支撐生命的人作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的支撐生命的人作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　感動(dòng)有許多種，也許一句話就令人動(dòng)容，也許一個(gè)微笑就令人動(dòng)容，而我被這件事感動(dòng)了，被他的堅(jiān)守和大愛(ài)感動(dòng)了。

　　2008年5月12日，本該是平靜的一天，這平靜卻被地震打破了，這一天汶川人民遭受了巨大的`痛苦。翻到這篇新聞的時(shí)候我的內(nèi)心被觸動(dòng)了，在大地震那天，汶川一所小學(xué)中，有位老師叫譚千秋，他永遠(yuǎn)的長(zhǎng)眠于那個(gè)他為之堅(jiān)守的課桌前。

　　劇烈的晃動(dòng)讓譚千秋老師快速的意識(shí)到災(zāi)難來(lái)了，感覺(jué)到晃動(dòng)的瞬間他挺身而出，死亡在地震的獰笑聲中漸漸逼近。

　　正在上課的他，放下手中的課本，迅速組織學(xué)生疏散撤離現(xiàn)場(chǎng)，他大聲喊道：“孩子們，排成一隊(duì)，不要擠，快下樓！”他目光堅(jiān)定，神情嚴(yán)肅，盯著隊(duì)列有序逃離，他不說(shuō)話卻可靠地像一座高山，學(xué)生們?cè)谒�的注視下一個(gè)個(gè)離開(kāi)教室，安全渡過(guò)了鬼門關(guān)。

　　糟了！短暫的時(shí)間根本不允許每個(gè)人都能跑出去，劇烈的晃動(dòng)、掉落的的石塊、瓦礫讓譚千秋老師有些慌張。瞬間，他在生與死之間做出了抉擇�！昂⒆觽兛爝^(guò)來(lái)，躲進(jìn)講臺(tái)下！”，孩子們鉆進(jìn)課桌下，蜷縮在一起，緊緊的抱成團(tuán)。碎裂的燈管，沉重的磚瓦不斷落下，卻沒(méi)有砸在孩子們身上。因?yàn)樽T老師張開(kāi)雙臂支撐著，守護(hù)著孩子們的課桌，承受著重重砸下的掉落物。他把生的希望留給四個(gè)孩子，把死的危險(xiǎn)扛在自己肩上。

　　最后，人們從廢墟中找到了幸存的孩子們，可是敬職敬業(yè)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的譚老師卻永遠(yuǎn)的定格在教室里了。他的后腦勺被砸的凹陷下去，但雙臂依然緊緊的撐在課桌上，為學(xué)生撐起生命的通道。這個(gè)支撐生命的人，再也無(wú)法站在講臺(tái)上，溫柔的注視著可愛(ài)的孩子們了。

　　汶川，讓人們見(jiàn)到了真情與感動(dòng)。真情相伴點(diǎn)滴人生路，世間的美好與動(dòng)人需要我們珍惜。雖然譚老師與世長(zhǎng)辭，但他卻留下了千秋不朽的大愛(ài)與感動(dòng)，這感動(dòng)流淌于時(shí)間的長(zhǎng)河，就像他的名字：譚千秋。

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