讓人物躍然紙上作文
寫人的文章在小學(xué)階段是一個(gè)重點(diǎn)。寫人的文章很簡(jiǎn)單，主要要抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫。人物特點(diǎn)的表現(xiàn)可以通過(guò)外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫來(lái)完成。為更好地突出人物形象，寫人的文章往往要通過(guò)事來(lái)表現(xiàn)，在寫人的文章里事是為了表現(xiàn)人物形象而服務(wù)的，不能單為了寫事而寫事，事情一定表現(xiàn)了本次作文的人物性格特點(diǎn)。這樣才能夠讓人物形象躍然紙上。下面的兩篇文章都是在寫人，不同的思路有不同的表現(xiàn)方法，批改如下：
可愛(ài)的小弟弟
安陽(yáng)市鋼城小學(xué)二年級(jí)五班 李佳緯
今天晚上，我看見(jiàn)鄰居家的小弟弟在樓下玩。（改為：鄰居家有個(gè)小弟弟。）他兩歲多了，胖嘟嘟的臉蛋，白里透紅，一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來(lái)憨憨的樣子很可愛(ài)！（這段對(duì)孩子外貌、神態(tài)的描寫很好。）我（常常）忍不住（想）抱了抱小弟弟，（抱起來(lái)他的感覺(jué)是怎么樣的可以寫一寫）他就咯咯的笑起來(lái)了（笑起來(lái)可愛(ài)的樣子寫一寫就更好了）。
整個(gè)晚上，（去掉整個(gè)晚上）我和小弟弟都開(kāi)心的（地）玩呀、跑呀、跳呀，真是（去掉真是）有意思極了！
總評(píng)：這是一篇日記的形式，通過(guò)修改成為一篇標(biāo)準(zhǔn)的作文形式。目的在于讓學(xué)生明白寫人的文章該怎樣來(lái)寫。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單地通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、一件小事來(lái)寫，就是一篇很精彩的寫人的文章。
我的`爸爸
安陽(yáng)市鋼城小學(xué)二年級(jí)五班 盛潤(rùn)鐸
（先描寫一下爸爸的外貌特點(diǎn)就更好了。）我的爸爸有很多特點(diǎn)。
首先，（ 去掉首先）他很瘦但是力氣很大，（改為：雖然爸爸很瘦，但是力氣很大）像個(gè)大力士，他一只手就能搬起來(lái)兩塊磚，（這里再描寫得細(xì)致一些，將爸爸搬磚時(shí)一點(diǎn)兒不費(fèi)力氣，舉重若輕的感覺(jué)寫出來(lái)就更好了。）我和我的小伙伴們都驚呆啦！
其次，（去掉其次）他（爸爸很愛(ài)我，每當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他有句口頭禪，）總是這樣說(shuō)：“你再說(shuō)一句，我就打你！”但是我知道他是在嚇唬我，不是真的要打我。（這段可以舉一個(gè)有趣的小例子。）
最后，他跑得很慢，有一次我在前面跑，他在后面追，追了好久都沒(méi)追上我，還一不小心摔倒了。我爸爸真厲害呀。（這段話的描寫和爸爸很厲害不相符合，可以換一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明爸爸的厲害。）
總評(píng)：作為一名二年級(jí)的學(xué)生，小作者能夠抓住爸爸的特點(diǎn)來(lái)寫，很值得肯定。在文章的結(jié)構(gòu)安排上能夠分段來(lái)寫，很好。最后，在用詞的準(zhǔn)確方面加以修飾，學(xué)會(huì)修改作文，讓語(yǔ)言更為規(guī)范，相信會(huì)寫出更好的文章來(lái)的。
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