4年級如何寫好作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的4年級如何寫好作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　4年級如何寫好作文

　　想寫好作文，不僅要學會構思，更要了解一些常用的表達方法和技巧，比如：如何寫好開頭和結尾、如何寫人、如何記事、如寫寫好景物等等。掌握這些常用的表達方法和技巧對于我們寫好作文會起到很大的作用，下面就讓我們開始學習吧，相信學會了它們你的作文會有更大的進步的！

　　1、開頭和結尾的寫法：

　　習作中，一個好的開頭，往往能吸引讀者閱讀的興趣；一個好的結尾，往往能起到深化主題，增強感染力，引發讀者更多的回味。因此寫好開頭和結尾對于成功地完成習作至關重要。

　　開頭的方法及特點：

　　開門見山：文章一開頭就直接扣住題目，簡潔，避免離題。如《桂林山水》。

　　介紹背景：說明情況和背景，讓讀者容易理清事件的來龍去脈，很快把讀者帶入到文章當中。如《一夜的工作》

　　提出問題：文章一開始就提出問題，可以起到引人入勝的效果。如《迷人的張家界》倒敘引入：這種方法會在讀者心中造成強烈的懸念，激發讀下文的欲望。如《梅花魂》

　　但無論采取怎樣的形式開頭，都應該做到以下兩點：第一，要能吸引讀者，產生深讀全文的欲望；第二，要簡短有力，清楚小巧，不宜拖沓。

　　常用的結尾方法和特點：

　　升華主題：揭示文章主題，升華中心思想。如：《再見了，親人》

　　總結全文：概括總結，能讓讀者明白作者的寫作意圖，非常自然。如：《鳥的天堂》

　　照應開頭：能使文章前后呼應，首尾連貫，結構緊湊。如：《十六年前的回憶》

　　另外還有用事件的結果做結尾，引用別人的話做結尾，抒發情感，表達希望或決心做結尾等形式。在結尾寫作中要努力做到，果斷干脆，簡潔有力，呼應中心，留有余味。而不能出現虎頭蛇尾的草草收場，使作文出現頭重腳輕，或者是節外生枝，拖泥帶水，使結尾臃腫，讓讀者產生厭煩的感覺。

　　2、寫好過渡和照應：

　　在習作的評語中我們經常看到這樣的字樣：銜接自然，結構緊湊。這些實際都是過渡與照應在作文中起到的作用。

　　過渡是指上下文之間的銜接或轉換，是段與段之間聯系的橋梁。過渡的方法多種多樣，但都應該做到自然、靈活，承上啟下，語氣連貫，起到銜接或轉換的作用。常見的方法有：按時間順序過渡、按空間的順序過渡、利用總分關系過渡、按因果關系過渡、按轉折關系過渡等等，在這些過渡方法的運用中，經常會有一些起著過渡作用的詞、句、段，這是我們判斷過渡關系的標志。

　　照應是文章上下文內容之間的互相呼應照顧。即前面的內容要分步說清，在后面有照應，寫后面的內容，前面也要有交待。前后照應可以把事情說得更清楚，讓前后聯系得更緊密。常見的方法有：首尾照應、內容與題目照應、關鍵地方重點照應等。

　　3、如何寫人：

　　寫人是習作學習中最重要的方法之一。寫人最關鍵的方法就是要抓住人物的特點寫。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，只有抓住人物身上個性化的東西，才能把人物寫活。通常寫人要抓住外貌、語言、動作、心理等方面，突出人物的個性。下面分別從這四個方面說明我們在習作中應該注意的問題：

　　外貌描寫是指人物的容貌、身材、服飾、姿態和神情等方面的描寫。寫外貌一定要抓住人物的特點，突出人物的性格、展現人物的內心世界。果戈里說過：外形是理解人物的鑰匙。 寫外貌最忌諱的是“公式化”“一般化”“千人一面”。外貌描寫不在全而在精，另外不僅要注意靜態的外貌（肖像）描寫，更應抓住人物動態的外貌（神態）進行描寫。

　　在描寫人物的語言時，應該符合人物的特征（一個人的語言是就好比是這個人的身份證，是別人所不能重復的），要力求準確、生動、口語化；要通過語言反映出人物的性格，內心活動和精神面貌；要注意抓住人物說話時的語氣神態和動作。只有這樣才能把人寫“活”，才會讓人讀起來真實可信。

　　動作描寫要準確具體；要能反映出人物的思想感情、性格特征、內心活動、精神品質；要真正為表現人物的個性服務。這樣寫出的人物就會具有鮮明的個性特征了，形象也會生動起來。

