思考作文【經(jīng)典8篇】

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的思考作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

思考作文 篇1

　　“誠(chéng)既勇兮又以武，終剛強(qiáng)兮不可凌。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。”

　　這首詩(shī)是屈原為紀(jì)念在抵抗秦國(guó)侵略中戰(zhàn)死的楚國(guó)將士所作，在屈子的心中，他們就是楚國(guó)國(guó)人的英雄。千百年來(lái)，對(duì)于英雄的定義不斷變化，但在大家的意識(shí)中“殺身以成仁”始終是英雄最好的代名詞。

　　其實(shí)屈原自己，也是“殺身以成仁”思想的代表。每當(dāng)我們想到三閭大夫在彌漫的薄霧中邁著步伐，慷慨悲歌、懷抱巨石，投入江中的畫面時(shí)，一股敬畏之情便油然而生。的確，作為詩(shī)人的他不必隨著行將就木的國(guó)家一起去死，但作為政治家的他，卻是“所欲有甚于生”。相較于自己的'文學(xué)事業(yè)，屈原更看重的，是他祖國(guó)的命運(yùn)。因此，當(dāng)他為祖國(guó)作出的一切努力都隨著敵兵的入侵化為泡影時(shí)，他選擇了以死明志。

　　為信念而死，將生命奉獻(xiàn)給自己熱愛(ài)的國(guó)家，為救天下蒼生而犧牲自己，這可能是大多數(shù)人眼中的英雄形象。可是，在中華民族歷史長(zhǎng)河中，有一些英雄，他們并不是因?yàn)樗蓝�被人銘記，相反，他們被記住，是因�(yàn)樗麄冞x擇了生。

　　司馬遷，一個(gè)史官世家的后代，只因仗義執(zhí)言而觸怒了漢武帝，于是他面臨兩個(gè)選擇：痛痛快快地去死，還是以一種人不人，鬼不鬼，受盡他人白眼，愧對(duì)祖宗的姿態(tài)茍活。此時(shí)此刻，死是一種解脫，生則是巨大的折磨。可他選擇了更難走的那條路——活下去，接受宮刑。活下去，不是因?yàn)樽约簯峙滤劳觯�而是因�(yàn)檫�有重任在肩，那就是踐行作為史官的責(zé)任與作為兒子的承諾，完成一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的不朽著作。而這一切，唯有生，才能做到。歷史上有許多向司馬遷一樣的人，他們肩負(fù)著重大的事業(yè)，卻在躊躇滿志時(shí)遭到了過(guò)上了生不如死的生活。但災(zāi)禍也使他們意識(shí)到，生者在沒(méi)有完成使命前，求死只是在逃避，而堅(jiān)強(qiáng)地活下去，扛起責(zé)任，才是大英雄的作為。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們便會(huì)理解為何司馬遷選擇了忍辱，蘇武選擇了牧羊北海，林則徐選擇了接受被發(fā)配新疆，理解生者之不易。

　　于是，我便越來(lái)越明白：死，可以銘志；生，則可以踐志。

　　“生，還是死？”莎士比亞筆下的英雄哈姆萊特曾提出過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，而它也同樣是困擾了千千萬(wàn)萬(wàn)仁人志士們的選擇。其實(shí)，無(wú)論是選擇用死去照亮理想，還是用生來(lái)承擔(dān)責(zé)任，英雄的心中始終裝著的，是國(guó)家和民族。國(guó)家的榮辱超過(guò)了一己的得失，民族的苦樂(lè)代替了個(gè)人的悲歡，這便是中國(guó)人的英雄精神，一種個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊緊相連，并為了后者可以?shī)^不顧身的家國(guó)情懷。英雄的心中，生與死不是選擇，而是一種站在國(guó)家和民族的角度下的必然行為。

　　當(dāng)我們站在今天回顧歷史上那些英雄們?cè)谏�死上做的偉大抉擇時(shí)，我們也不禁思考，我們又能從那些大英雄作出高尚的選擇中學(xué)會(huì)什么呢？屈原死去，他留下的是愛(ài)國(guó)主義的光輝；司馬遷求生，他那秉筆直書的精神時(shí)刻激勵(lì)著后世的史官們。越過(guò)生與死的邊界，英雄教會(huì)我們的，不是輕看自己的性命，而是珍視自己的人生，用寶貴的生命去追求真正對(duì)國(guó)家、民族有意義的事物。

　　好好地活著，讓每一天都活得充實(shí)，活得無(wú)愧于己，無(wú)愧于國(guó)家，無(wú)愧于天地。如此，英雄們的精神，便能跨越了生死的界線與時(shí)空的距離，在今天再次閃耀。

