生活的作文

時間：2024-12-29 16:54:18 生活我要投稿

生活的作文通用（8篇）

　　在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的生活的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生活的作文通用（8篇）

生活的作文篇1

　　如果零用錢是提供小朋友的營養食物，那我一定常常營養不均衡！我的零用錢是憑自己努力獲得獎勵金得來的，媽媽告訴我“自給自足”小朋友就會體會“錢”的意義。

　　有一句俗話說：“貪是貧苦的`根本”，意思是貪心的念頭人人都有，要在使用錢時多想一想，如果花費太多在自己想買的東西上，不斷的買，就會不知不覺把錢花光了，萬一沒錢的時候有急用就痛苦了。我的零用錢一部份是捐款助人，我也可以買玩具、雜志，即使是去逛夜市套圈圈、玩游戲也要自己從錢包拿出錢來付費，所以我要管理好我的儲蓄和花費。

　　我的儲蓄來源是，我要努力考到好成績或是作品入選，才可以獲媽媽的獎勵金。好成績是方法之一，但是，偏偏人懶沒藥醫，因為不小心沒有檢查到錯誤，讓我感到很懊惱，我彷彿看到一百元、一張張的，從我的眼前飛走了，我只能積極參加各樣各式的活動，才有機會喂養我的“牛”。

　　我的牛牛錢包是佐丹奴門市姐姐送給我的，我非常喜歡這是橘子色的牛牛錢包，常常看到它變胖又變瘦，代表我的生活是不是仔細還是又亂花錢了。

生活的作文篇2

　　大年初一的早上。

　　太陽遲遲不肯露臉，躲在厚厚的云層下面。街上倒是熱鬧得很，幾個小孩邊唱著圣誕歌邊捧起地上的雪，小心翼翼地堆著一個雪人。

　　墻角邊，一個衣衫襤褸的老人蜷縮著，嘴唇凍得發紫，不停地往手上哈氣。在他的面前，孤單地擺著一個空罐，罐里空空如也。老人就這樣坐在那兒，就這么看著那些小孩子跳著唱著。

　　從遠處傳來一陣腳步聲，并伴隨著一個甜美的童音：“媽媽，看，那兒有個乞丐！”腳步聲在乞丐面前停住了。那是一個年輕的少婦，她的身邊是一個很可愛的小女孩，紅撲撲的臉上帶著童真，像春天里一朵嬌嫩的.鮮花。

　　小女孩兩只大眼睛好奇地看著這個乞丐。乞丐低下頭，不再看她們。幾天來都這樣，他已不再奢求別人的施舍，他們都不懷好意，他只希望自己能在這個冬天安靜地死去。少婦和她的孩子并不走，而是站在那兒。年輕的母親問她的孩子：“孩子，還記得天堂里的天使嗎？”小女孩點點頭：“天使可美了，他有一雙翅膀，可以飛來飛去，像這樣。”小女孩說完，就學著飛起來，像一只快樂的小鳥。年輕的母親說：“孩子，這個天使受傷了，你看，他的翅膀被折斷了。我們該做點什么呢？”小女孩看看媽媽，又看看乞丐，眼睛流露出憐惜的神色。她摸摸口袋，有十元錢，這是年三十的晚上媽媽給她的。她問媽媽：“我可以給他嗎？”母親笑著點點頭。小女孩掏出錢，塞到乞丐的手里說：“你餓壞了是嗎？去買點東西吃吧。店里有好多好吃的呢！”小女孩的手好溫暖。乞丐慢慢地抬起頭，望著眼前這可愛的小天使。此刻，他的眼睛里充滿了淚水。他說不出話，干裂的嘴唇張了幾下。

生活的作文篇3

　　我不知道這樣的世界該如何用我的貧瘠的文字區書寫，從哪里開始到哪里結束。我真的不知道，就好像我不知道我的生命幾何形將結束。我只能從我身邊寫起，從學校開始及其。

　　我生活了十二年的學校，承載著我的歡笑，承載著我色痛苦與哀愁，生活的苦惱填充著我的學校生活，白紙讓我用生活之筆勾畫的如此潦草，彩色的畫筆讓我運用的如此華麗，如此嫻熟。將學校的生活勾畫的如此沒有規律沒有定律，有的只是我的信筆涂鴉，我并不是畫畫的，我只是一個平凡的人，能運用畫筆是我對生活的了解。畫筆留下了或黑或白……的痕跡。豐富也好單調也罷，這終究是我的生活，學校的生活華麗而空虛，空虛而充實，充實而枯燥，枯燥而多彩，多彩而……學校的生活給于我太多太多，卻又給予我太少太少。我的'童年少年青年獎勢必在學校中度過，封閉式的生活限制了我的自由，禁錮了我的思想，限制了我的權利，在這里我好像是一只任人宰割的羔羊，沒有絲毫的反抗能力，我只能學則順從，順從老師，順從家長，順從學生，順從一切的一切，我不知道為什么還要將如此的生活進行到底我知道我……

