人生作文集合[3篇]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的人生作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人生作文 篇1

　　從教十幾年來(lái)，我越來(lái)越困惑，為什么我認(rèn)真?zhèn)湔n，把課文方方面面都講那么細(xì)致，而學(xué)生的語(yǔ)文閱讀和寫作能力還提不上去呢？我問(wèn)了許多同事，他們也有同感。這已經(jīng)成了我們學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的最大障礙。問(wèn)題出在哪里呢？我一直在思索。想一想，古代那么多文人墨客只是在私塾里接受幾年私塾教育，以后就能自學(xué)成才，書法、繪畫、寫詩(shī)作詞樣樣有模有樣，而我們今天的文人又有幾個(gè)能做到呢？像我這樣從漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)出來(lái)的人，卻連一篇像樣的論文都寫不出來(lái)的比比皆是，原因又何在呢？猛然間，我意識(shí)到我們和古人的學(xué)習(xí)不同;古人一開始上學(xué)就大量背誦，學(xué)習(xí)的內(nèi)容全是讀背經(jīng)典，幾年下來(lái)，背誦的文字不下500萬(wàn)。而我們今人呢，別說(shuō)幾百萬(wàn)字，一萬(wàn)字的記憶都不到，連我們學(xué)中文的現(xiàn)在又有幾人能把《前赤壁賦》《岳陽(yáng)樓記》等名篇背下來(lái)呢？

　　一、尋找依據(jù)

　　國(guó)際著名的右腦開發(fā)專家、日本教育學(xué)博士七田真在《超右腦照相記憶法》的“第五章——教育的原點(diǎn)是背誦和記憶”中提到“素讀”，就是不求甚解的大量背誦經(jīng)典。戰(zhàn)前獲得諾貝爾獎(jiǎng)的日本科學(xué)家有10個(gè)人，他們?nèi)�都作過(guò)這種經(jīng)典誦讀練習(xí)。湯川秀樹先生從3歲就開始接受這種訓(xùn)練了。“素讀”法直到今天依然是猶太人早期教育的主要手段。他們的孩子從三歲開始就要接受每天六到十個(gè)小時(shí)的教育活動(dòng)，其中誦讀經(jīng)典是這個(gè)時(shí)期的重要課程。

　　后來(lái)，我偶然間看到朱自清先生在《論詩(shī)學(xué)門徑》中的一段話：“偶然的，隨意的吟誦是無(wú)用的，足以消遣，不足以受用成果。得下一番切實(shí)的功夫，便是記誦。學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)，與其囫圇吞棗或是走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。這三百首雖少，是你自己的，那十部詩(shī)集雖多，看過(guò)了就還了別人……讀了還不和沒(méi)讀一樣！”（《朱自清全集第二卷》）我豁然開朗，這正是問(wèn)題的癥結(jié)所在！

　　二、誦讀內(nèi)容

　　可是，背什么呢？我和同事們探討：古代人背的是四書五經(jīng)，今天能不能還背四書五經(jīng)？再一想，四書五經(jīng)是老祖宗留下的經(jīng)典，傳承了幾千年而不衰，必有其可貴之處，包羅萬(wàn)象，涵蘊(yùn)精華，至今還有許多語(yǔ)句文章被廣泛采用。這些古代經(jīng)典，有的語(yǔ)言優(yōu)美冼煉，有的膾炙人口，有的蘊(yùn)含哲理，還有的對(duì)仗工整，韻律流暢。而且所有的經(jīng)典語(yǔ)言凝煉，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字、幾句話所表達(dá)的內(nèi)容之豐富，是世界上其它所有語(yǔ)言都不能做到的。譬如《易經(jīng)》，短短幾千字所蘊(yùn)含的意義，現(xiàn)在沒(méi)有幾十萬(wàn)字你絕對(duì)說(shuō)不明白。誦讀經(jīng)典，可以讓學(xué)生大量積累語(yǔ)言，再慢慢消化吸收，培養(yǎng)語(yǔ)感，厚積薄發(fā)，閱讀和寫作自然水到渠成，不會(huì)再無(wú)病呻吟，不知所云。經(jīng)典就像一顆種子，會(huì)在孩子們心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。我決定就從背誦經(jīng)典入手。

