精選書(shū)信的作文合集7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的書(shū)信的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)信的作文 篇1
許老師
您好：
在初中生活已經(jīng)結(jié)束的時(shí)候，我鼓起勇氣，提起手中的筆給您寫(xiě)了這封信。老師您知道嗎？當(dāng)我還在無(wú)知的黑暗中彷徨的時(shí)候，是你，伸出那雙溫暖的手，把我?guī)锨笾牡缆贰＠蠋熌浀贸跻坏臅r(shí)候嗎？我是一名留守兒童，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。您一開(kāi)始就發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題，您就常于我談心，開(kāi)導(dǎo)我。并讓我做了一班之長(zhǎng)，開(kāi)始的時(shí)候，我害怕我做不好，而您卻像我的父母一樣支持我，鼓勵(lì)我。在您那溫暖的關(guān)懷下，我那顆冰冷的心也變得有溫度了。我學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)了與同學(xué)們一起玩。感謝您，老師。感謝您讓我的心充滿(mǎn)了愛(ài)。我的世界不能沒(méi)有您。老師您不會(huì)忘記那一次吧！天空中下著淅淅瀝瀝的小雨，我將寫(xiě)好的作文遞給您，您耐心地批閱了我的作文。老師，可我分明看見(jiàn)您的額頭滲出了一絲汗珠，老師您一定很疼吧！（老師有胃病）老師，感謝您在學(xué)習(xí)上對(duì)我的幫助，老師，我的世界不能沒(méi)有您。初三的壓力隨著中考的來(lái)臨與日俱增，壓的我有些喘不過(guò)氣來(lái)。我迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，因?yàn)樵谟螒蚶镂业膲毫Φ玫搅酸尫拧Ｔ谖颐月返臅r(shí)候，是您像一盞路燈，為我照亮了回家的路。當(dāng)您在煙味彌漫的網(wǎng)吧找到我時(shí)，您沒(méi)有像我想的那樣批評(píng)我，而是開(kāi)導(dǎo)我，讓我明白亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。讓我懂得，人只有承受住了壓力，才會(huì)有進(jìn)取的動(dòng)力。老師，感謝您，在無(wú)知的黑暗中，引領(lǐng)我走上求知的道路。老師，我的世界不能沒(méi)有您。您讓我從一只丑小鴨蛻變成為一只美麗的白天鵝。老師您用您的關(guān)懷，您的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)。您的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的勉勵(lì)；您的“未出土?xí)r先有節(jié)，到凌云處仍虛心”的勸誡。老師，我的世界不能沒(méi)有您。
您的學(xué)生周欣欣
20xx年7月12號(hào)
書(shū)信的作文 篇2
親愛(ài)的老爸：
有時(shí)候，我想有好多的話(huà)想給您說(shuō)可總是沒(méi)有時(shí)間。今天我可以把我想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)了，只有這樣我才有時(shí)間說(shuō)并與父親談?wù)勎业男闹械脑?huà)。 我第一次給您寫(xiě)信，而且也幾乎沒(méi)有跟您說(shuō)過(guò)祝您節(jié)日快樂(lè)對(duì)此我感到抱歉，現(xiàn)在在這里我深切地祝您?明日的父親節(jié)快樂(lè)?。
有時(shí)，我總是不知您的辛苦，什么也不做而且還總是埋怨。現(xiàn)在我知道了您的辛苦我是無(wú)法知道的，您做的這一切都是為了我們，而我卻做了這么多讓您傷心的事。在家里時(shí)，看到您從地里回來(lái)那種感覺(jué)讓 我不知如何去承受，我總想：?我不要讓您干活真的是太辛苦了，我要多干活讓您休息一會(huì)兒……?可這最終還是幻想并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，而我卻只是光說(shuō)不做，我恨我自己這個(gè)缺點(diǎn)，可我就是改不了種種的事情卻只做了幾件。我好無(wú)奈不知如何。在這里我給您說(shuō)聲?對(duì)不起?我怕，我怕我自己到了您面前說(shuō)不出來(lái)，請(qǐng)?jiān)徫业淖运健?爸爸我知道您是愛(ài)我的，工作回來(lái)后看到我回來(lái)了就親切的問(wèn)我，并且明天要吃什么您就給我買(mǎi)來(lái)，平常您在家里都舍不得吃的東西等我們一回去您就給我們買(mǎi)這買(mǎi)那，我們回來(lái)一趟您也跟著吃好的。心想：?孩子們好不容易回來(lái)一趟吃次好的吧！?可是您知道嗎？我要的不是那種，我要的是我們沒(méi)有回家的時(shí)候你們也要吃好，可我說(shuō)了很多都是沒(méi)有用的，因?yàn)樵谀难壑泻⒆觿龠^(guò)一切，可在我的心里只要您好也勝過(guò)一切。