　　枯燥、簡單的生活將我的思維簡單化了。

　　課堂上的歡聲笑語，路途中的打打鬧鬧，宿舍中的吹牛打下，我們樂在其中。

　　充斥我們的生活為生活怎添了一道別致的風景。

　　青春的火焰綻放在我們戰斗過的地方，留下了一地的華麗。妨礙住了戰斗時的血腥。

生活的作文篇4

　　說起學習，每個人都有自己的見解。因為，每個人都有學習的經歷，所以會有自己的想法。

　　學習有苦也有樂。先說苦吧。“學習是苦的”這句話應該是調皮的學生們的心聲。不過，這并不僅僅是他們的心聲，同樣也是我們的心聲。縱觀世界，哪個有成就的人敢說學習不哭？我想應該沒有，因為好好的'學習要會擠時間，要努力，這樣，就一定要犧牲自己玩的時間，所以說，學習是苦的。但換個角度來想，努力學習的后的成果又是什么呢？我們不得而知。所謂“努力一時，幸福一世”就是這個意思。其實，學習的樂不僅在于以后，在學習的過程中，就有許多樂。在學習時，我們了解了更多，懂得了更多，學到了新的技能。

　　其實，不只是學習有兩面性，太多太多的事也有它的兩面性。比如，“成名”。不要看那些電視上的影星，歌星現在特別“紅”，而且有人捧，覺得“成名”是一件很容易的事。然而，非也，你可知道他們現在紅，有人捧，光鮮亮麗的的代價是什么？是努力，奮斗！為什么許多明星在做訪談節目時會哭？因為成名的過程實在太艱難了，他們當初“北漂”過的日子還不如我們呢，吃，吃不飽，穿，穿不暖，還沒地方睡，只能做“漂泊人”。他們容易嗎？不容易。

　　所以，學習也有兩面性，“苦”與“樂”不是相互對立的，而是相互依存的，他們是一對兄弟。沒有奮斗的“苦”，哪來成功的“甜”呢？

生活的作文篇5

　　語文測驗時學生都會問我：“老師寫作文嗎？”“寫。”這時，你就會聽到一陣抱怨的聲音。寫作文，顯然已成了孩子們的負擔，他們厭倦寫作文。上作文課，留下任務，學生就在那愁眉苦臉、抓耳撓腮，一個個無助的眼神望著我。現在寫作文是學生頭疼、老師也頭疼。看了《用故事點亮童年世界》一文，我開始為自己的作文課反思。

　　是學生不會寫作文嗎？是學生不知道寫什么內容嗎？是學生厭倦作文課嗎？……不是，都不是，是我們老師在教作文的方法上走錯了路。每次作文課都是一個套路：教師出示作文題目——學生寫作文——教師批閱——全班點評。其實寫作文都是這個套路，只不過是教師把最重要的環節——寫作前的指導課省略省略再省略，最后就變成直接出示課文題目。學生回家大眼瞪小眼，看著作文題目眼暈、頭暈。為了完成教師的作業不是在作文書上抄一篇，就是胡亂地寫上一通，無怪乎現在的學生厭倦作文。

　　看過于永正老師的《考試》教學實錄，于老師很重視讓學生親身體驗。于老師的體驗活動設計得很巧妙，全班除了一人符合試卷的要求，其余全部落入了老師預設的“陷阱”。其實讓學生參加這么一次考試并非于老師的目的，讓學生通過這場另類考試獲得深刻的教訓和新鮮的感受，從而引出寫作話題，才是老師的真正目的。這也就是讓學生在自己的故事中去寫作文。

　　我一下子想起了蘇格拉底一個著名的教育故事：

　　一天，蘇格拉底帶領幾個弟子來到一塊長滿麥穗的田地邊，對弟子們說：“你們去麥地里摘一穗最大的麥穗，只許進，不許退。”弟子們走進麥地，看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。雖然弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，隨手扔掉了，他們總認為最大的那一穗還在前面呢，他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。直到蘇格拉底大喝一聲：“你們已經到頭了！”弟子們才如夢初醒。

　　蘇格拉底問：“究竟地里有沒有一穗是最大的呢？”弟子們說：“肯定有。”蘇格拉底點了點頭：“是的，但你們未必能碰到它。即使碰到了，也未必能作出準確的判斷。那么究竟怎樣才能找到最大的一穗？最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”

