那些的時(shí)光作文

時(shí)間：2023-07-03 18:44:05 時(shí)光我要投稿

【精品】那些的時(shí)光作文3篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的那些的時(shí)光作文3篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】那些的時(shí)光作文3篇

那些的時(shí)光作文篇1

　　時(shí)間，從指縫中流走。如那些，回不去的，年少時(shí)光。一點(diǎn)一滴銘刻在心間。

　　燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。可是，年少的我們，已經(jīng)沒(méi)有回頭的路。如同再神奇的魔術(shù)也無(wú)法讓河水向高處流。

　　年少時(shí)光就是那泡沫，吹出來(lái)是那么的美麗，但是它會(huì)破開(kāi)。就在那一瞬間，一切的美好都以幻化成現(xiàn)實(shí)的殘酷。小時(shí)候，我很喜歡在放學(xué)之后拿著一小瓶泡泡液，在回家的路上，一邊吹一邊走，看著泡泡，在陽(yáng)光的照射下，表面顯出五彩斑斕的顏色。那時(shí)，我便追逐著它們，知道家門口的母親著急的搖手時(shí)，我就站在原地看著它們，隨風(fēng)而飄，飄向更高更遠(yuǎn)的天空。那時(shí)，我心中總是幻想著，幻想著那泡泡來(lái)到了天堂，殊不知泡泡的脆弱，也許，就在云后，便“啵”的一聲，融在了那雪白的云里面。

　　年少的時(shí)光就是那一張張泛黃的小卡片，抹去灰塵，依舊是那溫馨的祝福。小學(xué)時(shí)我的班上有一個(gè)習(xí)俗，那就是送卡片。每當(dāng)節(jié)日時(shí)，同學(xué)們可以送自己最好的朋友一張卡片，這正是我們所期待的。每當(dāng)過(guò)節(jié)，班上總是吵吵鬧鬧的，每一個(gè)同學(xué)都會(huì)送出自己美好的祝愿。彩色的卡紙經(jīng)過(guò)仔細(xì)地加工后美麗可愛(ài)。那天，獲得卡紙最多的人會(huì)得到全班人的羨慕，而那個(gè)人當(dāng)天也會(huì)驕傲的昂起頭，連說(shuō)話也大聲一些。那些可愛(ài)的卡片，我至今仍小心地儲(chǔ)存在一個(gè)小盒子里。那些卡片不僅是同學(xué)地祝福，更是與那些可愛(ài)又可親的同學(xué)們一起度過(guò)的美好時(shí)光的印記。

　　年少的時(shí)光就是那塵封的照片，待再翻開(kāi)時(shí)，仍會(huì)引起我們的回憶，是那么的美好。家里的書柜上還張貼著幼兒園的獎(jiǎng)狀，那應(yīng)該是每一個(gè)小朋友在周末時(shí)都期待的`一件事吧。幼兒園的時(shí)候，周末，和藹可親的老師們總會(huì)給我們頒發(fā)獎(jiǎng)狀，如上課聽(tīng)講，自覺(jué)傳凳子，午休安靜等等。這些小小的獎(jiǎng)狀，在當(dāng)時(shí)的我們眼中，仿佛是莫高的榮譽(yù)。放學(xué)后，只要我的了獎(jiǎng)狀便會(huì)告訴來(lái)接我的爺爺奶奶，欣喜地拉著他們?nèi)ヒ慌缘某匈I零食，算是獎(jiǎng)勵(lì)吧。回到家之后，連書包都不放就踩著凳子把獎(jiǎng)狀黏在床頭的墻壁上。每天晚上都會(huì)在奶奶的笑罵聲中美滋滋地?cái)?shù)一數(shù)墻上的獎(jiǎng)狀。現(xiàn)在看著它們，我不可遏制想起那段幼兒園時(shí)光，和同伴們玩捉迷藏、玩老鷹抓小雞、滑滑梯，不亦樂(lè)乎。放學(xué)后又有爺爺奶奶的疼愛(ài)，那些零食和玩具。

　　當(dāng)然，那些獎(jiǎng)狀,玩具現(xiàn)在看來(lái)是那么幼稚，但這正是幼稚的我成長(zhǎng)的回憶。

　　那些回不去的年少時(shí)光，我只能借著回憶來(lái)溫習(xí)。地球每天都在軌道上轉(zhuǎn)，而那些年少時(shí)光卻再也轉(zhuǎn)不回來(lái)。我們走在成長(zhǎng)的路上，一切終究會(huì)變成我們的記憶，烙印在心中。

