【精華】關(guān)注生活作文3篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的關(guān)注生活作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)注生活作文 篇1
我們關(guān)注的事情有許多，但我們也要關(guān)注“白色污染”。你們知道嗎？“白色污染”已經(jīng)侵染到我們的身邊，許多生命的都離開(kāi)了我們，之所以我們要消滅“白色污染”。“白色污染”對(duì)我們?cè)斐珊艽蟮膫Γ故俏覀円矔?huì)滅絕，它污染了空氣，污染了河水。
如果魚(yú)兒喝了被污染的水，水里的魚(yú)將會(huì)被污染，然后我們?cè)僮ケ晃廴镜聂~(yú)吃，我們會(huì)被傳染，我們還怎么活下去！還有一次慘痛的教訓(xùn)：1955年，在日本富山市曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一種怪病。患者周身劇烈疼痛，甚至連呼吸都要忍受巨大的痛苦。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這原因是由于人們長(zhǎng)期食用被鎘污染的大米造成的，其根源是用末經(jīng)處理的工業(yè)污水灌溉稻田。等等還有許多例子。關(guān)注“白色污染”，創(chuàng)做美好家園。
關(guān)注生活作文 篇2
十一月的最后一個(gè)星期結(jié)束了，十二月接踵而至。翻看前幾周的隨筆，感覺(jué)并沒(méi)有開(kāi)始寫(xiě)隨筆時(shí)那么有熱情，我好像有那么一點(diǎn)偏離了自己的初心了。也許是學(xué)業(yè)繁忙，壓力大，我都沒(méi)有更多時(shí)間，更多心思去關(guān)注生活中的小美好。
帶著一點(diǎn)點(diǎn)的遺憾和不甘心，這一周我刻意讓自己多去留意那些讓我覺(jué)得美好的事物，即使我無(wú)法將這份美好用文字表達(dá)好，但，把它寫(xiě)下來(lái)終歸是有趣的。
美好一
周四下午，放學(xué)后我沒(méi)有立即回宿舍，而是選擇留在教室繼續(xù)學(xué)習(xí)，班上也有那么一些同學(xué)是和我一樣的。
學(xué)習(xí)一天了，應(yīng)該去放松放松。我走出教室，站在走廊上，看著天空的顏色慢慢變化著，感受著一陣一陣的冷風(fēng)，突然有點(diǎn)喜歡冬天的樣子了。只是，這冬天還算低調(diào)，不夠凜冽。
不一會(huì)兒，月亮出來(lái)了，很快有一奇觀出現(xiàn)了！三顆新星與那掛在天空彎彎的月亮連成一線(xiàn)，這是我第一次見(jiàn)到，十分有幸。我不為沒(méi)有用手機(jī)記錄而感到遺憾，因?yàn)檠劬褪亲詈玫南鄼C(jī)，哈哈，你看多美好呀。
美好二
周五下午最后一節(jié)課，是地理課。雖然我地理不怎么樣，但我還是很喜歡上愛(ài)國(guó)老師的課。因?yàn)槲妩c(diǎn)多了，太陽(yáng)似乎也要回家吃飯了，它透過(guò)教室窗戶(hù)偷偷溜進(jìn)來(lái)，或許它也想上課吧。
陽(yáng)光照在白板上，那金燦燦的顏色好看極了。有時(shí)老師會(huì)不小心被斜光照射到，那金燦燦的顏色又打在老師臉上，于是，老師發(fā)光了！
我在講臺(tái)下坐著，看著老師講課的模樣，聽(tīng)著他滔滔不絕地講解，就覺(jué)得自己現(xiàn)在很幸福，還可以坐在這里愜意地上課，以后上了大學(xué)就沒(méi)機(jī)會(huì)了吧。
當(dāng)下的陽(yáng)光和人都是明亮的，這也很美好呢。
美好三
今天早上，我來(lái)到教室，又到飲水機(jī)打開(kāi)水，抬頭就看見(jiàn)眼前那塊小白板上寫(xiě)著勇哥（班主任）一貫提倡的英漢對(duì)照的勵(lì)志格言：“成功就是在經(jīng)歷一次次失敗后，依舊不改熱情。”
這格言還真管用，瞬間激勵(lì)了本周測(cè)試都不怎么樣的我。這也是一個(gè)小美好吧。