思考作文 篇2

　　在生活當(dāng)中，許多時(shí)候需要我們換位來(lái)考慮問(wèn)題。換位思考，可以使我們多一些理解，少一些誤解;多一些理智，少一些盲目…每當(dāng)我們待人處事之時(shí)，都應(yīng)該要換位思考一下，這樣做是否正確。

　　曾經(jīng)，在我就讀的班上，有一個(gè)非常內(nèi)向的女孩。因?yàn)樗�身體是不怎么好的，而且常常會(huì)生病的，所以她好像把自己封閉起來(lái)了一樣，會(huì)害怕跟別人說(shuō)話，平時(shí)總是一個(gè)人默默的度過(guò)。在我們班上，她幾乎是不復(fù)存在的，因?yàn)槲覀儼嗌系挠行┤耍瑫?huì)嘲笑她，不愿跟她說(shuō)話，不愿靠近她，跟她做朋友。過(guò)去的我，也有過(guò)這樣的行為，但是，我如今后悔了，我很想跟她說(shuō)聲對(duì)不起。因?yàn)槿缃瘢�我深深懂得了，換位思考是什么。就是嘗試一下站在別人的角度去看問(wèn)題。如果你自己是這樣的話，別人嘲笑你了，不跟你做朋友了，你會(huì)怎么樣。心中一定會(huì)感到自卑和悲傷吧!那么在當(dāng)你去嘲笑一個(gè)人的時(shí)候，你是否有這樣想過(guò)嗎?

　　沒(méi)有吧，不然，就不會(huì)去做出這些事了!在我最近學(xué)到的一篇課文---《老王》中，我深有感觸，老王是一個(gè)很窮的平凡人，他的身世很不幸，但是作者卻沒(méi)有像其他的人一樣看不起他，不愿幫助他。而是給予他幫助，因?yàn)樗�的心中有著平等待人的念頭。如果自己是那么不幸的人，心中一定會(huì)想得到一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)自別人真誠(chéng)的幫助的。所以，我們也一樣，要常常換位思考一下，這樣對(duì)于自己，對(duì)于他人，都是一種公平。

　　在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多很多類似的`要我們?nèi)�換位思考的問(wèn)題。例如一些賣家，為了得到利益而不擇手段地去騙人，那么請(qǐng)問(wèn)，那些自私的賣家，如果你是被騙的人，你會(huì)怎么樣?還有，我們每個(gè)人都不會(huì)是完美的，在社會(huì)上總會(huì)存在著一些有身體缺陷的殘疾人，但是有些人卻會(huì)去厭棄他們，排斥他們，那么請(qǐng)問(wèn)，如果你那么的不幸成為了殘疾人呢?你會(huì)有何感受…

　　總之，一句話來(lái)說(shuō)，換位思考，要是我們每個(gè)人都會(huì)去做的話，我相信，這個(gè)世界將會(huì)更美好。

思考作文 篇3

　　核心提示：我與學(xué)而思是一對(duì)好朋友，我們已經(jīng)交往了兩個(gè)學(xué)期了。我對(duì)學(xué)而思情有獨(dú)鐘，也為它那"學(xué)習(xí)改變命

　　我與學(xué)而思是一對(duì)好朋友，我們已經(jīng)交往了兩個(gè)學(xué)期了。我對(duì)學(xué)而思情有獨(dú)鐘，也為它那"學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，思考成就未來(lái)"的宗旨激勵(lì)著。因而在學(xué)校的學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，成績(jī)名列前茅，可以說(shuō)是一個(gè)不折不扣的數(shù)學(xué)小專家！這些成績(jī)不僅取介于自己的努力，更重要的還要?dú)w功于學(xué)而思的`幫助呢！

　　好了，言歸正傳！是什么讓我在數(shù)學(xué)方面取得了如此大的進(jìn)步呢？又是什么使我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)方面的追求與理想呢？其實(shí)，這不僅僅是自己的努力。用父親的話說(shuō)，我是個(gè)自覺(jué)性很差的學(xué)生。

　　我的學(xué)而思數(shù)學(xué)老師王海，讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與學(xué)習(xí)的成功。為什么這么說(shuō)呢？我覺(jué)得：數(shù)學(xué)真的是建立在快樂(lè)之上的學(xué)問(wèn)。聽完下面的故事，你都會(huì)明白的。

　　記得一次課上，遇到這樣一道題：20072007×20xx-20062006×20xx=？我略加思索，這道題呀，一定是得個(gè)五位正整數(shù)！因?yàn)槲矣X(jué)得20072007×20xx的積大，而20062006×20xx的積小。可是通過(guò)計(jì)算卻非然得"0"。這可提醒了我：數(shù)學(xué)可千萬(wàn)不能想當(dāng)然吶！