　　弟子們聽了老師的話，若有所悟：人的一生不也是在麥地里行走嗎？有的人見到了顆粒飽滿的麥穗，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再錯失良機。當然，應該追求最大的'，但把眼前的一穗拿在手中，才是實實在在的呀！

　　我為什么想到了這樣一個故事？因為作文和蘇格拉底的教育故事有太多的相似、相同之處——都很重視學生的親身體驗。誠如于老師所說：“什么叫作文？作文就是有感而發，把看到的、聽到的、對自己很有感觸的事或現象動筆寫一寫，在這種情況下寫的作文，一般都有真情實感。這件事你確實感受很深，那你一定會把作文寫好。真正好的作文不在于字數的多少，只要把你想說的話說出來，把你想要表達的意思說清楚了，都是好作文。” 經過反復的挑選設計，我對我的習作教學進行了改革，以學生的經歷為載體，充分調動學生的積極性，讓每個學生都愿意、樂意去寫作，把寫作當成一件快樂的事。

　　我為學生設計的思路是，要求學生給雞蛋當一周的“爸爸”或“媽媽”。無論自己做什么，都要隨時把你的“蛋寶寶”放在身邊，讓學生親身去體驗經歷做父母的不容易，每天還要以日記的形式寫出心得體會。下面摘錄幾條學生寫的心得體會。

　　生1：今天，我的蛋寶寶出生了，它的小生命是非常脆弱的，我生怕它摔了、碰了，弄得我膽戰心驚。就在早上的時候，我聽到了一聲響，我以為“蛋寶寶”受到了傷害，趕緊奔向了“蛋寶寶”。后來一看，我的“蛋寶寶”平安無事，真是嚇了我一跳。原來當媽媽是這么的辛苦呀！

　　生2：星期五那天，張老師告訴我們拿一個生雞蛋，還要給雞蛋當“媽媽”，我心里不由得開心起來。不就是當“媽媽”嗎？這太容易了。可是今天早上我把它帶來學校，又帶它去外面玩，只不過這些，我便覺得當“媽媽”不容易了。我不敢走快了，更別提跑了。時不時地要拿出來看看，生怕它有一絲的損壞。

　　生3：今天早上，我帶著我的兒子——“雞蛋”上了去學校的班車。

　　一開始，車上的人并不多，我的雞蛋很安全，可過了一會兒，車上的人越來越多，我的雞蛋受到了嚴重的威脅。為了保護它，我把雞蛋放在口袋里。可差一點雞蛋就掉了出來，我只好把雞蛋放在手心里保護，心想：“你這個小東西，你要聽話，知道嗎？”

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　　也許他們的話語并不生動，但我相信這是他們內心里最真實的想法、最真實的經歷。“習作教學的起點不在別處，就在每一個兒童自己。習作教學的過程其實就是喚醒自己的故事、選擇自己的故事、表達分享故事的過程。”我愿意繼續努力，讓更多的學生寫出自己的作文，讓作文回歸學生的生活。

生活的作文篇6

　　生活真的是1+1=2的嗎？

　　未必。

　　我在日記本上偷偷寫了幾條“生活理念”：1個老師+1個家長=1張天羅地網；1場考試+1個分數=1根緊扣的心弦；1個發達的頭腦+1雙靈巧的雙手=1位上帝的寵兒；1門獨特的手藝+1顆永恒不變的信心=1眼生活的甘泉；1紙作業的說明+1篇須背的課文=1場辛苦的考驗……

　　我請爸爸鑒賞我的大作。爸爸畢竟是“過來人”，沒白吃這幾十年的飯，寫出來的東西自然比我厚實圓潤多了。1時莽撞+1時自滿=1次不小的失誤；1次機會+1項投資=1場成功的考驗；1顆意志堅定的恒心+1身良好健壯的身體=一生輝煌的創造。

　　生活不是1+1=2的。如今社會的生活更非如此簡單。一件事情，一次參與，一生追求，一味堅持……每一件事都會有正反兩面，關鍵看你怎么去見解。從最佳角度，還是從最惡角度？這些，并不是對你絕對有利或無利，要靠你自己怎樣去發現、去利用、去從中獲取受益的啟示。

　　社會的生存理念，就好比狼群的生存理念：適者生存，智者生存，強者生存，力者生存。弱肉強食的`規律永遠印在人們心中，若你無從適宜這里惡劣的生活，若你沒有足夠保護你的智慧，若你并無強悍無比的實力，若你失去兇猛無畏的力量，你就會被社會所征服。從古至今，勝者為王敗者為寇，從來沒有消失違背過。要么受人尊敬，要么淪落街頭。