11月，再見(jiàn)。12月，你好。
唐某人曰：
學(xué)業(yè)繁忙壓力大，自感遺憾失初心；關(guān)注生活小美好，熱情不減多樂(lè)觀。你刻意留意那些美好的事物，并把它寫(xiě)下來(lái)，這不僅是有趣的，更是一種自我釋然。學(xué)累了，心煩了，走出教室，站走廊，“看著天空的顏色慢慢變化著，感受著一陣一陣的冷風(fēng)，突然有點(diǎn)喜歡冬天的樣子了。”這一喜歡，生命就鮮活了。
地理課上，陽(yáng)光透過(guò)玻璃映在老師臉上，于是，老師發(fā)光了，這景象真的很美好。至于你到飲水機(jī)打開(kāi)水，抬頭看見(jiàn)小白板上寫(xiě)著的勵(lì)志格言，瞬間就被激勵(lì)了，這是你上進(jìn)的小美好，值得寫(xiě)一寫(xiě)。
人生有低落，熱情依舊在；深情說(shuō)再見(jiàn)，你好真的好。
關(guān)注生活作文 篇3
一篇作文占了語(yǔ)文高考的半壁江山，寫(xiě)作訓(xùn)練卻難以在短時(shí)間內(nèi)奏效，且不知以何為抓手，高考作文孕育思想,從關(guān)注生活開(kāi)始。
寫(xiě)作，從根本上說(shuō)，是思想的孕育和表達(dá)。不少考場(chǎng)作文缺的就是思想，盡管語(yǔ)言華美，講究方法和技巧，但內(nèi)容蒼白。那么，怎樣才能寫(xiě)出有思想的文章來(lái)呢？這就需要從關(guān)注生活做起，因?yàn)樗枷胧巧钤杏模切┮鹦撵`微顫的日常之事往往是思想生成的緣起。
今年上海高考滿(mǎn)分作文的作者黃莎就讀于上大附中，那里地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，附近的小菜場(chǎng)有很多外來(lái)務(wù)工者，有次去買(mǎi)水果，她看到一個(gè)七八歲的小男孩趴在賣(mài)水果的攤位上，一筆一劃地寫(xiě)作業(yè)，四周的嘈雜混亂，與男孩獨(dú)自伏案的小小身影形成的對(duì)比，讓她看出些許無(wú)奈與堅(jiān)韌，還有樂(lè)觀與希望。這件小事引起她對(duì)農(nóng)民工子女這一群體的關(guān)注和思考，這才有了日后那篇寫(xiě)農(nóng)民工子女的滿(mǎn)分作文。
把來(lái)自生活的鮮活體驗(yàn)和獨(dú)到的思想相融合，正是近年來(lái)許多優(yōu)秀高考作文的共同點(diǎn)。那些遠(yuǎn)離生活、注重概念的文章難免膚淺雷同，枯燥乏味。
一、小事不小，是因?yàn)樗３Ｔ⒑芾怼Ｖ灰脤?duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)加以分析，用整體的發(fā)展的眼光來(lái)進(jìn)行考察，小事就會(huì)顯現(xiàn)出價(jià)值。一些同學(xué)害怕遇到哲理性的作文題，就是因?yàn)槠綍r(shí)讓許多含有哲理的小事白白流失了。
被稱(chēng)為史上最難的高考作文題“‘入乎其內(nèi)’與‘出乎其外’”曾經(jīng)難倒不少考生，但一名考生卻出人意料地從游山玩水入手，把這個(gè)題目演繹得淋漓盡致，高考輔導(dǎo)《高考作文孕育思想 從關(guān)注生活開(kāi)始》。文中寫(xiě)道：到了杭州，若只是在湖濱一帶走走，是不行的。觀賞西湖，先須 “入乎其內(nèi)”，——泛舟湖上，探訪小瀛洲，登臨湖心亭，后須“出乎其外”，——攀南高峰遠(yuǎn)眺，上寶石山俯瞰。入乎其內(nèi)，才能領(lǐng)略西湖深處的精致嫵媚；出乎其外，方知西湖大略。此外，“入乎其內(nèi)”，就是還要了解西湖的歷史人文底蘊(yùn)。 “出乎其外”，就是還要跳出來(lái)作橫向比較，比如說(shuō)，西湖雖不比太湖浩渺，卻又比揚(yáng)州瘦西湖耐看。如此，才算真正讀懂了西湖。