　　三、制定計(jì)劃

　　我開始制定計(jì)劃。我和教研組的老師們商量后，決定上學(xué)期用一個(gè)月的時(shí)間背誦《弟子規(guī)》，寒假背《三字經(jīng)》和《必背古詩(shī)八十首》（因?yàn)槲医影嘁咽俏迥昙?jí)）下學(xué)期用兩個(gè)月時(shí)間背誦《增廣賢文》，兩個(gè)月背《笠翁對(duì)韻》，暑假背誦《論語(yǔ)》。六年級(jí)上學(xué)期背誦五十首詩(shī)詞（從唐詩(shī)、宋詞里選背）和《朱子家訓(xùn)》。因?yàn)橄聦W(xué)期面臨畢業(yè)，不再背誦新的經(jīng)典，只復(fù)習(xí)以前背過(guò)的。

　　四、誦讀方法

　　制定好計(jì)劃我首先考慮家長(zhǎng)是否接受，孩子們?cè)敢鈱W(xué)嗎？我先給同學(xué)們講誦讀經(jīng)典的益處，舉出歷代名人名作的實(shí)例，和他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對(duì)比，使他們認(rèn)識(shí)到經(jīng)典誦讀的重要性，在思想上認(rèn)可，產(chǎn)生讀的愿望。我通過(guò)校信通和家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)推介，把自己聽的專家講座講給家長(zhǎng)聽，并讓孩子也去做家長(zhǎng)工作。很快，我的想法獲得了家長(zhǎng)的支持，紛紛給孩子買書，有的還和孩子一起讀。

　　清人張潮說(shuō)：“藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。”如果只是讓學(xué)生自己去背，是絕對(duì)不行的`，他們堅(jiān)持不了幾天就會(huì)倦怠。我根據(jù)自己這些年的經(jīng)驗(yàn)，又求助同事，查閱資料（其中陳琴老師對(duì)我啟發(fā)最大，韓新娥老師的《讓孩子他上閱讀快車道》使我受益匪淺），尋找合適的誦讀法，不同題材的作品、不同時(shí)間運(yùn)用不同的方法誦讀，花樣翻新，讓學(xué)生不感到厭倦，樂(lè)于去背。唐詩(shī)宋詞，我采用古人唱詩(shī)（既吟誦）或者自己編成歌曲的方法背誦；《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《笠翁對(duì)韻》等簡(jiǎn)短、押韻的我采用山東快板、分組接力的方法背；《論語(yǔ)》《朱子家訓(xùn)》等節(jié)奏不明顯的我采用齊背、表演背、鏤空背的方法（表演背是根據(jù)作品長(zhǎng)短、韻律，分為男女領(lǐng)背、男女齊背、男合背、女合背、演唱背等多種形式交叉進(jìn)行的方法。鏤空背是前一個(gè)人說(shuō)一句話的前幾個(gè)字或后幾個(gè)字，后面的同學(xué)背出省略的內(nèi)容，這是我從陳琴老師那學(xué)來(lái)的）另外學(xué)生還創(chuàng)造出四人擊掌背誦、擊鼓傳花背誦、邊跳皮筋邊背誦的方法。多種多樣的方法使同學(xué)們快樂(lè)誦讀，愉悅身心。

