啊！在充滿愛與自由的空氣之中，在充滿童年與歡樂(lè)的巴學(xué)園，小豆豆，找到了屬于自己的天地，開始了幸福的旅程。
廢棄的電車是教室，但是很自由。沒(méi)有固定的位置，孩子們可以根據(jù)自己的喜歡自由選擇位置。沒(méi)有固定的課表，孩子們可以自由的選擇學(xué)習(xí)。沒(méi)有固定成文的律條，孩子們可以自由的做自己。巴學(xué)園里，孩子們沒(méi)有做不完的作業(yè)，沒(méi)有書本劃下的藩籬，沒(méi)有師生之間的鴻溝。校長(zhǎng)總是笑瞇瞇的傾聽孩子們的喜怒哀樂(lè)，總是摸著孩子的頭，親切的說(shuō)：你是一個(gè)好孩子。解除了禁錮，童年的紙鳶在春光中越飛越高。
可是，每個(gè)看了《窗邊的小豆豆》的.孩子，都會(huì)仰頭，單純的詢問(wèn)他的媽媽，“媽媽，媽媽，巴學(xué)園在哪里了”。我想，這個(gè)問(wèn)題，也正是孩子們對(duì)社會(huì)的疑惑，那自由地巴學(xué)園在哪里了？在哪里了？
在當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳，逼迫著自己的孩子，從小就接受各種各樣的培訓(xùn)。所謂不能輸在起跑線上，讓小孩子們每天只能在學(xué)校，補(bǔ)習(xí)，培訓(xùn)，才藝之間來(lái)回轉(zhuǎn)圈。看到一份報(bào)道：sam是美國(guó)普通的一個(gè)孩子，他的安排是：上午上課，下午3點(diǎn)半放學(xué)后，媽媽開車接他去鋼琴老師那里練琴;5點(diǎn)去參加數(shù)學(xué)智力特長(zhǎng)訓(xùn)練，晚上學(xué)西班牙語(yǔ);根本沒(méi)時(shí)間正正經(jīng)經(jīng)吃頓晚飯，時(shí)常是在媽媽的車?yán)锟幸粋�(gè)預(yù)備好的漢堡包就匆忙結(jié)束了晚餐。在中國(guó)，這種現(xiàn)象也比比皆是。每天背上個(gè)七公斤重的書包，每天早上五點(diǎn)半起床，胡亂吃一口飯，六點(diǎn)多離家，七點(diǎn) 鐘到校上早自習(xí)，七點(diǎn)半上課，老老實(shí)實(shí)地聽講，不許亂動(dòng)一下，下課如果不上廁所就不許離開班級(jí)，出去透風(fēng)都被看作不好好學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠹覜](méi)事都在班里學(xué)習(xí)。你不學(xué)就有可能被拉下了，然后晚上七八點(diǎn)鐘，甚至九十點(diǎn)鐘回到家，再胡亂吃口飯。剛打開電視機(jī)就被家長(zhǎng)給關(guān)了，因?yàn)樽鳂I(yè)還沒(méi)寫，寫到十點(diǎn)、十一點(diǎn)或者十二 點(diǎn)，沾床就睡，早上還沒(méi)睡醒就被早早地叫起。好不容易盼到周末，結(jié)果，就算早上能睡個(gè)懶覺，也還是要早飯過(guò)后馬上要到補(bǔ)習(xí)班報(bào)到。鋼琴課，奧數(shù)，繪畫，唱歌，數(shù)不盡的培訓(xùn)，苦不完的比賽。這樣的生活，這樣童年，試問(wèn)父母?jìng)儯纹淙绦模孔尯⒆訂适Я怂麄兊目鞓?lè)，他們的單純笑臉。
據(jù)心理學(xué)研究，現(xiàn)在，兒童之中，有一種“童年恐慌”的心理障礙。所謂“童年恐慌”，指的是：兒童因面臨巨大壓力，導(dǎo)致了童年缺失，進(jìn)而出現(xiàn)的一種較強(qiáng)烈的焦慮心態(tài)。這種壓力主要來(lái)自于父母過(guò)高的學(xué)歷期望、只注重成績(jī)的教育評(píng)價(jià)以及扭曲的社會(huì)價(jià)值觀念。在這種情況下，兒童極易扭曲學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生焦慮情緒，使他們對(duì)自我產(chǎn)生極大的不信任，甚至可能導(dǎo)致他們對(duì)生活的絕望。我想，父母?jìng)儯吹酱颂帲厝贿�是會(huì)心疼自己的子女的。過(guò)度的期望，過(guò)量的學(xué)習(xí)，帶來(lái)的不是孩子的健康成長(zhǎng)，扼殺的是孩子的自由童年。
學(xué)校教育的目的是育人，社會(huì)教育的目的育才。可是，當(dāng)今畸形的攀比，追求高分、名校、“多才多藝”。家長(zhǎng)和社會(huì)逼迫孩子們忙碌在各種“為未來(lái)”的教育中。再也找不到，孩子那歡樂(lè)的笑語(yǔ)，再也看不到，孩子純真的笑臉，再也無(wú)法訴說(shuō)，自由的童年。
看著校園邊，在銀杏樹下?lián)u擺的秋千。童年的影子在那兒，向我招手著。有盛開的鮮花，有飛舞的蝴蝶，有自由的巴學(xué)園。孩子，你看見了嗎？那自由的巴學(xué)園！
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