　　想到了這些，我又在日記本里悄悄填進了一條條：1群無畏的人+1種前仆后繼的精神=1個民族的騰飛。

生活的作文篇7

　　紅在那瞬間飄落，那樹上僅存的一點紅，那幢樓唯一的記憶，逝去了，樹和花一并不復存在，這幢樓也剎那間成為了一片廢墟。我童年的樂園，現已化為烏有。我冷眼看著這幢樓倒塌，心中卻是無盡的感嘆。

　　生活的腳步越來越快，而我發現自己的腳步也越來越大。每天的生活都是那樣緊張，沒有任何空間可以去令我回憶過去的歲月。時間飛逝，我也逐漸忘記了那點紅，忘記了那段時光，忘記了樓倒塌的瞬間奶奶的嘆息。我冷眼看著現在，想著下一秒應該做什么。

　　偶然的一次迷路，那彎彎曲曲的小巷送我回到了過去的那土地。我詫異地發現，原來的那片廢墟現已蓋成了兩幢高大的樓房，樓的前面依舊種著幾棵鳳凰樹，只是都沒有拆遷時被砍掉的那棵鳳凰樹大。也開著幾朵紅花，卻始終沒有記憶中最后凋零的那朵美。我迷茫地看著這片土地，企圖尋找到絲毫可以將其與回憶中的'樂園聯系在一起的共同點，卻失敗了，我遺憾地離開，不懂當初的那幢樓又是為何而拆。

　　我把見聞告訴了母親，母親問我：“和現在的樓房相比，是過去的高還是現在的高？”我不假思索地回答：“當然是過去的高。”母親笑了，說“我相信你自己會明白的。”我不解地看著母親。

　　過了半年，我又回到了那片土地，我去尋找答案。我又被嚇倒了，在那片土地上的鳳凰樹長大了，開著的花也變艷了。四周甚至還有了綠化帶。雖然那樹依舊沒有以前的那顆大，可數量卻比以前的多。而花也比以前的艷。我望著這片土地，它也已告別過去又老又破的居民區，而成為了一片干勁十足的商業區。

　　我想起老師對于教科書的感嘆，想起電臺對于改革變遷的報道，想起母親苦學的背影，我感覺自己似乎在那一剎那抓住了答案。

　　時代的變遷是時代發展的必然趨勢。而我們，也要不斷隨著這滾滾洪流的沖勁往前。

　　又一片紅飄落，落在那片土地上，成為時代前進的見證，那生活中的一朵花。

生活的作文篇8

　　若一生總是一帆風順，難免會覺得無味。那樣的生活可能有人想要，但我卻沒有一絲的渴望。

　　生活因挫折而精彩，一個個困難等著我們去攻破，就像游戲一樣，過了這關又要過下一關，正是因每一次有不同的境遇，每一關有不同的趣味，游戲才會受廣大人民的喜愛，生活無非就是一場游戲，只不過它不像真正的游戲一樣死了可以重來，所以，你只能前進，不能后退，因為你沒有退路。

　　如果生活中毫無挫折，就像水中沒有魚兒，森林里沒有動物，天空中沒有云彩，你一眼就可以看到未來，而且不需要任何努力就能獲得成功。我承認，也許多數被挫折擊敗后的人會想去過這種無意義的人生，但是你有沒有想過，生活中沒有挫折，人類將會變得弱小，變得懶散。

　　若不是因為挫折，現在可能還處在封建社會；若不是因為挫折，現在我還需要坐城這兒，一個一個字的寫下這篇文章，還能有現在的朋友嗎？是挫折成就了一代代偉人，有誰一生下來就是成功人士。成功是建立在無數挫折背后的，沒有了挫折，誰還會有堅強的意志，正是因為一次次的挫折培養了人類堅持不懈的精神，培養人類勇往直前的品質。

　　有了挫折，我們才會哭；有了挫折，我們才會笑，無法擊敗它，我們傷心，擊敗了它，我們高興，一次次的傷心與高興的`變換，才構成了精彩的生活，生活中的一個個困難，就是一道道關卡，你過一關，就會得到應有的獎勵，你過不了，就說明還需要歷練，需要勇氣，無論成功與否，你都會獲得一份東西，這東西可能是物質，也可能是精神，更重要的，它也是一份經驗，積累多了，你自然會升級，自然具備挑戰挫折的勇氣，正是因為有了成功，有了失敗，生活才會精彩，正是因為有挫折，才有了成功與失敗。等量代換，所以有了挫折，便有了精彩。

　　生活因挫折而精彩。挫折組成了精彩的生活。挫折就是一個Boss，打敗了它，就能獲得獎勵，挫折越大，獎勵越豐厚，挫折越多，生活就越精彩。

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