一個熟悉的人作文(精選)
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的一個熟悉的人作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一個熟悉的人作文 篇1
我最熟悉的人有很多，我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，可我最熟的一個人是妹妹。
我的妹妹很調皮，記得有一次，我正在寫作業，妹妹跑到我的身邊，悄悄說：“姐姐你看你的鞋子上哪了。”我向下一看就知道是怎么回事了，原來妹妹把我的鞋子藏起來了。我奇怪的問：“你把我的`鞋子藏哪了？”她說：“不知道。”我心想：不知道我就自己找。
我開始找了，我先找了找床下，又找了找衣柜，再找了找桌子下面……怎么也找不到。我就告訴妹妹說：“告訴我在哪，我就給你買糖。”她說：“好。”然后她從我的被子底下拿出了鞋子。我穿上鞋子就和妹妹一起去給她買糖了。
你看，這就是我調皮的妹妹，你喜歡嗎？
一個熟悉的人作文 篇2
我熟悉的人是胡順嘉，他看起來天不怕地不怕的樣子，但其實很膽小。
有一次，我們在草地上玩。突然，一條毛毛蟲爬到他腳邊，他并沒有發現。我就說：”胡順嘉，你的.腳邊有一條毛毛蟲，快踩死它。“胡順嘉聽了，二話不說飛快地跑得遠遠的，我還以為發生了什么事呢，急忙追上去……
終于追上他了，我氣喘吁吁，問他：”你干嗎跑呀？“他支支吾吾地說：”我怕毛毛蟲……“我捂著肚子大笑起來。雖然胡順嘉很膽小，但是他心地善良，總是樂于助人，我有困難都會找他幫忙。
這就是胡順嘉，我們班上最膽小的人。
一個熟悉的人作文 篇3
爸爸有一雙炯炯有神的眼睛，有一點大的耳朵，高高的鼻梁上面架著一副近視眼鏡，留著精干的短發，頭發總是香香的。
有一次，老師給我們布置了20道題，我三下五除二就做完了。爸爸是一個計算高手，數學題就由他來改。我走進了書房，對正在看小說的爸爸說：老爸，我做完了!爸爸拿了一支紅筆，改了兩三分鐘，就說：你小子今天怎么搞的，20道題就錯了17道。爸爸訓斥了我一通。可是，我的耳朵好像有特異功能，人家是左耳朵進右耳朵出，而我是進到左耳朵就好像雷達反射了一樣，我一句也沒聽進去都還給了老爸。爸爸問我：知錯了嗎?我沒有回答，爸爸又重復了一遍，我還是沒有回答。我家住七樓，爸爸一氣之下把我的'本子直接扔了下去。我沒反應過來，過了好一陣我才回過神來對爸爸說：對不起爸爸，我不應該馬虎，我也不應該不聽你說。爸爸說：知錯就改就是好孩子。重新拿個本子做，全對的話我就原諒你。我又認認真真做了20道，結果全對了!
我的爸爸就是對我這么嚴厲。沒關系，我知道老爸都是為我好。我要謝謝我的爸爸。
一個熟悉的人作文 篇4
有這么一個人，我對她再熟悉不過了。她就是我的同桌。
她彎月般的眉毛下長著一雙亮晶晶的小眼睛，可機靈了！別看她眼睛小，作用可大著呢！那雙眼睛可以看到十米之外的小東西，還可以通過觀察分辨出誰是好人，誰是壞人，就像葫蘆娃的“千里眼”一樣。她的耳朵不大不小，能聽進去大家善意的批評。桃紅色的臉蛋上，每時每刻都掛著笑。她的個子很高，每次就算她站在我面前不說話，她的身高也好像在對我說：“快點長啊，我都比你高了。”她走路的時候馬尾辮一甩一甩的，非常可愛。
自從我們倆結識后，整天形影不離，真像對親姐妹。
秋天，鄉下的景色更是迷人。在一個秋高氣爽的早上，我和她手挽手去村外游玩，我們追逐著，歡笑著，一路蹦蹦跳跳，來到了一個果園。