　　要想使你筆下的人物栩栩如生，單靠外貌、語言、行動的描寫是不夠的，還必須深入細致地探索人物心靈深處地思想、情緒、感受和產生這些內心活動的原因和發展過程。因為人是有感情的。在現實生活中，除了外部的語言、動作和表情神態外，還有內容心世界中的喜、怒、哀、樂、思念、向往、愉快、憂慮等等。如果我們在習作中適當穿插了一些人物的心理描寫，對于充分揭示人物的性格，深化作文中心，增強習作的感染力是非常有好處的。

　　以上所說的只是描寫人物的基本方法，除此以外還有許多方法，比如：通過記敘事件來表現人物；通過人與人之間的關系來表現人物；通過正面描寫和側面描寫來寫人；通過對比來寫人物等等。這些方法我們還要在自己的寫作實踐中繼續體會理解。

　　4.如何敘事：

　　事件，是習作中最主要的內容之一，敘事也是習作中最基本的能力之一。我們每天都會遇到許多事情，有時我們是親歷者，有時我們是旁觀者。

　　從選材的角度來講，我們應該注意：選擇感覺最深的事件來寫；選擇新穎的事件來寫；選擇新穎的角度來寫。只有這樣才能保證習作的新意。

　　從方法上來講，首先，寫事時要注意全過程的設計與構思，最重要的是把事情的經過寫清楚，尤其是要把事情的經過寫詳細、寫具體，其次要在事情的重點部分加重筆墨，以突出文章主題。最后還要特別注意人物在事件中的作用，地位以及與其他人物之間的關系。

　　5、如何寫景：

　　景物，包括自然景觀和人文景觀。

　　要想把景物寫好最重要就是觀察，觀察時首先要安排好觀察的順序。然后進行多層次，多方面，多角度的觀察，比如顏色、姿態、味道、動態和靜態等，從不從的層次和角度進行觀察才能景物的特點來。

　　描寫時，首先按照一定的順序來寫，可以按景物的空間順序（如：《人民大會堂》），按景物的時間順序（如：《火燒云》）等，這樣可以使作文條理清楚，能體現出景物的整體層次。第二，要特別注意抓住景物的特征來寫，寫出它的獨特之處。要調動多種感官觀察和感受景物的特點，抓住景物與眾不同的地方，進行細致地描寫。還要注意景物的變化，如：一陣風或一陣雨，都會引起景物的變化，要善于抓住這些變化，把景物寫“活”。在描寫時要注意多種修辭方法的運用。第三，還要注意努力做到景中有情，情景交融，把自己對景物的真實情感融入到景物描寫當中，有這樣才能給讀者留下深刻的印象。（如：《桂林山水》）

　　6、如何狀物：

　　狀物就是把把看到的動、植物或靜物形象地描繪出來，講清它的特點，并表達出自己的聯想，讓讀者有如見其物的感覺。

　　狀物首先要做好的也是觀察，細心觀察生活中的人、事、物是我們應該具有的一種良好習慣。在進行習作之前我們就要對所要寫的“物”有所留心，有所觀察。

　　寫動物時，要注意抓住動物的特征和生活習性，如：《我家的貓》、《翠鳥》等。

　　寫植物時，要抓住特點來進行描寫，如植物的根、莖、葉、花等各部分的形象，調動不同的感官去感受。同時還要熟悉它的生活習性，比如描寫“夜來香”，就要知道它開花的特點，寫“無花果”就要注意寫出它“無花”的原因等。只有這樣才能寫出個性，寫出新意。

　　寫靜物時不僅要抓住其外形、形狀、大小、顏色、構造等，更要寫出它的功能、用途并將其與實際的生活聯系起來，融進自己的感情。

　　7、如何寫想像作文：

　　以一個假設的身份或在假設的環境中，敘述可能發生的事件，()通篇以想像為主的作文，就叫想像作文。在習作中我們要注意區分想像作文與作文中的想像的不同。抓住想像作文的特點進行習作。

　　寫想像作文應該注意以下幾個方面：

　　（1）想像要以事實為依據，要合情合理，不能胡思亂想，胡編濫造。

　　（2）想像要大膽，要有創造性，有自己獨到的見解，即構思要“敢想別人所未想”，寫法上要新穎，有吸引力。

　　（3）想像作文在內容不僅要求新，而且要有意義，有趣味。

　　（4）想像作文的構思要精巧，故事情節要曲折生動，引人入勝。

　　趣事（一）

　　“童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多事情，像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許許多多的事情值得我們回憶……

