以尊重的態(tài)度對待孩子作文

　　這幾天一連開了好幾次班會，從競選班長、副班長、學習委員到學習致謝，到學會解決班級問題。首先是同學們的向心力增強了，其次，在老師面前的表現(xiàn)好多了。

　　相互尊重是很重要的，相處愉快是學習的首要前提吧。如果學會了相互尊重，孩子們之間的小摩擦就會減少許多。而且課堂也會向著老師想要的方向發(fā)展。教師和學生之間的關系不會再那么劍拔弩張。怎樣引導學生學會尊重，從致謝這樣的小事做起，或許比較容易吧。

　　開始上課時，為提醒同學們集中注意力，我們使用拍掌三下的形式。因為拍掌所以必須停下手中的小動作，而且注意力會被拍掌所吸引。發(fā)現(xiàn)這種方式挺管用的。拍掌還是一種積極的提示，因為掌聲通常表示的是鼓勵。

　　教學生學習致謝，為同學為你做的小小的事情而致謝，加強了同學之間的感情。讓學生們學會關注事件本身，事情是怎樣的，他或她為我做了什么。孩子們是可愛的，除了極少數(shù)的孩子不太能夠融入交流，大部分同學都很容易感覺到其他同學的善意。或許該給那少部分不能融入的孩子，創(chuàng)造機會，讓大家來注意到他們，并且感謝他們。每個人都得學會感謝：別人所做的事，對他人的幫助，任何讓人感覺好的事情。都可以。這是一種加強歸屬感的活動。期待孩子們喜歡，努力力去尋找，給予和接受正面的致謝。

　　說小聲話的問題，討論了兩次，為什么幾個人同時說話是不尊重的？為什么打斷別人的話是不尊重的？為什么在別人說話時應注意聽？

　　老師的態(tài)度和技巧也很重要，當我開始放棄控制，邀請孩子們合作時，課堂變得有趣多了。比如我要求學生用手勢去提醒旁邊的同學不說話，他們這樣做的時候，讓我的心情很好。而大部分被提醒的同學都會及時地改正。課堂上個別管不住自己的孩子，被我給予他冷靜期：自己站到后面去冷靜一下，覺得自己能好好上課，再悄悄坐下來。一開始我以為孩子會無所謂，沒想到孩子在站了一會兒之后，在我都沒有注意到的情況下，安靜地回到了座位，并且整節(jié)課，再也沒有讓我操心過。果然，老師讓孩子感覺到尊重，真是一個好的辦法。

　　邀請孩子來合作解決問題，可以讓老師省心，更可以讓孩子學會與人相處的技巧，還可以提高學生的口頭表達能力，真是一舉多得。