　　滴水穿石，集腋成裘，積跬步以至千里，這些智慧亙古不變。《老子》說(shuō)得更好：“慎終如始，則無(wú)敗事。”開始的謹(jǐn)慎一直貫徹整個(gè)過(guò)程，才會(huì)有完滿的功效。如何把經(jīng)典誦讀長(zhǎng)期堅(jiān)持下去而又不影響正常語(yǔ)文教學(xué)秩序呢？我思前想后，決定從每周七節(jié)語(yǔ)文課中抽出一節(jié)專門進(jìn)行經(jīng)典誦讀。開始時(shí)我先領(lǐng)著孩子讀，再讓學(xué)生用各種形式背。每周有四個(gè)早讀是語(yǔ)文，我讓學(xué)生提前到校，從7：40到8:10自己背誦黑板上布置的內(nèi)容（內(nèi)容安排有學(xué)生專門負(fù)責(zé)），每天有兩名同學(xué)負(fù)責(zé)管理，輪流值日。中午2：10到2：30為檢查評(píng)比時(shí)間，采用比賽、接力、抽簽的方法復(fù)習(xí)、檢查背誦情況，并記錄在案，每周評(píng)出優(yōu)勝組、榜樣星，進(jìn)行加分。學(xué)生誰(shuí)也不甘落后，那個(gè)組也不服輸，誦讀熱情空前高漲。每晚再把白天在校背的內(nèi)容給家長(zhǎng)背一遍，不僅鞏固了記憶，而且讓家長(zhǎng)了解情況。看到孩子背會(huì)了這么多東西，家長(zhǎng)的態(tài)度也更積極了。每到雙休日把本周背的內(nèi)容溫習(xí)一遍。期末考試前兩周，每個(gè)同學(xué)可以抽測(cè)另一個(gè)同學(xué)本學(xué)期所背的內(nèi)容，如果順利過(guò)關(guān)會(huì)獲得獎(jiǎng)狀和加分獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、收獲與思考

　　經(jīng)過(guò)一年半的實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)按計(jì)劃背誦了10萬(wàn)字的經(jīng)典，有了豐厚的文學(xué)積淀，說(shuō)話、寫作時(shí)不時(shí)用到經(jīng)典中語(yǔ)句，有的還開始仿寫詩(shī)歌、古文。其中孫雨昕同學(xué)寫的古文《買書》得到全班同學(xué)的稱贊，連我也吃了一驚，真了不起，背了一年經(jīng)典她連古文也會(huì)寫了！張儀果同學(xué)填的詞《憶江南》合轍押韻，瑯瑯上口。在去年學(xué)校進(jìn)行的經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)中，我們班的京劇清唱《七律 長(zhǎng)征》，麻辣小品《增廣賢文三句半》，小組朗誦《沁園春 雪》，相聲《戲說(shuō)增廣》，集體節(jié)目《經(jīng)典接力誦》等獲得了全校師生的陣陣掌聲。

　　由于進(jìn)行的時(shí)間短，我個(gè)人的能力有限，經(jīng)典誦讀活動(dòng)效果還沒(méi)有明顯顯現(xiàn)出來(lái)，還有諸多不完善有待改進(jìn)的地方。例如只讀經(jīng)典其它課外書什么時(shí)間讀，有的同學(xué)背不會(huì)怎么辦，學(xué)生只會(huì)背不理解怎么辦，這些有待于我以后去琢磨。

人生作文 篇2

　　黑夜很自然的讓人心緒寧?kù)o下來(lái)。執(zhí)筆于手，總想著寫點(diǎn)感觸出來(lái)，然而思緒卻越來(lái)越混亂。或許是由于雜事太多，空閑靜心的時(shí)刻，總顯得那么的可遇不可求。

　　一直很喜歡純音樂(lè)，它像那兒時(shí)的童真一般，更像是那么一懷養(yǎng)生茶，直透心底。當(dāng)思緒空曠寧?kù)o下來(lái)，憂傷不自覺(jué)的就會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)。卻是淡淡的，像白開心，里面或沉浸著些許茶葉，不苦，有味。很樂(lè)忠份覺(jué)，它總是會(huì)讓我想起，心里的幸福。

　　朋友一般都喜歡喝啤酒，每次拼酒時(shí)，來(lái)回衛(wèi)生間的次數(shù)比我抽煙數(shù)量還多。一直建議他們一起喝白酒，然而他們卻說(shuō)難喝。每當(dāng)這時(shí)，總有些許感傷。是啊！喝酒只是為了氣氛，熱鬧，開心。又何必淺嘗般的品味白酒的味道？