那些的時(shí)光作文篇2

　　每當(dāng)太陽(yáng)照耀著我時(shí)，一股暖流就會(huì)涌上全身，我眼前浮現(xiàn)出與老師一起散步的那些溫暖時(shí)光。

　　好文章不是輕易寫出來(lái)的，這要謝謝趙老師帶給我們那些溫暖的時(shí)光。記得有一次在西墻邊有一片豆角花，美麗極了，趙老師輕聲給我們講解：“瞧，那粉紅色的小花，像不像一只只美麗的蝴蝶停在枝頭，風(fēng)一吹，就隨風(fēng)翩翩起舞。”聽(tīng)完老師這個(gè)比喻，我覺(jué)得真是太貼切了，這件事深深的刻在了我的腦海中，而我的文思似乎也像一只蝴蝶，緩緩飛舞在我的文章之中，這只蝴蝶也喚醒了藏在我記憶深處的某些溫暖時(shí)光。

　　每次走到楊柳旁，趙老師總會(huì)用相機(jī)留下那些美好的東西，同學(xué)們總會(huì)爭(zhēng)先恐后地一擁而上，要將自己最燦爛的笑容定格在老師的相機(jī)中。在這個(gè)過(guò)程中，如果有哪位同學(xué)調(diào)皮，那老師也會(huì)稍作懲罰，懲罰的方式也很有趣，那就是大家一起玩“木頭人”的小游戲，同學(xué)們對(duì)這個(gè)游戲的熱愛(ài)程度非同一般。只要老師開(kāi)始倒數(shù)三聲，同學(xué)們必須停止動(dòng)作，定在原地，現(xiàn)在你看看同學(xué)們的各種表情加動(dòng)作吧，有的露出夸張的.鬼臉，有的做出很滑稽的動(dòng)作：?jiǎn)文_著地，雙臂展開(kāi)，就像要飛起來(lái)一樣。回到教室后，同學(xué)們就纏著老師給我們講故事，老師總能將故事講的繪聲繪色，就連嚴(yán)肅的歷史故事也變得非常有趣了，這時(shí)，同學(xué)們總是聽(tīng)得津津有味，時(shí)不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲，歡聲笑語(yǔ)就會(huì)彌漫整個(gè)教室。

　　小學(xué)時(shí)光很快就要結(jié)束了，我們和趙老師相處的時(shí)間也很有限了，但我們永遠(yuǎn)會(huì)記住老師帶給我們的那些溫暖的時(shí)光！

那些的時(shí)光作文篇3

　　無(wú)意中看見(jiàn)爸爸翻出來(lái)的多年前我與弟弟的照片。恍若隔世。

　　能記得當(dāng)年拍照時(shí)那些心情。時(shí)光怎么這么快地就改變了一個(gè)人的容顏？老照片毫不留情地把生命定格在某個(gè)瞬間，而生命背后的故事卻像落花流水，隨著時(shí)光地流逝漸漸遠(yuǎn)去。在什么時(shí)候開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大，我并不不知曉，光陰像是樹(shù)輪，看似緩慢，但其實(shí)滄桑年年有痕。老了的時(shí)光像一顆憂傷的樹(shù)，長(zhǎng)滿層層的年輪和斑駁的樹(shù)痕，我坐在時(shí)光里，任陽(yáng)光為槳，渡過(guò)我生命的河。

　　時(shí)光深處是看不見(jiàn)的似水流年，生命如水上漂浮的落葉，起起伏伏隨風(fēng)而行。我無(wú)法停留在岸邊讓生命靜止，也無(wú)法握住匆匆流年，我只能在風(fēng)雨相伴中任光陰擺布，看少華似水歡顏如花。

　　年少時(shí)臆想過(guò)的所有美好，在時(shí)光地河里越流越遠(yuǎn)，曾經(jīng)的輕狂與浮躁也在生命行進(jìn)的過(guò)程中，蛻變得平和而深遠(yuǎn)，也喪失了一些勇氣，人來(lái)人往，潮起潮落，從生命的起頭一步步行進(jìn)，腳步生生死死都離不開(kāi)光陰的舞臺(tái)，時(shí)光蒼老了歲月，蒼老了如花容顏。光艷華麗的年華好似花開(kāi)時(shí)盛開(kāi)的美麗瞬間，而生命最真實(shí)的意義卻在繁花盛開(kāi)的背后，是那沉甸甸的果實(shí)。

　　時(shí)光在安靜的午后，我在時(shí)光的縫隙里踱步，那些青蔥歲月的叛逆無(wú)知，那些讀書拼搏里的固執(zhí)堅(jiān)守，那些欲罷不能的生死離別，在歲月的盡頭，都如他人的`故事波瀾不驚地從心頭掠過(guò)，時(shí)光老了，我也大了，老樹(shù)的光影里沉淀著和平與安寧，都是曾經(jīng)走過(guò)的日子，被日光拉長(zhǎng)的樹(shù)影。是不是鑼鼓喧囂后都這般心如止水的寧?kù)o？

　　老槐樹(shù)下的藤椅，那杯越泡越濃的茶，那張老去的照片，都被染上歲月的顏色，鏡里朱顏如手中沙漏，在反反復(fù)復(fù)地轉(zhuǎn)動(dòng)中變了摸樣，光陰催人老，，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

　　陽(yáng)光仍在，年華已斑駁，有些回憶在回憶里變暖。

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