[優(yōu)]美好的時(shí)光作文4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的美好的時(shí)光作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美好的時(shí)光作文 篇1

　　總懷念那一段在書店看書的美好時(shí)光。

　　低沉而優(yōu)雅的古典樂(lè)，昏黃的吊燈在紙上打出溫暖的光，飄散在空氣中的是咖啡香和淡淡的墨香，雖然這是一家書店，卻有著咖啡館特有的氛圍。

　　翻著書，耳邊輕輕回蕩著柔和的音樂(lè)，咖啡的濃香鉆入鼻孔。我倚在竹椅上，溫暖的小毛毯鋪在身后，手指輕輕把書翻過(guò)一頁(yè)，慵懶的伸個(gè)懶腰，頓時(shí)感到無(wú)比愜意。在這里只有恬淡，一切雜務(wù)都會(huì)拋之腦后。如果你不喜歡音樂(lè)，還可以到無(wú)音房，在那里時(shí)間仿佛靜止了，僅僅余下翻動(dòng)書頁(yè)的嘩嘩聲縈系耳畔。

　　進(jìn)了店鋪，店主常常微笑的問(wèn)你需要一杯水嗎，你也微笑著，輕輕的搖頭，低聲問(wèn)他有xx書嗎？他看似遺憾的聳聳肩，當(dāng)你露出失望的表情時(shí)他又在柜臺(tái)翻翻找找，拿出你想要的書。當(dāng)他露出勝利的笑容時(shí)，你總會(huì)鬧個(gè)大紅臉，同時(shí)兩旁的老顧客也會(huì)發(fā)出陣陣輕笑。這一刻，店里的空氣總會(huì)回旋著低低的笑聲，隨著輕松的音樂(lè)烙印在你心頭。

　　我喜歡店主夫人的藏書和剪報(bào)集。她是一個(gè)思維開闊的女人，她是文科生，對(duì)詩(shī)集很敏感，她總能發(fā)現(xiàn)藏在不起眼詩(shī)集中精妙的`詩(shī)和不同報(bào)刊中的趣聞，然后剪下或抄寫，她的字飄逸但卻像男子一樣力透紙背，掩不住筆鋒的銳利。她所記錄的詩(shī)詞令我贊嘆，趣聞令我莞爾。常會(huì)給我講她和店主年輕時(shí)的故事，談到學(xué)習(xí)，她總遺憾地說(shuō)：如果她當(dāng)時(shí)再多做幾道理科題就一定能考上大學(xué)。

　　不久前店搬走了。我還沒(méi)有和他們說(shuō)再見，沒(méi)有和店里的一切——書籍、音樂(lè)、咖啡告別。我懷念他們，雖萍水相逢，只是過(guò)路人，但那一段美好的時(shí)光，早已深深的烙印在我的腦海里了。

美好的時(shí)光作文 篇2

　　童年，是廣闊無(wú)垠的天空，任鳥兒般的自由翱翔；童年，是叮叮咚咚的小溪，歡快而又自由；童年，是一棵小樹，學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)堅(jiān)持……童年的時(shí)光是美好而燦爛的。

　　小時(shí)候，與田野為伴的那段時(shí)光是美好的。“叮叮咚咚”，小溪唱著歡快的歌迎接春天的到來(lái)。大雁又飛回到了溫暖的家。小草從地里探出頭來(lái)。一切都開始活躍起來(lái)。我拿著捕碟網(wǎng)，彩繩和瓶子，樂(lè)呵呵的向田野跑去。田野上，蝴蝶揮舞著她那美麗的`翅膀。“抓到了！”趁著這只蝴蝶還在花朵上欣賞自己的美貌，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，將她收入網(wǎng)中。這是一只白蝴蝶，看起來(lái)是那么溫婉。

　　田野邊有幾朵含苞待放的野花，我又丟下蝴蝶，跑去摘野花，把野花用彩繩扎成一束，舉在頭頂，自我欣賞。我跑到小溪邊，用瓶子裝了半瓶水，將那束野花插進(jìn)瓶子中。我撿起水邊的一個(gè)石頭，朝小溪扔去。“嘩！”水花濺的到處都是。然后又拿起石頭扔去，又聽到一聲“嘩！”玩累了，就坐在田野邊，看大人種菜或坐在樹枝上。

　　童年的這段時(shí)光充滿了歡聲笑語(yǔ)，充滿了糖果般的甜味，充滿了溫馨。

美好的時(shí)光作文 篇3

　　窗外的空地上孩子擎著風(fēng)箏，歡快地向前跑去，風(fēng)在他們身旁吹過(guò)，帶著他們那銀鈴般清脆地笑聲飄向遠(yuǎn)方……它打開了我記憶的閘門，童年就像一架攝像機(jī)，將那美好的時(shí)光歷歷珍存。

　　“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”小學(xué)老師教完這首詩(shī)后，周末我就央求媽媽和我去放風(fēng)箏，媽媽其實(shí)也不會(huì)，勉為其難地答應(yīng)了。我的內(nèi)心卻是滿滿的喜悅。