在我們小孩子說(shuō)來(lái)?父愛(ài)如山?可對(duì)我來(lái)說(shuō)?父親如山一樣的愛(ài)護(hù)我、保護(hù)我、屹立我?。您的后背是我最難忘的場(chǎng)景，是那么堅(jiān)實(shí)可靠。在學(xué)習(xí)上您給我勇氣：在生活上您給我毅力：在起點(diǎn)上您給我鼓力：在無(wú)助時(shí)給我希望之光。我一生是最重要的場(chǎng)景是最珍貴的‘仁愛(ài)之父’與‘慈愛(ài)之助’。
您一定要照顧好自己的身體，我在學(xué)校里您不用擔(dān)心，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的。我愛(ài)我的老爸永遠(yuǎn)……
祝：
身體健康 萬(wàn)事如意
您的女兒：文換
20xx.6.18
書(shū)信的作文 篇3
致親愛(ài)的自己：
你應(yīng)該感謝成長(zhǎng)路上有挫折伴你走過(guò)！
記得幼時(shí)的你剛開(kāi)始學(xué)習(xí)走路，掌握不了平衡，不斷跌倒。但每次你都會(huì)用稚嫩的雙手撐起笨拙的身體，繼續(xù)跌跌撞撞地往前走，就這樣一次比一次走得快，走得穩(wěn)。這大概是挫折帶給你的最初體會(huì)。
長(zhǎng)大了一些后，上了幼兒園，吃飯?zhí)慌u(píng)了，心愛(ài)的玩具被搶了……在這些挫折中，你的自理能力變強(qiáng)了，也學(xué)會(huì)了如何與他人相處，這些挫折都是你成長(zhǎng)路上的寶貴財(cái)富。
上了小學(xué)，挫折就更多了。考試成績(jī)不理想，與同學(xué)鬧矛盾，老師布置的任務(wù)沒(méi)有完成……這些挫折的記憶伴你走過(guò)小學(xué)生涯。但正因?yàn)檫@些挫折，讓你變得善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更敢于面對(duì)問(wèn)題，積極解決問(wèn)題。
有一件事不知道你還記得嗎？
在一堂賞文課上，老師讓你們?cè)囍o文章寫(xiě)批注。看著同學(xué)們個(gè)個(gè)筆走如飛，你卻一點(diǎn)想法也沒(méi)有，只能呆呆地望著文章發(fā)呆，心中充滿(mǎn)了挫折感。這時(shí)老師好像看穿了你的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)你說(shuō)：“寫(xiě)批注是閱讀的一種方法，更是檢驗(yàn)閱讀質(zhì)量的一種方式。你愛(ài)讀書(shū)，讀到一定的量，才會(huì)有質(zhì)的變化，才能文思如泉。時(shí)刻記住高爾基的名言，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，與書(shū)交朋友！”
那堂賞文課后，你每天都堅(jiān)持讀書(shū)。在西游記中遨游，了解中國(guó)文化的博大精深；在沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)中，感受著動(dòng)物界的神奇，認(rèn)識(shí)到了人類(lèi)應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處……
從此你愛(ài)上了閱讀，跟隨著作者，一起感受喜怒哀樂(lè)。恨不得時(shí)間可以停止，讓你無(wú)盡閱讀。書(shū)給你帶來(lái)豐富的知識(shí)，開(kāi)拓了你的視野，提升了你的內(nèi)涵，使你的思想變得深邃了許多，臉上悄然印上了一股書(shū)卷氣。
在廣泛的閱讀過(guò)程中，你積累了自己的讀書(shū)方法：用熒光筆把書(shū)中的好詞好句標(biāo)注出來(lái)，一字一句的謄寫(xiě)在你精美的筆記本上。讀到讓你特別有感觸的文章時(shí)，你還會(huì)在筆記本寫(xiě)上你的所想所感。
記得在學(xué)期最后一節(jié)賞文課，你的批注幾乎寫(xiě)滿(mǎn)了整張a4紙，質(zhì)量也得到了賞文老師的肯定。
挫折的記憶伴你長(zhǎng)大，讓你深刻地認(rèn)識(shí)到，只有敢于面對(duì)挫折，接受風(fēng)雨的洗禮，才能成就更好的自己！
書(shū)信的作文 篇4
親愛(ài)的媽媽?zhuān)裉焱瑢W(xué)讓我寫(xiě)一篇感恩的信給你，我愁暢了，不是沒(méi)有什么話(huà)可說(shuō)，而是生活中的滴滴瑣事，您的一絲絲白發(fā)，我都因?yàn)橛浀枚鵁o(wú)法從頭寫(xiě)起。
每天清晨，當(dāng)歡快的小鳥(niǎo)把我從睡夢(mèng)中喚醒，我推開(kāi)窗戶(hù)，放眼藍(lán)天，綠綠的草，晶瑩的露珠，感恩上蒼又給我美好的一天。媽媽?zhuān)虾５奶炜找琅f很藍(lán)，不知故土的天空，是否放晴？
