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童年趣事作文評改課教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解這次作文的評改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)評改方法，《童年趣事》作文評改課。
2、能力目標(biāo)：掌握賞析，評改作文的方法，學(xué)會欣賞作品。
3、人文目標(biāo)：讓學(xué)生在評改的過程中體會成功的快樂。
教育理念：
自主、合作、探究
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會抓住主題賞析作品，評改作品的方法 教學(xué)用具：教師：小黑板 、多媒體課件
學(xué)生：、紅、藍(lán)筆
教學(xué)時(shí)間：
40分鐘
教學(xué)過程：
一、引入課題，提出標(biāo)準(zhǔn)
同學(xué)們，幾乎每個人都有一段快樂而美好的童年，相信同學(xué)們也一樣。我們通過上一周的作文課，把童年時(shí)有趣的事寫成了文章，那么在這節(jié)課，我們就來對這篇作文進(jìn)行評改，讓同學(xué)們在評改的過程中品味大家兒時(shí)的快樂�。ò鍟和耆な拢魑脑u改課）
在評改前，我們先來回顧一下這次作文的要求。（讀上周作文要求: 全篇文章必須抓住一個“趣”字做文章，寫有趣的情節(jié)，描有趣的細(xì)節(jié)，處處緊扣一個“趣”字，字里行間充分表現(xiàn)出童年生活的無窮樂趣，小學(xué)生作文《《童年趣事》作文評改課》。）
3、評改總要有個標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這次作文的要求和我們平時(shí)評改作文的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為這個主題的作文，怎樣才是一篇好作文？先小組討論，再告訴老師。 學(xué)生討論、匯報(bào)，師總結(jié)：
（1）書寫認(rèn)真、端正，書面干凈、整潔。
（2）故事完整、思路清晰、語句通順、具體、生動。
（3）有有趣的情節(jié)，細(xì)節(jié)描寫。
�。�4）中心突出，表現(xiàn)出童年生活的無窮樂趣。
4、對呀，這次作文必須是寫童年（標(biāo)▲▲）時(shí)一件有趣的事，要寫出事件的有趣，表現(xiàn)兒童的童真、童趣、語言風(fēng)趣。（貼圖：趣）
老師也想到了這幾點(diǎn)，并且作了總結(jié)并分了等級。（掛小黑板）
等級標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：故事完整、思路清晰、語句通順、具體、生動、有趣 良：內(nèi)容較明白、故事較有趣、語句較通順
中：內(nèi)容較明白、語句通順
6、如果還有比“中”糟糕的，你評什么？“差”不好，容易打擊人，用兩三個字概括，可以評什么？以鼓勵為主。（“加油”、“努力”）
二、典型評析，教會評改方法。
1、按照大家提出的標(biāo)準(zhǔn)。老師從大家的作文當(dāng)中抽出一篇來，大家一起評，好不好？
2、誰愿意拿出自己的作文？哇，好踴躍呀，我們挑一篇題目有趣的。（點(diǎn)名說題目，學(xué)生推薦其中一篇）
我們先來初次閱讀一下他的作文，看看他的文章寫的是一件什么有趣的事。（板書：初閱）
誰來說說他寫的是一件什么有趣的事？你們覺得有趣嗎？故事完整嗎？思路清晰嗎？
接下來我們來仔細(xì)評一評這篇作文好在哪里，有什么不足之處。（板書：細(xì)評）
為了能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到批改的方法，我們只細(xì)評作文的一個片段。（將作文放在實(shí)物投影儀上顯示）
我們來看這兩段中一段。老師一邊讀大家一邊想，這段中有哪些不是很通順的地方或錯別字，或者是寫法不是很好而你有更好的寫法的。（邊讀邊指出，在文中做批示）
這兩段中有那些地方寫得好，表現(xiàn)童真童趣的？
好了，雖然我們只是批改了作文的一個片段，但我們對這篇作文已經(jīng)有了一個大概的印象，讓我們根據(jù)等級標(biāo)準(zhǔn)，給作文一個初步的評定。（學(xué)生評，并講出理由）
10、下面我們就給×××同學(xué)的文章做一個總的評價(jià)。也就是寫評語。（板書：總評語）評語應(yīng)該要貼切，不能過于夸張，而且要以鼓勵為主？
11、我們通過對×××的作文的評改，知道評改作文應(yīng)按什么步驟去進(jìn)行？（學(xué)生說。加上板書：
三、評改步驟：
初閱細(xì)評（作批示：批語寫在作文右側(cè)的空白處。批語位置與學(xué)生作文語句對應(yīng)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與修改。
批語的內(nèi)容：（1）改正小作者的病句、錯別字。
�。�2）體會詞語、句子的精彩之處，寫出自己的體會、感受。）
總評語：寫在習(xí)作后面，根據(jù)評改標(biāo)準(zhǔn)對作文進(jìn)行總的評價(jià)。
拿著你的作文，與你的同桌或好朋友交換，根據(jù)評改步驟和好作文的標(biāo)準(zhǔn)，評一評對方的作文，評改的時(shí)候有什么疑問，可以跟組員或老師探討。
四、學(xué)生交換作文、評改。
評改成果展示與交流。（學(xué)生不需回原位）
1、請你挑你認(rèn)為評得最稱心的句子或片段，不管是評病句還是好句子，說說你是怎么評的。
2、誰認(rèn)為自己寫的評語最精彩貼切？說給大家聽。
3、請大家把自己的作品交換回來，看看小老師給你評改的是否貼切，說說你的看法。
五、總結(jié)：
1、（若是公開課）相信在場的老師都想看看你們評好的作品，你們想不想與在場的老師們一起探討、交流呢？（師生交流） （可略去）
2、在大家的努力下我們評改完作文，課后大家把作文交上來，老師再給小老師評分。
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