　　早晨，我們來(lái)到環(huán)保公園，一位伯伯的攤前擺滿了各式各樣的'風(fēng)箏：那是燕子，卻比燕子絢麗許多，真像披著彩衣的春姑娘；那是老鷹，炯炯有神的眼睛緊緊盯著藍(lán)天，好像隨時(shí)準(zhǔn)備沖上云天……一番選擇后，我們買了一只蝴蝶風(fēng)箏，我和妹妹跟在媽媽身后蹦蹦跳跳地奔向廣場(chǎng)。

　　初次放風(fēng)箏，我們手忙腳亂，對(duì)照說(shuō)明書將支架搭起，將買來(lái)的線圈系在風(fēng)箏上。將風(fēng)箏送入藍(lán)天可不是一件簡(jiǎn)單的事情。我先拉住風(fēng)箏線，叫妹妹幫我拉住風(fēng)箏的尾巴跟我跑，忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，我連忙拉著往前跑，我以為跑在前面風(fēng)箏就會(huì)飛上天，忙讓妹妹放開，話音剛落，風(fēng)箏還沒(méi)飛起來(lái)就一頭扎在空地上。首首次失利，繼續(xù)嘗試。妹妹和我喊破了喉嚨，繞著廣場(chǎng)不知跑了幾圈，風(fēng)箏就是不聽我們的使喚，要么直接撞地，要么在空中只停留兩三分鐘，還沒(méi)等我們坐下準(zhǔn)備休息一下，風(fēng)箏又下來(lái)了。這時(shí)我們的斗志全無(wú)，唉聲嘆氣起來(lái)。妹妹撅著她的小嘴，眉毛揪成八字形。雙手插著腰，頭撇向一邊，做出她獨(dú)有的生氣姿勢(shì)。

　　挫敗感極強(qiáng)，我們?cè)谒�池邊坐下。雖然已到春天，池塘周圍春意不濃。但水中的魚兒倒是自由嬉戲，覓食激烈時(shí)甚至跳出水面，再以一個(gè)完美的姿勢(shì)入水。我們被眼前的景象驚呆了，冰冷的池水里卻藏著春的生機(jī)。

　　“逆著風(fēng)走，不要停下腳步”不遠(yuǎn)的地方，祖孫倆在放風(fēng)箏，爺爺向?qū)O子叫喊著，“注意風(fēng)箏線的控制”。

　　“風(fēng)箏要逆風(fēng)才能飛翔”，我們似有所悟。一陣強(qiáng)風(fēng)吹來(lái)，我逆著風(fēng)向奔跑，隨著妹妹將風(fēng)箏奮力向上一射，我越跑越快，風(fēng)箏越飛越高，隨著風(fēng)箏的飄浮程度我松緊地控制著風(fēng)箏線，使風(fēng)箏在空中受力均勻，我的“蝴蝶”在空中自由飛翔，與云朵嬉戲，與鳥兒低語(yǔ)。

　　那天我們?nèi)�人都開懷地笑了。今天想來(lái)，那天不僅是我童年快樂(lè)的記憶，更是我成長(zhǎng)中的收獲。我將永遠(yuǎn)珍存這份美好的時(shí)光。

　　窗外陽(yáng)光明媚，春風(fēng)習(xí)習(xí)，路旁的白玉蘭早已盛開，陽(yáng)光照耀下如一只只白蝴蝶飛舞于枝頭，空地上孩子們逆著風(fēng)追逐著，奔跑著。

美好的時(shí)光作文 篇4

　　那天，云淡風(fēng)輕，我經(jīng)過(guò)教師辦公室，被一個(gè)熟悉的身影吸引住了，是她，是我們最最敬愛(ài)的符老師。我們的符老師啊，那個(gè)總是最后一個(gè)離開辦公室的符老師；那個(gè)嚴(yán)肅卻又不失幽默的符老師；那個(gè)時(shí)時(shí)刻刻環(huán)繞在我們心間的符老師，一點(diǎn)兒也沒(méi)變。就在這時(shí)，我那記憶的閘門突然打開了，從里面飛出了許許多多我們大家和符老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們圍在一起，拼成了一副美麗的圖畫，記錄了我們?nèi)�年�?jí)的美好時(shí)光。

　　三年級(jí)的時(shí)候，我是個(gè)膽怯的人，只要是有關(guān)說(shuō)話，表演的活動(dòng)都不參與。有一天，符老師在班上舉行了一次朗誦比賽，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地參加，只有我一個(gè)人獨(dú)自縮在角落。符老師注意到了，點(diǎn)名讓我參加。晚上，我回到家里，拿起手機(jī)給符老師發(fā)了一條短信：“符老師，朗誦比賽我不參加了，我怕自己讀不好。”符老師回了信息：“不用害怕，我相信你能行。”一句鼓勵(lì)的'話語(yǔ)，讓我感到了如沐春風(fēng)般的溫暖。那晚，我一夜未眠，但第二天早上，我還是精神抖擻地來(lái)到了教室。比賽開始了，參加比賽的同學(xué)一個(gè)接著一個(gè)地上去，又一個(gè)接著一個(gè)地下來(lái)。啊，輪到我了。我?guī)е�興奮和一絲絲畏懼走上了講臺(tái)，聲情并茂地讀了起來(lái)。從那以后，我所有的膽怯感一掃而空，取代它的是無(wú)盡的自信。

　　啊！親愛(ài)的符老師，雖然我們現(xiàn)在分布在四年級(jí)不同的幾個(gè)班級(jí)，但以前和您在三（2）班的美好時(shí)光，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。

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