在您懷中的十七個(gè)春秋，歲月，拋落我一雙又一雙鞋子；風(fēng)雨，脫掉我一件又一件衣裳，故土，賜于我一座又一座路標(biāo)，而您，永不疲倦地凝望著我。也許坎坷，讓我看見(jiàn)您彎曲的后背，也許失敗，才體會(huì)到母愛(ài)的包容與寬慰，也許離別，我才體會(huì)“慈母依堂前，不見(jiàn)萱草花”的凄涼。
用爸爸的一句話(huà)，“女大不中留”。媽媽?zhuān)以缤頃?huì)獨(dú)闖天下。于是，17歲的我，推開(kāi)了您的心房，爬入了另一扇門(mén)中。那兒，有綠樹(shù)紅花，那兒有繁華的街坊，那兒有知識(shí)的圣堂。媽媽?zhuān)医K于明白了，那兒沒(méi)有您期盼的.眼神，那兒沒(méi)有您溫暖的雙手，那兒沒(méi)有您一聲聲地嘆息。媽媽?zhuān)葱@的那棵樹(shù)旁，落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；媽媽?zhuān)创巴馓炜罩校自骑h蕩，繪畫(huà)著一幅幅感人的畫(huà)卷，那是白云對(duì)哺育他藍(lán)天的感恩；媽媽?zhuān)纯唇淌抑械奈遥耦^奮筆疾書(shū)，那是女兒對(duì)養(yǎng)育她的母親的報(bào)答。
媽媽?zhuān)两裎覀円逊珠_(kāi)半年了，此時(shí)，渴望的，便還是能讓您拉著我的手，陪我走過(guò)往后的每一次人生十字路口。
或許，您聽(tīng)了又要說(shuō)我不成熟，說(shuō)我依賴(lài)性強(qiáng)，說(shuō)我不能獨(dú)自面對(duì)困難，可是，您真的不懂，無(wú)論是用您細(xì)嫩或是蒼老的手，只要是拉著我，我便會(huì)立刻擁有無(wú)窮的力量，去面對(duì)生活，面對(duì)困難，面對(duì)人生。
又一個(gè)“三八節(jié)”過(guò)去了，還是希望當(dāng)您看見(jiàn)這封信時(shí)，會(huì)微笑地對(duì)我說(shuō)：“女兒，你是最棒的！”
入夜，夜幕中的天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，打開(kāi)日記本，用笨拙的筆描畫(huà)著一天的生活，月光展露著溫柔的笑容，周籠罩著夜的溫馨，我充滿(mǎn)了感恩，感謝大地的這片安寧……
媽媽?zhuān)藛幔?/p>
書(shū)信的作文 篇5
①稱(chēng)呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。
②問(wèn)候語(yǔ)：如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等,可以接正文。（不過(guò)很少。）
③正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。
④祝頌語(yǔ)。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)。“敬禮”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。
稱(chēng)呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。是古代書(shū)信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書(shū)信為豎寫(xiě)，行文涉及對(duì)方收信人姓名或稱(chēng)呼，為了表示尊重，不論書(shū)寫(xiě)到何處，都要把對(duì)方的姓名或稱(chēng)呼提到下一行的頂頭書(shū)寫(xiě)。它的基本做法，為現(xiàn)代書(shū)信所吸收。
⑤署名和日期。寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行寫(xiě)日期。
如果忘了寫(xiě)某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫(xiě)上“又附”，再另起一行書(shū)寫(xiě)未盡事情。
書(shū)信歷史悠久，其格式也幾經(jīng)變化。今天，按通行的習(xí)慣，書(shū)信格式主要包括五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
稱(chēng)呼
也稱(chēng)“起首語(yǔ)”，是對(duì)收信人的稱(chēng)呼。
稱(chēng)呼要在信紙第一行頂格寫(xiě)起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫(xiě)字。稱(chēng)呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。（具體可參見(jiàn)第四編《應(yīng)酬稱(chēng)謂》）稱(chēng)呼可用姓名、稱(chēng)謂，還可加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱(chēng)呼。這里簡(jiǎn)要說(shuō)明幾條細(xì)則：
