人生漫漫書為伴作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的人生漫漫書為伴作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人生漫漫書為伴作文1
在我學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)12年中，有許多人許多事都早已忘卻，但唯獨(dú)他（她）讓我不能忘懷，因?yàn)樗ㄋ┥钌钣绊懼遥ㄋ┦鞘ト耍涝S多比我們聞所未聞的知識(shí)，叫人心存佩服。他（她）很平凡，與我們一樣的五官，一樣的血肉之軀，但是平凡卻在我心里神圣地發(fā)光。
教過我的老師太多太多了，他們都很優(yōu)秀我不能比較，也比較不出。他就是“圣人”他們是春蠶，至死方休，毫無(wú)私心雜念；他們是蠟燭，燃燒自己。
但我覺得老師您更像一座橋，一座美麗的橋，五彩繽紛的知識(shí)花朵把這座橋點(diǎn)綴得光彩奪目。橋的這一邊是我們?cè)?jīng)站立過的地方，這里土地貧瘠；那一邊是我們將要去的地方，那里土地肥沃，豐碩誘人的果實(shí)在等待我們?nèi)ゲ烧?/p>
橋，樸素、無(wú)私的橋，他肩負(fù)“重?fù)?dān)”。當(dāng)我們畏難不前的時(shí)候，我們想起了這橋。無(wú)數(shù)人已走過去，無(wú)數(shù)人在跟上來(lái)，可他依然默默地承受著沉重的負(fù)擔(dān)，默默地、默默地……我們還能后退嗎？不，我們只有前進(jìn)。
韓愈在《師說》中寫道：“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”
是老師開拓了我們不羈的思路，誘導(dǎo)了我們飽餐知識(shí)的渴望。魯迅筆下那刺猹的閏土，安徒生文中可憐的賣火柴的小女孩，還有《荔枝蜜》中可愛、無(wú)私的小蜜蜂……老師匯萃語(yǔ)言中的精華，循序漸進(jìn)，把自己敏銳的感受傳達(dá)給我們，使我們知識(shí)日益漸進(jìn)。
老師，通過勞動(dòng)，您的教導(dǎo)使我們了解了世界的.沉浮，歷史的變遷。您像一位引路人，領(lǐng)著我們?cè)谇G棘叢生、巨石擋道的山路上行進(jìn)。您教我們克服困難的辦法，叫我們昂首前進(jìn)，在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
多少次，在您的諄諄教導(dǎo)下，我們對(duì)答如流。這回答像陽(yáng)光，驅(qū)散您臉上的陰云，您變得像孩子一樣高興。
老師，您教給我們做人的道理。您多像一盞航標(biāo)燈，在我們迷茫的時(shí)候，您給我們指明正確的航向。您明亮的雙眸，能看透我們的思想，當(dāng)我們的船，稍有偏離航向的時(shí)候，您用誠(chéng)懇的批評(píng)教育，使我們重新回到正確的航道。
老師，我們愛您的心情是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，“桃花潭水深千尺，不及我對(duì)老師情。”即使我已長(zhǎng)大，但也不會(huì)忘記曾經(jīng)“走過”的“橋”。誰(shuí)都有自己的老師，無(wú)論是科學(xué)家、藝術(shù)家，還是作家。都是您精心培育下的茁壯成長(zhǎng)的大樹，他們的成就，離不開您的辛勞。
如果把世界比作一幅畫，那么，就是您為這幅畫繪上那勃勃生機(jī)的森林，浩翰無(wú)邊的海洋，那蔚藍(lán)的天空……是您讓這個(gè)世界變得炫爛美麗、充滿光彩，是您把那希望譜寫在那座橫跨藍(lán)空的彩橋上。世界因“橋”而改變……“橋”伴我成長(zhǎng)。
人生漫漫書為伴作文2