　　記得那時我才4歲，還在老家。一天晚上，爺爺在吃飯時喝酒，他喝著喝著，就醉了，對我說：“明明（我的小名），來，嘗一嘗這‘百年’的好酒。”我聽著聽著就信以為真了，正想伸去手，接著酒瓶，喝一點。這時，奶奶說：“明明，別聽你爺爺喝醉酒胡言亂語。”正好，幾天后，爸爸媽媽從外地打工回到家，全家坐在一起吃飯，我本來就想喝酒，又看到爸爸和爺爺喝酒喝的這么開心，我肚子里的小饞蟲終于忍不住的“飛”出來了。我便吵著：“爺爺，我要喝，我要喝。”爸爸聽了后，便拿我開玩笑，說：“你要什么呀，是不是要喝水，外面下了雨，我去給你裝。”我連忙拒絕，并解釋：“我不是要喝水，我要喝酒”我話音剛落，老爸又故意弄出很嚴肅的表情，說：“酒乃大人之物，爾等小孩，豈能吃。”全家聽了后，捧腹大笑。我不明白他們為什么笑，就說：“我要喝，我要喝，再不給我倒我就去搶。”說完，我正要過去，爸爸只好倒了一杯米酒。我學爺爺那樣，暢飲一番。酒是甜的，我覺得味道還行，就又要了一杯，直到第四杯才不想喝了。因為米酒是不會醉，不過大家還是開玩笑，說：“醉了沒，醉了沒？”我當時年幼，不懂什么叫醉，就說：“不知道。”然后學爺爺喝完酒后，走路一搖一擺的樣子。全家人又大笑，而我，被東西絆倒了，摔在地上了。

　　想到這里，我不禁為我童年時的天真與幼稚而哈哈大笑。是呀！童年是五彩繽紛的，也是無憂無慮的。

　　任性（二）

　　手里筆尖舞動，腦在高速運轉，草稿紙雜亂無章，卷上留下了思考的痕跡，在備戰考試的我面對試題，重復著同樣的動作。痛恨自己變得如此麻木，真的好想任性一回。

　　窗外陽光透進來，灑在卷子上，目光穿過窗戶，樓下有小孩瘋狂地玩耍，有老人愜意地散步，有陽光肆意地揮灑，一絲小情緒在慢慢的滲透到我的心里，我慢慢地放下了筆，推開書本，站了起身，就一回，讓我也任性一回。

　　走在綠道上，面對考試而緊繃的心稍稍放松。清爽的風，飄揚的柳絮，潺潺的溪水。我躺在柔軟的草地上，看著蔚藍天空，聽著清脆笑聲。這一切美好都在撫慰著我，在緊張的復習階段，我居然如此任性，遠離了密密麻麻的書本，居然在這美好的地方愜意放松，我偷偷告訴自己，一回而已，我也任性一回。

　　踩著柔軟，聞著清香，我慢慢地走在綠道上，眼前有一只蝴蝶在扇動，它全身都是白色的，那種單純的白。我漸漸在它的扇動中迷失了自己，不知不覺地隨著它到了一個純凈的世界。四周變得寂靜，我的心也因為這份寂靜而靜如止水，我努力的忘記考前的緊張，擺脫復習的麻木。

　　就讓我的心在這里肆意游玩，不知過了多久，四周又開始喧嘩，我回到了樓下，孩子老人不在，陽光也躲起來了，我應該回來了，任性一回夠了。我踏著堅定的腳步走上樓，翻開書本，拿起筆坐下，心又漸漸沉下來，但不再麻木，手里筆尖又開始飛舞……

　　考前必然是緊張的，就讓我也任性一回，享受下自然，放松下心情，尋找最好的狀態備考，我也任性一回。寫好作文結尾五法少數民族學生怎樣才能寫好作文寫好作文貴在"三多"

　　4年級寫好作文技巧

　　1、作文一定要注意卷面的整潔

　　一筆一劃地把字寫好。要養成好習慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來。在寫字的時候，最好在格子上方留下點空隙，使每行之間，顯得清晰。

　　2、必須學會5分鐘內列提綱

　　要面對卷面的格子，想好哪個段寫什么，寫到卷面的什么位置。列提綱的時候，開頭和結尾必須想詳細，最好事先寫出來。

　　3、開頭結尾，不要很長

　　開頭幾句話就接近中心思想，三四行結束開頭，不要弄大頭作文。結尾是抒情或者歸納主題，語言優美，三四行結束，不要弄大尾巴結尾。注意，不要出現大肚子作文。

　　4、寫記敘文，要想好敘事的層次

　　按時間或者按地點，或者按故事發生的節奏，一個層次一段。注意，假如某一段需要詳細些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點提出后，接下來的每段都是論證過程，一個論據就是一段。結尾可變相重復論點，稍微抒情。

　　4年級寫作技巧

　　首先，學好語文課本。語文課本是學習的依據。課本里的文章、知識點都是專家經過反復研究決定的，有一定的權威性、科學性。所以，學習語文絕對不能離開課本。語文課本上的字詞、語文園地都必須掌握，文章要反復讀，甚至是背誦每一篇文章。這是我們學好語文的基礎，絕對不能離開課本學語文。作為父母，我們要經常檢查孩子的課堂學習情況。