　　記得還有一次，剛發(fā)下講義，第一道題吸引了我："一個(gè)圖形XXX求面積"。我想："簡(jiǎn)單，"馬上寫了起來(lái)，解完了得133.078.我迫不及待地舉手示意，老師看了一眼對(duì)我說(shuō)："單位呢？""哦！"我立刻補(bǔ)上了個(gè)"cm?,"王海老師說(shuō)："這要是你的床，你睡鋼絲呀！"周圍的同學(xué)笑了，我也笑了。在笑聲中，我反醒了一個(gè)可笑的低級(jí)錯(cuò)誤，這不就是在快樂(lè)中進(jìn)步了嗎？

　　數(shù)學(xué)是有意思的，只要認(rèn)真學(xué)，勤動(dòng)腦，再難的題也會(huì)解決的。我心中更堅(jiān)定了一個(gè)信念：學(xué)習(xí)一定能改變命運(yùn)，思考必定會(huì)成就未來(lái)。

思考作文 篇4

　　我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考昨天晚上，我在寫作業(yè)，突然之間，我被一道題困住了。

　　蒙提，我們又沒(méi)教過(guò)，我怎么會(huì)寫呀!我左思右想，把自己的腦筋都快要傷到了。就在這時(shí)候，妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來(lái)煩我了，我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來(lái)煩我了，我不勝其煩了，我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”鬧個(gè)雞犬不寧，把我的思路都打斷了，害得我“賠了夫人，又折兵。”，也不知如何是好，我只好把她趕出去，不然還能怎樣呢?我被搗亂的不知從何想起。我在想的.時(shí)候，我又“遭殃”了，我家小狗毛毛“汪，汪。”的叫，可把我害慘嘍!

　　我不得已只好請(qǐng)教鄰居，鄰居告訴我：“只要理解意思，就能想出正確的答案啦!”我可高興了，我蹦蹦跳跳地回了家。

　　不用說(shuō)，父親等一下又罵起我了，我只能趁父親上樓的時(shí)候，才偷偷摸摸地跑進(jìn)書房，還是被料事如神的父親給逮住了。父親瞪著白眼說(shuō)：“給我如實(shí)招來(lái)。”我吞吞吐吐地說(shuō)：“我沒(méi)干什么，只是出去玩玩。”父親說(shuō)：“你能騙得過(guò)我這雙眼睛，是不是，老師教過(guò)的題目不會(huì)做，去問(wèn)鄰居。”我委屈地說(shuō)：“不是的，我們沒(méi)教過(guò)的題目。”父親親切地說(shuō)：“對(duì)不起，我誤會(huì)你了，你原諒父親好嗎?”我笑瞇瞇地說(shuō)：“父親你只是不知道事情的原因，我不怪您。”我心里美滋滋地想：父親還我清白了，事情總算有好的結(jié)果。

　　我回到了書房想題目，我想來(lái)想去，終于想出了意思。我現(xiàn)在只差答案了，別提多高興。我只好再認(rèn)認(rèn)真真的想，我終于把答案想出來(lái)了。父親看我這么晚還沒(méi)睡覺(jué)，就說(shuō)：“很晚了，趕快去睡覺(jué)，明天還要讀書呢?”我隨聲應(yīng)道：“我馬上去睡覺(jué)。”心想：大功告成了。

　　我回到了房間，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

思考作文 篇5

　　等啊等，終于等到這一天了。我在媽媽的帶領(lǐng)下坐上了從寧波開往溫州的'“和諧號(hào)”動(dòng)車。坐在動(dòng)車上的我是多么興奮啊！東看看，西瞧瞧，對(duì)身邊的事物都是那么的陌生。突然，我心中冒出了一個(gè)問(wèn)題：這列火車這么長(zhǎng)，到底火車?yán)镉袔孜怀丝湍兀?/p>

　　心動(dòng)不如行動(dòng)，說(shuō)干就干。我從火車頭走到了火車尾，發(fā)現(xiàn)這火車一共有8節(jié)車箱。第一車箱里有55位乘客，第二車箱有100位乘客，第三車箱有85位，第四車箱有100位，第五車箱55位，第六車箱100位，第七車箱51位，第八車箱64位。我用地等式把它們加起來(lái)就是：55+100+85+100+55+100+51+64