　　很留戀于品嘗白酒的各種味道，如人生，如愛(ài)情，如事業(yè)，更像失戀，苦處。卻感傷于孤獨(dú)的`品酒，使本不帶孤寂的味道，摻雜在白酒中。仍是很感激我的朋友，有理解，有幫助，有愛(ài)護(hù)，因此我更樂(lè)忠于稱他們?yōu)樾值堋?/p>

　　唯一遺憾的，卻是沒(méi)有知已。如那一首琴蕭合奏，如此的憂雅，如此的美妙。如那一生中，有此心靈相通之知已，那杯白酒，又怎會(huì)存在孤寂的味道？男人間的情義，又豈會(huì)止步于那氣氛與熱鬧……

　　或許，懂得了遺憾，便是懂得了人生。即無(wú)奈又真實(shí)，在平平淡淡里，努力工作，娶妻生子，孝順父母。生命，便以此而延續(xù)下去，它不會(huì)因?yàn)檫z憾而停下腳步，一代一代……

　　遺憾，是份很憂傷的情感。似一聲低沉的嘆息，伴隨著時(shí)間的流逝，慢慢遠(yuǎn)去。哪一年，當(dāng)你再憶起時(shí)，或會(huì)感嘆于人生的俗事雜多，無(wú)力追求自己心靈的共振，那就像是兒時(shí)的夢(mèng)想般，隨著那時(shí)光消逝，無(wú)奈的成為了一個(gè)不可觸及的夢(mèng)。

　　很期望于你能讀懂我的文字，它應(yīng)該不像烈酒，也應(yīng)該不像白開心。如若你能在其中，看到那白酒，正如男人的情義般，能讀懂各自的心靈，每一句想說(shuō)的話，都會(huì)濃縮在那白酒中，透過(guò)那酒杯，直達(dá)心底，如此，人生又怎會(huì)存在遺憾？

人生作文 篇3

　　高加林是路遙小說(shuō)《人生》中的主人公，現(xiàn)實(shí)生活中像高加林一樣的年輕人有很多，大城市的繁華吸引著他們。

　　年輕人有想在大城市落地生根的理想。所以當(dāng)時(shí)高加林他的選擇并沒(méi)有什么錯(cuò)，他這種對(duì)大城市的向往也無(wú)需過(guò)多指責(zé)，實(shí)際上他缺乏的是對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)的勇氣。他博學(xué)多才、勤奮上進(jìn)、農(nóng)村不是他施展才華的地方，即使有親切可愛(ài)的劉巧珍，但是巧珍不識(shí)字，無(wú)法讓高加林在精神上得到滿足。他們的愛(ài)情最開始就沒(méi)有基礎(chǔ)，巧珍只是在高加林精神萎靡的時(shí)候給他注了一針強(qiáng)心劑，他們之間雖然有感情，但卻是不對(duì)等的。

　　城市深深地吸引著高加林，他在城市可以盡情發(fā)揮自己的才能，一番大展拳腳后讓他有些飄飄然。高加林放棄巧珍意味著他想告別他認(rèn)為粗俗低下的農(nóng)村生活，接受黃亞萍意味著他的事業(yè)和未來(lái)都會(huì)有開闊前景，他在痛苦的掙扎之后，選擇了城市女孩黃亞萍。在城市和農(nóng)村之中徘徊猶豫，讓他飽受精神折磨。最后，卻是竹籃打水一場(chǎng)空，什么都沒(méi)有得到。但是，或許，他也得到了，人生閱歷。

　　人生處處面臨矛盾和選擇，從某種意義上講，人生無(wú)對(duì)錯(cuò)，僅僅在于我們能否有勇氣承擔(dān)在矛盾中做出選擇的后果。擁有一些就注定要失去一些，不同的.只是如何取舍。當(dāng)數(shù)量無(wú)法改變時(shí)，質(zhì)量便是唯一值得去追求的東西。

　　最后一章的大結(jié)局也并非大結(jié)局，說(shuō)高加林的人生并沒(méi)有結(jié)束，也提醒著我們的人生才剛開始，努力奮斗！

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