啊，多么誘人的果園！枝繁葉茂的果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果，在陽光的照耀下反射出五光十色的`光點。我看著誘人的蘋果，不由得咽了一下口水。我拉拉她的衣角，神秘地眨眨眼睛，說：“我們吃個蘋果吧！”說完，我朝果樹走去，并對她努了努嘴，說：“快，扶我一把！”
她眨巴了幾下水汪汪的小眼睛，把嘴噘得老高，說：“不，奶奶說過，不是自己家的東西不準動。”“哦！”我趕忙離開蘋果樹。她的這句話也使我想起了媽媽的叮嚀：“不是自己的東西不許動，更不許拿走！”想到這兒，我的臉紅了。她以為我生氣了，低著頭直吐舌頭。我轉頭輕聲對她說：“我不吃了，行嗎？”她偷偷地看了我一眼，奶聲奶氣地“嗯”了一聲。然后，我們倆又高興地玩了起來。
當天下午，我在家里待著，覺得自己做錯了一件事，心里很不是滋味。突然，門“吱”的一聲開了，原來是她來了。只見她手里拿著兩個大蘋果，她走到我身邊，把最大的蘋果塞到我手里，對我說：“給，這是我奶奶買的。來，咱們快吃吧！”
望著她那雙真誠的眼睛，我感動極了。哎，對了，你們猜她是誰。告訴你吧，她就是李澤欣。
一個熟悉的人作文 篇5
蔣曉涵，我和她曾經既是鄰居，也是好朋友。
我兩歲時就和她在一起玩了（她比我大一歲）。那時我們無憂無慮，快快樂樂的。
記得那一年我三歲時，不知因為什么（年代久遠，記不清），我哭了，幼兒園的老師哄不好我，聽說蔣曉涵是我的好朋友（我們在同一個幼兒園），老師就讓她帶我在幼兒園里玩，漸漸的我不哭了。隱約記得那天我玩得很高興。
轉眼間，已經過了六年。就在我上三年級時她忽然告訴我，她要和她的媽媽去新疆生活，她這一走，我的心也碎了。
三年后，她又回來了。回來后，就直奔我家，來找我玩。一開始，我的.奶奶告訴我時，我的心情很激動，幻想著她回來后，我們能像以前一樣，大大咧咧地到處瘋玩。想象是美好的，但現實卻很殘酷。她到我家后，我想著以前的事兒，想跟她說，但見到她時卻說不出來了，不知為什么。
第二天，我去她家玩時，我的動作略顯拘謹，我想同她玩，卻不知玩些什么，我們彼此不說話，默默地看著電視（此情此景，非常尷尬）。幾天后，她又走了。
她走后，我的心里有一種說不上來滋味。她這一走，不知何時才能回來？
一個熟悉的人作文 篇6
在我認識的人中，最熟悉的莫過于表弟了。表弟有一張圓圓的大臉蛋，一雙水汪汪的大眼睛，他的脾氣可怪了。
有一次，我們去廣場玩，表弟看著別人溜冰，十分想要溜冰鞋，便纏著姑姑。可姑姑沒帶錢，表弟一聽，一下子躺在地上哭了起來，還喊道：“我要溜冰鞋，我要溜冰鞋……”姑姑一看火了，說：“那你就躺在這里吧，我走了。”說完，真的走遠了。可表弟非但沒有起來追，還沖著姑姑喊：“走就走，誰怕誰!”我連忙拉起他，可他硬是不起來，還找我，我也火了，丟下他一個人，自己去玩了。過了十幾分鐘，我心想：表弟不會還躺在那吧?于是跑回去，發現還躺在那里，身邊圍了許多人，可他還是不起來。我叫來姑姑，姑姑拉著他到一旁樹林里，好好地訓了他一頓。表弟一個人呆呆地坐在石凳上，忽然不知怎么的'，一下子站起來，笑嘻嘻地對我說：“姐姐，我們一起玩捉迷藏吧!”我心想：天哪，怎么轉變那么快!怪脾氣。
要知道，表弟在學校是出了名的搗蛋鬼，常常惹是生非，不是砸破了玻璃就是弄丟了別人的東西。可是有一天，我正在大街上騎自行車，忽然發現表弟背著一大袋米，身后還跟著一個笑瞇瞇的老奶奶。原來，表弟在街上玩時，發現老奶奶背著大米，十分吃力，于是便幫老奶奶把米背回了家，真是樂于助人。
這就是我的表弟，一會兒愁眉苦臉，一會兒又眉開眼笑;一會兒是個搗蛋鬼，一會兒又變得樂于助人了，你們說他的脾氣怪不怪?