游玩之事小矣，在此卻成了絕好的材料。作者從“內(nèi)”和“外”、“入”和“出”這些既對(duì)立又有聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)考察西湖，談得很有真知灼見(jiàn)。這和作者多角度地觀賞西湖的游歷有關(guān)，也和他具有了哲學(xué)意識(shí)有關(guān)。哲理并不神秘，它既隱藏于萬(wàn)事萬(wàn)物，又適用于萬(wàn)事萬(wàn)物。這大概也是近年來(lái)哲理性高考作文題漸見(jiàn)增多的原因，從關(guān)注生活、解讀小事中的哲理開(kāi)始做起，才是寫(xiě)好此類(lèi)作文的治本之策。
二、有些生活現(xiàn)象的背后有著某種規(guī)律，不是滿(mǎn)足于對(duì)現(xiàn)象的客觀描述，而是加以歸納概括，思想就能更上一層樓。
許多人寫(xiě)高考作文題“季節(jié)”，都只是停留在對(duì)四季自然現(xiàn)象的描述上。有篇作文卻這樣寫(xiě)道：城市人已被季節(jié)所拋棄，上班族更是被迫遠(yuǎn)離了季節(jié)。季節(jié)是一種秩序，而現(xiàn)代人卻是秩序的破壞者。季節(jié)正在馬不停蹄地消失。我們需要季節(jié)，而屬于唐詩(shī)宋詞的季節(jié)已經(jīng)消失，取而代之的.則是一如秋季般蕭瑟的現(xiàn)代社會(huì)。讀了這幾句高度概括的話(huà)，也許誰(shuí)都能心生共鳴。作者說(shuō)，起初他也想寫(xiě)寫(xiě)一年四季，但想到一件事就改變了主意。——鄉(xiāng)下的爺爺?shù)匠抢飦?lái)居住，原以為他可以好好享受了，可是爺爺總是精神萎靡，便去問(wèn)他，爺爺說(shuō)，住在城里，聽(tīng)不到蟲(chóng)兒叫，聞不到花香，看不到燕來(lái)雁去，吃不到自家院里的四時(shí)果蔬，心里郁悶啊。——這不是說(shuō)住在城里找不到一年四季的感覺(jué)嗎？由此他想到了城市生活的悲哀一面，再根據(jù)自己的體驗(yàn)寫(xiě)了此文。如果說(shuō)他爺爺?shù)脑?huà)僅是對(duì)現(xiàn)象的表述，而他的話(huà)則把爺爺個(gè)人的感覺(jué)上升為一種概括，一種思想。一件小事引發(fā)了他對(duì)季節(jié)的重新思考，這和黃莎寫(xiě)作《他們》豈不有異曲同工之妙？
歸納瑣屑零散的生活現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)它們的異中之同，就能寫(xiě)出感性與理性相交融的文章。
三、有些事雖小，卻值得細(xì)究；有些事雖司空見(jiàn)慣，卻有著鮮為人知的一面。所謂思想，就是抵達(dá)了事物深處的認(rèn)識(shí)。
有位考生寫(xiě)“細(xì)微深處”這篇高考作文時(shí)，就抓住了一件被人忽視的小事，——寫(xiě)錯(cuò)別字，如不少人會(huì)把“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”中的“幽”寫(xiě)成了“憂(yōu)”，把“海上生明月，天涯共此時(shí)”中的“生”寫(xiě)成“升”。他對(duì)此先作了點(diǎn)分析：第一句中，“幽愁”和“暗恨”構(gòu)成了對(duì)應(yīng)關(guān)系，而“憂(yōu)愁”和“暗恨”則不能。 “幽愁”的內(nèi)涵比“憂(yōu)愁”要豐富，有深廣而又難以訴述之意。第二句中，“海上生明月”中的“生”字氣象闊大，有出神入化之妙，誤為“升”字則是直接描摩，失了意境，且了無(wú)意趣。由此他得出結(jié)論：寫(xiě)別字的原因決不僅是“粗心”二字能解釋得了的，它的深處是未能理解詩(shī)的內(nèi)容，不會(huì)鑒賞它的美，同時(shí)寫(xiě)別字這件小事還反映出未能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎等問(wèn)題。
“細(xì)微深處”這道作文題出得好。我們的寫(xiě)作，如果既能敏銳地捕捉到細(xì)微之處，又能對(duì)它的深處作一番探究，何愁寫(xiě)不出佳作。
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