（1）給長(zhǎng)輩的信。若是近親，就只寫(xiě)稱(chēng)謂，不寫(xiě)名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等；親戚關(guān)系的，就寫(xiě)關(guān)系的稱(chēng)謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對(duì)非近親的長(zhǎng)輩，可在稱(chēng)謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。
（2）給平輩的信。夫妻或戀愛(ài)關(guān)系，可直接用對(duì)方名字，愛(ài)稱(chēng)加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)，如“麗”、“敏華”、“親愛(ài)的”等；同學(xué)、同鄉(xiāng)、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱(chēng)或加上“同學(xué)”、“同志”，如“瑞生”、“老紀(jì)”、“小鄒”、“三毛”等。
（3）給晚輩的信。一般直接寫(xiě)名字，如“樂(lè)毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上輩分稱(chēng)謂，如“李花侄女”等；亦可直接用稱(chēng)謂作稱(chēng)呼，如“孫女”、“兒子”等。
（4）給師長(zhǎng)的信，通常只寫(xiě)其姓或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對(duì)于十分熟悉的師長(zhǎng)，也可單稱(chēng)“老師”、“師傅”。假如連名帶姓，在信首直稱(chēng)“孫松平老師”、“王達(dá)夫師傅”，就顯得不大自然且欠恭敬。對(duì)于學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、德高望重的師長(zhǎng)，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見(jiàn)，也有以職務(wù)相稱(chēng)的，如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。
（5）給一個(gè)單位或幾個(gè)人的信，又不指定姓名的，可寫(xiě)“同志們”、“諸位先生”、“XX等同志”等。給機(jī)關(guān)團(tuán)體的信，可直接寫(xiě)機(jī)關(guān)團(tuán)體名稱(chēng)。如“XX委員會(huì)”、“XX公司”。致機(jī)關(guān)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務(wù)作稱(chēng)呼，亦可直接在機(jī)關(guān)團(tuán)體稱(chēng)呼之后加上“領(lǐng)導(dǎo)同志”、“負(fù)責(zé)同志”、“總經(jīng)理”、“廠(chǎng)長(zhǎng)”等。
如果信是同時(shí)寫(xiě)給兩個(gè)人的，兩個(gè)稱(chēng)呼應(yīng)上下并排在一起，也可一前一后，尊長(zhǎng)者在前。
上述五種場(chǎng)合，有時(shí)還可按特殊對(duì)象，視情況加上“尊敬的”、“敬愛(ài)的”、“親愛(ài)的”等形容詞，以表示敬重或親密之情。當(dāng)然，這要用得適宜，如對(duì)好友稱(chēng)“尊敬的”，反而顯得見(jiàn)外，對(duì)無(wú)特殊關(guān)系的年輕女性貿(mào)然稱(chēng)呼“親愛(ài)的”，那就有失檢點(diǎn)了。
正文
正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫(xiě)信人對(duì)收信人的關(guān)心。問(wèn)候語(yǔ)最常見(jiàn)的是“您好！”“近好！”依時(shí)令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)在稱(chēng)呼下一行，前面空兩格，常自成一段。
問(wèn)候語(yǔ)之后，常有幾句啟始語(yǔ)。如“久未見(jiàn)面，別來(lái)無(wú)恙。”“近來(lái)一切可好？”“久未通信，甚念！”之類(lèi)。問(wèn)候語(yǔ)要注意簡(jiǎn)潔、得體。
接下來(lái)便是正文的主要部分——主體文，即寫(xiě)信人要說(shuō)的話(huà)。它可以是稟啟、復(fù)答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請(qǐng)托、慰唁，也可以是敘情說(shuō)理、辯駁論證等。這一部分，動(dòng)筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫(xiě)信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，是一件事一段落，不要混為一談。
結(jié)尾
