六年級(jí)下蘇教版一單元作文：童年的故事
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的六年級(jí)下蘇教版一單元作文：童年的故事，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)六年加初中半年，我的同桌就一直是女生。別人會(huì)說：“你真倒霉，女生最會(huì)哭了，而且每次哭無論你對(duì)還是錯(cuò)，老師都會(huì)怪罪到你的頭上�！笨墒�，在我記憶中，我的同桌只哭過一次。
那是五年級(jí)吧，我的同桌換成了比我小一歲的繆思純。瘦小的她成績(jī)卻很出色，一直是全班前五名。我自然不甘心輸給她，一直和她比，可異屢試屢敗。于是我這個(gè)堂堂男子漢竟然想去報(bào)復(fù)她。我開始尋找時(shí)機(jī)會(huì)，可她好像不給我什么機(jī)會(huì)。終于，在一節(jié)自習(xí)課上，機(jī)會(huì)來了......
那節(jié)課是在周三下午最后一節(jié)課。前一節(jié)體育課跑一千米和大量的素質(zhì)訓(xùn)練把我們累得趴倒在地上�；亟淌叶际莾扇齻�(gè)人勾肩搭背，靠“集體的力量”回去的。自習(xí)課老師不在，只下了一道圣旨：“安靜!”就走了。那我們只能“遵旨”。而安靜最好的方法就是睡覺。于是老師一走，周圍就趴下一大片。我本來也想趴下的，可一看右邊還像小楊樹般挺著，那我豈能在這上面輸給她?于是我也振作精神，翻開了作業(yè)本，可本子上每個(gè)字好像都在蹦啊跳，后來就迷迷糊糊了，感到好像有人進(jìn)來了......
啊?!不好!我定睛一看，是老師!這時(shí)幾乎每個(gè)人的同桌或“鄰居”都把睡著的人叫醒了，而我只是手拿著筆，攤開了本子，別人以為我在想呢。
“仲鵠敏!“坐在繆思純右邊的'因?yàn)樗锰翛]醒的可憐的小仲猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)老師已圓瞪雙眼，兩手叉腰，站在了他面前。
我往旁邊一看，發(fā)覺繆思純?cè)诘皖^抄什么。我下意識(shí)地看了一眼，她竟在預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)抄參考書上的答案!這可是一等大罪啊!為了確定，我仔細(xì)地看了一下她的作業(yè)和抄的書，沒錯(cuò)，她在抄答案!如果她成績(jī)差些，老師早就發(fā)現(xiàn)了，但老師一般不怎么注意好學(xué)生，我心想：機(jī)會(huì)來啦!就向老師報(bào)告說：“繆思純抄答案!”于是老師嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了她，又沒收了她的參考書。于是，她抽泣起來，看著她晶瑩的淚珠，我突然反應(yīng)過來，我怎么能打小報(bào)告呢?我應(yīng)該先提醒她才對(duì)，嗨，我這次的作為太不符合我一貫的作風(fēng)了!她肯定會(huì)恨我的!
第二天，我懷著忐忑不安的心到學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)她好像什么也沒發(fā)生一樣。從此，同桌的淚讓我懂得了對(duì)人要寬容。
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