　　其次，加強寫作練習。寫作，不是一朝一夕的事情，而是一個需要長期堅持的事情。這也需要家長長期監督孩子。

　　寫作練習從兩方面來說吧。

　　一、堅持寫日記。日記，不一定要天天記。因為現在的孩子作業多、任務重，所以兩天一篇日記也是可以的。但是既然寫，就一定要認真對待。最起碼作為父母，我們要檢查。看看孩子每天寫的是不是有進步，最重要的是幫助孩子改正錯誤，幫助孩子每天都有進步。最重要的一點，日記要言之有物，不要每天都是流水賬。這點說起來簡單，做起來難。盡管如此，我們也要努力地引導孩子去觀察生活、發現生活，做生活的有心人。

　　二、每周一篇作文。寫作文，乍一聽很嚇人。其實不然，作文也就分寫景、寫人、寫物和寫事這四類，而且小學四年級，不會有多難。既然作文分這四類，我們可以每周選一類讓我們的孩子練習。我建議是命題作文。比如，“我的爸爸”“我的朋友”“我的媽媽”等等。

　　四年級作文寫作技巧

　　一、如何選擇素材

　　小學生的作文，肯定有他們的特點，語言可以稚嫩，卻不失純真稚趣；可以充滿童話般的神奇想象，也可像詩歌那樣美麗優雅。

　　一個人，一只小鳥，哪怕是一件微不足道的身邊情，都會在他們的世界里變得新鮮、美好，都能成為作文里的新素材。孩子怎么寫，主要看家長怎么引導，你要求他們寫什么，給的命題是什么，很重要。題目要跟他們有關系，要讓他們有興趣，這樣孩子寫的時候自然言之有物，自然也就有話可說了。當然做老師的要求學生作文時也一樣，我們說學生們的作文寫的干巴巴的，沒有生趣，是不是也要反過來想想我們出的題目就讓他們很為難呢?平時練習的時候，為什么不能投其所好呢?興趣是最好的老師。你讓他寫什么，他喜歡寫了，不就是趣味相投了嗎?

　　二、激發學生的閱讀和寫作欲望

　　興趣是需要培養的，對于小學四年級的作文寫作來說，通過讓學生進行閱讀來激發起寫作欲望，是提高作文寫作能力的前提。教師要為學生進行科學的閱讀指導，給學生布置適合的閱讀作業，要求每一個學生準備一本讀書筆記本；把自己在閱讀過程中發現的美句妙詞摘抄下來，每節課由一名學生分享給大家他收藏的優美的句子或者推薦一本書籍；以及為什么推薦這本書等等，讓閱讀資源共享。這樣，通過閱讀讓學生積累的寫作素材，在寫作過程中不自覺的就會有話可說。

　　三、創新方法，挖掘潛力

　　教師在日常的語文教學過程中，要經常給學生布置作文寫作作業，可以讓學生進行片段的短篇作文練習，不拘泥于作文形式；讓學生充分發揮其想象力，任思想自由放縱，這樣讓學生形成了具有創新思維和想象力的抽象世界，有利于以后作文的寫作。教師還可不定期的開展作文討論課，與學生進行及時溝通和交流，共同探討如何讓作文寫作教學更加貼近學生。

　　四、搜集信息，打好基礎

　　對于小學四年級的作文教學來說，可以在語文課程教學的各個階段進行貫徹和落實；例如，在進行語文教材內容的教學時，教師在遇到適合作文寫作的詞或者句子時提醒給學生，讓學生重點學習一下；在教材課后的閱讀資料里也可以總結出作文寫作的詞句，同時，除了教學資源外，來自生活的信息資源更能觸動學生的寫作靈感；一段音樂、一句廣告詞、一個念想等，都可以讓學生有所感悟，激發起寫作欲望。

　　五、家長要多增長孩子的見識

　　關于素材的獲取，總結為兩句話十二個字：“走進來，多討論；請出去，多參與。”意思也很簡單。對于現有的書籍、知識，要多看、多疑、多記、多學、多積累、多表達，培養孩子獨立讀書，然后和孩子交流，談各自的想法、疑點，形成自己的看法和觀點。在讀書討論這方面我感覺是平等的，三人行必有我師，家長要尊重孩子的想法和意見，不必強加自己的思想，這就是“走進來，多討論”；不要把孩子圈養在家中，沒有生活體驗的孩子怎么能寫出好文章呢?作文的素材不僅來自于書中、網上，一次踏青，一次購物，一次實驗；讓孩子走進大自然，體驗生活，讓他們自由馳騁在廣闊天地，哪怕是田間地頭、飛鳥走獸都能走進作文；寫身邊的人，記身邊的事，用他們的小心思描寫出一個大世界。這就是“請出去，多參與”。勤練筆，激發興趣，不拘于形式，給學生一個自由發揮的平臺。比如：把今天發生的某一件事寫下來，把老師表揚我時的心情寫下來等等。

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