　　＝(100+100+100)+(55+85)+55+51+64

　　＝300+140+106+64

　　＝546+64

　　＝610

　　最后得出這列動(dòng)車有610位乘客。哇，好多吶！

　　研究完了這個(gè)問(wèn)題，我猛地發(fā)現(xiàn)動(dòng)車開得好快好快！屏幕上顯示它現(xiàn)在是按250公里/小時(shí)的速度開的，寧波到溫州需要1.5個(gè)小時(shí)，那么寧波到溫州有幾公里呢？250+250÷2＝375公里。因?yàn)閯?dòng)車開得有時(shí)快，有時(shí)慢，所以我想寧波到溫州的距離大約是375公里吧。

思考作文 篇6

　　沙，沙沙！微風(fēng)吹動(dòng)樹葉，發(fā)出了細(xì)碎的聲響。陽(yáng)光透過(guò)樹葉間的縫隙，灑落在地上，像撒了一地金幣，十分耀眼。

　　這是一個(gè)明媚的周六，我在窗前來(lái)了一個(gè)深呼吸，就端坐在書桌前了。看到作業(yè)本上一行行工工整整的字跡，自己不由得得意起來(lái)。

　　“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……”是什么聲音？我四下張望，這才發(fā)現(xiàn)一只墨綠色的小蟲子貼到了我的作業(yè)本上。它那么小，像一顆小豆子。一雙鼓鼓的復(fù)眼滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)著，好像在打量著什么。前端的兩只小足時(shí)不時(shí)搓一搓，那架勢(shì)，好像對(duì)我充滿了敵意。我打了個(gè)寒顫，想到了曾經(jīng)傷害過(guò)我的那只大黃蜂。

　　它是不是也想要蜇我了？“啪！”我迅速地合上書本，把它壓在了書頁(yè)中。我靜靜地看著那一本鎮(zhèn)壓著這只恐怖蟲子的書，好半天才緩過(guò)神來(lái)。

　　微風(fēng)拂過(guò)，輕輕地掀動(dòng)了書頁(yè)。它也算是一條生命啊！我的內(nèi)心最柔軟的地方被什么東西觸動(dòng)了。我快速翻動(dòng)著書頁(yè)，想要把那只小蟲救回來(lái)。

　　當(dāng)我翻到那一頁(yè)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)它一動(dòng)不動(dòng)地趴在那里，如同一顆被壓壞了的綠豆，“怎么回事？為什么它不動(dòng)了？是不是我把它拍死了？”我自責(zé)起來(lái)。

　　它也是大自然的一份子呀！它和我們一樣有生存的權(quán)利，我們?cè)跄芤驗(yàn)樽约旱膹?qiáng)大而隨意剝奪一個(gè)弱小的生命呢？

　　“哦，還好。”它抖了抖后足，振了振翅膀，像是在舒活筋骨。它準(zhǔn)備起飛了。太好了，它還活著！我緊縮著的那一顆心舒展了。

　　突然，“呼”地一下，它飛了起來(lái)，沖出了房間，在窗外上下飛舞著。

　　陽(yáng)光下，我看到了它的`小腦袋下有一張如同針管一樣的細(xì)長(zhǎng)的嘴，還有那薄而透明的翅膀，像極了一只人厭惡的大蒼蠅。我頓時(shí)感到一陣糾結(jié)，它到底是一只害蟲還是益蟲啊？如果它是一只益蟲，那今天我就沒(méi)有做錯(cuò)；但如果它是一只害蟲，那豈不是我干了一件壞事？

　　“沙沙沙”風(fēng)又吹動(dòng)了樹葉，仿佛在告訴我：“如果你認(rèn)得它，你就不會(huì)糾結(jié)了。”

　　我陷入了沉思。

思考作文 篇7

　　深夜，萬(wàn)籟俱靜。偶然傳來(lái)的幾聲犬吠，偶然劃過(guò)的幾道流星，偶然消失的幾分記憶，偶然喚醒的幾度良知黑夜給了我黑色的眼睛，我要用它靜靜思考。

　　夏天的深夜是涼爽的，風(fēng)兒輕輕的浮動(dòng)，吹在臉上涼絲絲的。仿佛一天的憂愁隨他而去；夏天的夜空時(shí)明亮的，因?yàn)橛星�萬(wàn)顆星星布滿天空，不時(shí)閃過(guò)的幾道銀線給人們希望；夏天的夜晚市吵鬧的，蛐蛐，青蛙清脆的叫聲將人們從夢(mèng)中驚醒，不禁走到窗前，回味自己美好的生活