一個熟悉的人作文 篇7
【習作內容】
在我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事情。這次習作就寫一個熟悉的人。先想想打算寫誰，寫他的哪件事，怎樣把這件事寫具體。
【教學目標】
１、通過習作例文，引發學生的傾吐欲望，培養習作興趣。
２、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態來表現特點，體現個性。
【教學過程】
一、猜謎導入，引出課題
今天我們來上一節習作指導課，這節課我們來學寫什么呢？請大家猜一則謎語，猜中了就知道了，好不好？請聽好！
出示課件1：有一種動物，早上用4條腿走路，中午用2條腿走路，黃昏用3條腿走路。
1、這種動物是什么？（人）
2、為什么一下子就猜中了呢？（生說理由）
3、小結：是啊，它抓住了人一生行走的特點，讓我們一猜就猜中了。今天這節課我們就來學習寫人（板書：寫人）。
師述：人，是萬物之靈，在這個世界上每一個人都是與眾不同的，我們在介紹一個人、寫一個人的時候，就要抓住這個人物的特點，把他和其他人不同的`地方介紹出來、寫出來，這樣，讀你的文章的人印象才會深刻，明白嗎？
二、學習例文，指導習作
1、閱讀習作例文《可愛的小表弟》，看看作者是怎樣介紹一個人的。在閱讀之前，大家注意閱讀思考的問題(出示課件2：閱讀思考)，請一個同學讀題。
① 請同學們拿出講議，帶著問題一邊讀,一邊想,然后再一起來討論。 ②學生閱讀，教師巡視提醒
2、相互交流：
①誰來說說這篇文章主要寫誰？（小表弟）
②小表弟具有什么特點？（頑皮、聰明）
③文章是通過寫他的哪一件事來表現“頑皮”這個特點的呢？又是通過哪一件事來表現“聰明”這個特點的呢？
④在“頑皮、聰明”這兩個特點上作者重點寫了哪一個特點？(聰明)為什么要把這個特點作為重點來寫呢？(因為聰明是小表弟的主要特點)
④這件事的哪一部分給你的印象特別深刻？
3、小結：讀了這段話，一個聰明可愛的小弟弟就好像出現在我們的眼前。是啊！這篇文章把人物的特點抓住了，表現得也非常形象，大家覺得寫得怎么樣？（好），寫人的文章我們就應該這樣寫。
4、分組討論：通過學習這篇文章，你們覺得寫好寫人的文章要注意些什么問題呢？分成4人小組討論。
（學生討論，教師巡視指點）
5、相互交流
①寫好寫人的文章首先要抓住人物的特點(板書：1、抓住人物特點) ②要舉一件具體的事例，不說空話，不說套話。(板書：2、運用具體事例)。
③特別是要注意詳略得當，這件事中最能表現人物特點的重點地方要詳寫、具體寫。（板書：3、把重點寫具體）
6、小結：大家概括得很好，這也就是我們這節課學寫人的要求(齊讀板書1、2、3)，這樣寫出來的人物才具有個性，人物的形象才會生動，那個人寫得才會像，才會傳神。
哪些人我們可以去寫呢？（凡是我們熟悉的、了解的人，我們都可以去寫。）為什么呢？（因為熟悉他們，了解他們，我們就知道他們的性格、思想特點，我們就知道他們所做的一些事情，這樣寫出來呢才會傳神、才會像。）
7、激發興趣
今天，我們來寫一些我們熟悉的人。我們做一下有趣的心理測試：什么意思呢？我說一個詞，為你提供一個思考的范圍，你聽到這個詞，最先想到哪個人你就脫口而出，不要舉手，就在自己位置上，反應要快，請準備好。
“1、2、3：同學！”你最先想到的是誰？你為什么會想到他？他的哪一點給你的印象特別深呢？（2-3個同學說，教師適時點撥）
“3、2、1：老師！ ”、家人、小伙伴???
三、課堂小結：
同學們都表現得很不錯，說得很好，老師很高興。今天這節課我們主要學習了什么？（寫人）寫人的文章要注意些什么呢？（師指板書，生齊讀）。下節課我們就來動筆寫，怎么樣？有困難嗎？題目自擬。好,這節課我們就上到這里，下課！
附:板書設計：
1、抓住人物特點
2、運用具體事例
3、把重點寫具體
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