正文寫(xiě)完后，都要寫(xiě)上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話(huà)，作為書(shū)信的結(jié)尾。習(xí)慣上，它被稱(chēng)做祝頌語(yǔ)或致敬語(yǔ)，這是對(duì)收信人的一種禮貌。祝愿的話(huà)可因人、因具體情況選用適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。（可參見(jiàn)下節(jié)《常用書(shū)信用語(yǔ)》的“祝頌語(yǔ)”。）
結(jié)尾的習(xí)慣寫(xiě)法有兩種：
（1）在正文寫(xiě)完之后，轉(zhuǎn)一行空兩格寫(xiě)“此致”，再換一行寫(xiě)“敬禮”。
（2）不寫(xiě)“此致”，只是另起一行空兩格寫(xiě)“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞。
（3）也可以寫(xiě)“平平安安”“天天開(kāi)心”等詞語(yǔ)。
署名
在書(shū)信最后一行，署上寫(xiě)信人的姓名。署名應(yīng)寫(xiě)在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。
如果是寫(xiě)給的親屬、朋友，可加上自己的稱(chēng)呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫(xiě)名字，不必寫(xiě)姓。
如果是寫(xiě)給組織的信，一定要把姓與名全部寫(xiě)上。
而在署名之后，有時(shí)還視情加上“恭呈”、“謹(jǐn)上”、“敬上”等，以示尊敬。上述自稱(chēng)，都要和信首的稱(chēng)謂相互吻合。
日期
用以注明寫(xiě)完信的時(shí)間，寫(xiě)在署名之后或下邊。有時(shí)寫(xiě)信人還加上自己的所在的地點(diǎn)，尤其是在旅途中寫(xiě)的信，更應(yīng)如此。
書(shū)信的作文 篇6
親愛(ài)的小陳：
你還好嗎？
我知道，最近你和父親的事情在網(wǎng)上正受熱議。看完后，作為一位未曾謀面的小學(xué)生，你的勇氣讓我感到震驚。但更多的是敬佩，敬佩你的勇氣，你的果敢，你的明智。
現(xiàn)在，你的大義舉報(bào)行為作為一種精神被媒體弘揚(yáng)，受到網(wǎng)友們的熱情點(diǎn)贊。我知道，你的初衷并非如此。你只是想讓父親醒悟，讓父親改過(guò)自新，只是為父親和家人的安全著想。但是，你還是承受了未曾預(yù)料的壓力。我知道你很糾結(jié)，甚至有些痛苦。
尤其是你父親，他可能正在承受更大的壓力。能想象得出，一個(gè)多次拒絕家人規(guī)勸的人，一定對(duì)女兒的行為困惑不解，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡和痛恨。在家中，你肯定會(huì)感到委屈和孤單。但我相信，你會(huì)想明白的。俗話(huà)說(shuō)：“良藥苦口利于病。”你的好意終究會(huì)得到父親和親人的理解。我覺(jué)得，此刻你最應(yīng)該做的就是多考慮下父親的感受，與他坦誠(chéng)交心，向他解釋明白。假如我是你，我會(huì)寫(xiě)一封“道歉”信，請(qǐng)他原諒”；我會(huì)做一頓暖心的飯菜，讓他的心熱起來(lái)；我會(huì)……
總之，我相信父親和女兒的心是相通的……總會(huì)有那么一刻到來(lái)！
雖然，我只是個(gè)小學(xué)生，但你的行為讓我很想和你做朋友。因?yàn)椋闶且粋�(gè)有趣的人，一個(gè)勇敢的人，一個(gè)明辨是非的人。盡管，這事給父親及家人帶來(lái)些負(fù)面情緒。但請(qǐng)不要過(guò)度自責(zé)，相信那些真誠(chéng)的“贊”是對(duì)你最好的支持！而這，終究會(huì)讓父親“冰釋前嫌”，讓父女之情回暖！
希望我的這封短信，會(huì)成為你驅(qū)散烏云的一陣清風(fēng)。祝你早日收獲理解，釋放心頭的壓力！
書(shū)信的作文 篇7
同桌：
你好！
經(jīng)過(guò)慌亂的開(kāi)學(xué)典禮，我們進(jìn)一步熟悉了，但我依然是那種沉默沉默的，其實(shí)在宿舍，我是很開(kāi)朗的人，但一在學(xué)校，我只知道發(fā)呆，看書(shū)，但是我成績(jī)不太好，即使比你好很多。
見(jiàn)你的第一面，你涂著口紅，臉白白的，我不喜歡涂口紅的妹子，因?yàn)槲铱傆X(jué)得她們太風(fēng)情，但是你不一樣，你豪爽大方，相比我的小氣，你好很多，但是你不太喜歡讀書(shū)，成績(jī)很差，而我呢，成績(jī)總分永遠(yuǎn)在不及格下面的一些，而你才2，300左右。
因?yàn)槟愕暮浪蠓绞刮业挠?jì)劃失敗了，我本想和你好很久然后突然不理你，但真的到那時(shí)候我還是這樣子，我覺(jué)得我不應(yīng)該把別人在我身上傷害我的來(lái)加以傷害別人的。
希望你成績(jī)能好好的，祝你有一個(gè)理想的生活。
此致
敬禮！
你的同學(xué)：木木
時(shí)間：20xx,3,14
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