“一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)際寬闊的海洋……”從小到大，從能識(shí)字的那一刻寫起，我所擁有的，最為富裕的就是書。
記憶中，最熟悉的場(chǎng)景就是父親抱著我樂呵呵的站在書架前，對(duì)我說，喜歡哪本書，你就點(diǎn)出來(lái)，咱們買回來(lái)，對(duì)于那個(gè)只認(rèn)識(shí)幾個(gè)的我來(lái)說，漢字的樣子不過是一個(gè)個(gè)方塊的符號(hào)，但是奇怪的很，據(jù)我爸爸回憶說：“那時(shí)的你對(duì)文字好象有著奇怪的偏執(zhí)，就只要帶文字的書，像《安徒生童話》《兒童畫報(bào)》之類帶插圖的一律不要，而只有文字的書大多都是些中外名著，換言之，就是你那個(gè)階段不可能看得懂的書……還記得你能抱著《資本論》‘看’一下午，不哭不鬧的，那本帶注解的《資本論》又厚又重……類似的還有很多，什么《增廣賢文》《幼學(xué)瓊林》之類的……還有一些是文言文的，不知道你是怎么‘看’的！”老實(shí)說我也不知道，那么久以前的事了，并且，那么深?yuàn)W的書，說不定我現(xiàn)在看也看不懂呢？
隨著年齡的慢慢增長(zhǎng)，我漸漸學(xué)會(huì)選擇自己閱讀能力范圍之內(nèi)的書，三年級(jí)的時(shí)候我才脫離父母自己獨(dú)立的看書，那時(shí)給自己選了一套四大名著，盡管還有許許多多的生字，但多少能看懂幾章，再猜上個(gè)幾節(jié)，最后串成一個(gè)完整的故事情節(jié)，再去找父母或老師求證，現(xiàn)在想來(lái)，還是依靠他人之力讀的書，但那時(shí)在老師看來(lái)幾乎是不可思議，八、九歲的孩子，放學(xué)了都急不可待的沖回家和小伙伴玩耍，要么就看動(dòng)畫，根本就沒見到我這樣安安份份的坐在教室里看名著，等待家長(zhǎng)來(lái)接的，為此還找我父母談了幾次，父母都習(xí)以為常了吧？我是這樣想的。
最先看的是《西游記》那時(shí)早以拍成動(dòng)畫片了，但我堅(jiān)持看書上的，幾個(gè)回合下來(lái)就泄氣了，孫悟空、豬八戒、沙和尚還有唐僧，除最后一個(gè)以外，個(gè)個(gè)身懷絕技，但我馬上發(fā)現(xiàn)了：每次都是唐僧被抓，隨后他那仨徒弟請(qǐng)來(lái)各路神仙，收復(fù)妖怪，救出唐僧再繼續(xù)上路，這樣的片段重復(fù)九九八十一次，最后唐僧一行人取得真經(jīng)，后半段是我自己想的，而故事的結(jié)局事實(shí)上也就是這樣的，既然結(jié)尾都能猜到，那還有什么好看的呢？那就看《水滸》吧，看到后來(lái)是越來(lái)越糊涂，再加上國(guó)小低段的歷史水平，就覺得那一幫子人總打來(lái)打去的，最后好不容易組成了一百零八人吧，卻又一個(gè)不留全死了。得，看《紅樓夢(mèng)》吧，可沒出半個(gè)月，又煩上了，諾大個(gè)大觀園，全都是女的，除那個(gè)賈寶玉之外，再就是那個(gè)病態(tài)的林黛玉，總是多愁善感的，好象看破紅塵似的，落得個(gè)沉湖的下場(chǎng)，也許連我自己也不知道：四大名著內(nèi)，我看的時(shí)間最長(zhǎng)的是《三國(guó)演義》原因是我對(duì)三十六計(jì)十分感興趣，父母也想不到：我一個(gè)女孩子家，怎么會(huì)對(duì)兵法、策略有興趣呢？我也說不清，可能在我心目中，英雄是懂得謀略的諸葛亮一類的人吧！
現(xiàn)在的我仍是喜歡看書，仍是挑一些看得懂或看不懂的書，仍是沒有養(yǎng)成讀書手札的習(xí)慣……但我相信，書是我的摯友，無(wú)論在哪里，處在怎樣的環(huán)境，我都不會(huì)拋棄它！
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