　　秋天收獲的季節(jié)，收獲夜空的美麗，收獲思想的升華。或許人們最喜歡在秋天的晚上坐在自家門前的靠椅上，靜靜的閉上眼，看到自己又是辛苦一天的成果，心中滿懷對(duì)未來(lái)的憧憬。再睜開眼來(lái)看看夜空，他不再是那樣的伸手不見五指，因?yàn)樾闹械墓饷髟缫褜⑹澜琰c(diǎn)亮。農(nóng)民喜歡秋天的夜晚，城市里的'人又何嘗不然呢，秋天的傍晚時(shí)孩子們玩耍的時(shí)候，大人們坐在一起討論著種種話題，孩子則在一起嬉鬧，不是的傳來(lái)笑聲，多么美麗的時(shí)光是這秋天的夜空賦予的。

　　冷風(fēng)吹過(guò)，吹來(lái)了冬天，吹走的炎熱與希望。人們不再欣賞夜晚，因?yàn)楹�冷使人們猥瑣在自己家里的爐前。所以說(shuō)，這個(gè)季節(jié)的夜晚屬于街上的流浪者。他們用被子緊緊的裹住自己的身體，只露出頭來(lái)，為的只是能看看夜空。因?yàn)橐箍盏暮棋�給他們生活的寄托，此時(shí)他們不再寒冷，他們相信冬天過(guò)去春天便回到來(lái)。那時(shí)他們又可以去尋找生活的希望，他們望著天空只是靜靜地等待，等待·

　　果然，春天就這樣到來(lái)了。在人們的殷切期盼下，春姑娘隨著縷縷清風(fēng)呼嘯而來(lái)。所到之處無(wú)不生機(jī)勃勃。這個(gè)季節(jié)的黑夜依然黑暗，但卻充滿著希望。讀書的孩子們，坐在課桌前久久不愿離去，他們說(shuō)：“夜晚伴我學(xué)習(xí)，我與他共長(zhǎng)眠；”工地上的工人也不遠(yuǎn)推去，因?yàn)橐豁?xiàng)一項(xiàng)的工程迎接著他們，為了過(guò)上好日子，他們將拼搏的汗水灑在黑夜的大地上，努力，努力

　　四季的輪回使得黑夜從未停止，人們伴著黑夜一起成長(zhǎng)，一起分享，一起努力，一起收獲，一起希望。

思考作文 篇8

　　我是一只蝸牛，喜歡獨(dú)自在墻壁上運(yùn)用智慧來(lái)思考，思考著世間的萬(wàn)物！

　　在人類眼中我們是弱者，但我們不羨慕豹的狂奔和鷹的翱翔，因?yàn)槲抑�道一切形體的敏捷，都以思維遲鈍為代價(jià)。我在寧?kù)o中眺望，在眺望中思索，在思索中窮其一生。我無(wú)足無(wú)翅，不堪一擊。雖然蛙有健壯的雙腿，卻被無(wú)腿的蛇所吞；蛾有輕盈的雙翅，卻被無(wú)翅的蜘蛛所捕。我想這應(yīng)該是一個(gè)不朽的嘲諷吧。

　　我不羨慕天鵝的純潔和黃鸝的婉轉(zhuǎn)，因?yàn)槟切┥�得秀巧�?動(dòng)物一般都被人圈養(yǎng)，被人娛樂(lè)，供人驅(qū)使，失去了自由。我雖沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，但卻有深邃的思想；沒(méi)有多彩的生活，但卻有甜蜜的蟄居；沒(méi)有偉大的事業(yè)，卻有過(guò)人的哲學(xué)。我們講究的是智慧的深度和思維的廣度。

　　我們駝著笨重的“家”慢慢得在歷史長(zhǎng)河中行走了幾千年，物競(jìng)天擇，優(yōu)生劣汰，孰不知曾經(jīng)稱霸地球的恐龍，只留下一堆堆骨骼化石，供人參觀。時(shí)間的篩選證明了我們是強(qiáng)者。

　　“海不擇細(xì)流，則成其大，山不擇微沙，故成其高”，而我不擇黑暗與潮濕，故能在這紛繁雜亂，爭(zhēng)奪無(wú)休的世界里繁衍生長(zhǎng)，享有清閑。

　　茫茫宇宙上寬下厚，濁濁世間，前擁后擠，碌碌人海，人才輩出。強(qiáng)者以其力勝人，智者以其巧勝人，丐者以其憐勝人。蝸牛退居一隅，回歸自然，無(wú)知無(wú)覺(jué)，不參加那毫無(wú)意義的追逐狂奔。

　　老子不愿陳設(shè)于案頭，而愿曳尾于濁泥；陶潛不愿羈絆于塵網(wǎng)，而愿采菊于東籬；我不愿喧嘩與一時(shí)，而愿寧?kù)o以至遠(yuǎn)。只借一片枯葉，沉睡與思考。

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