啟示的作文（精選3篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的啟示的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
啟示的作文 篇1
大自然是我們的老師，大自然給予我們很多啟示，我們在探索大自然時，明白了許多許多的道理。
星期五下午，我放學回家后，發現家里多了一個新朋友。你想知道它是誰嗎？它就是仙人掌。
仙人掌形態各異。它們有的'是仙人柱，有的是仙人球，還有的是仙人指……但是仙人掌類植物有兩個共同的特點——身子都是綠色，渾身還長滿了扎人的刺。你不要因為它不起眼而小瞧它，有一次，我們全家出去旅游，走了好幾天，一直沒有給它澆水，本以為它該旱死了，可回來一看，竟活得好好的，我十分驚訝。
媽媽告訴我：“仙人掌的故鄉在沙漠，那里天氣十分炎熱，為了保持足夠的水分，它經常用根在幾十米的土地下尋找水源。”我點了點頭，明白了。心想：原來仙人掌如此的堅強。
通過這件事，我明白了，無論在任何情況下都要堅強，要適應環境，在逆境中成長。
啟示的作文 篇2
無數支粉筆在黑板上默默地付出。老師沒有它，就不能把許多知識寫在黑板上，讓同學們記下。它也可以算是老師們的“小助手”了，可小助手這高尚的詞語，人們當然不會用在小小的粉筆身上。人們只會認為粉筆的付出，是理所當然的。
粉筆，是人類制造的，它的命運，也就掌握在人類的手上。同學們把它扔在地上，再用掃帚把它掃進垃圾桶，垃圾桶里可什么都有！有果殼、水、紙屑、瓶子等等。它堅強，不怕果殼、紙屑，可它抵抗不了水。水能把它一點點一點點地融化掉。有的'同學把粉筆放在口袋里，帶到操場上玩，順著口袋抖落在了地上。過了一天又一天，強烈的陽光曬著它，猛烈的風把它吹到一個陰暗的小角落。最后，雨點娃娃們跳在它的身上，終于，它被慢慢地融化掉了，變成了一攤水……
記得有一次，我很早就來到了補習班教室里，只有幾個同學在里面，他（她）們玩起了“粉筆大戰”：就是把地上的粉筆撿起來，扔到對面，如果扔在人身上，就得一分。粉筆在空中劃過一道美麗的弧線，可就在美麗結束之時，粉筆霎那間變成兩段，美麗立刻轉變成了悲劇。就這樣，一支長長的粉筆，投過幾次后，立馬變為短短的一小截。當所有的粉筆都變成一小截的時候，同學們才戀戀不舍地回到座位。
我覺得，在現在，更多的應該是同情心啊！而不是什么戀戀不舍。一支粉筆，它的一身已經夠短暫的了，只有短短的一小截。而它這一身，唯一光榮的是：能用自己的生命，來換得知識，它只為得這一光榮而活下，而生存，讓我們去懂得愛護它吧！
啟示的作文 篇3
小孩對著大山喊，大山給予了回聲。這回聲不是山的創造，而是大山給予小孩聲音的應和。這是平常的自然現象。
行惡就有復仇，奉獻才有收獲。這是普通的社會現象。
這是一種平衡，這是一種規律。
人類主宰、利用著自然，自然養育保護著人類。我們從自然那里享有了我們生活的環境：白天我們享有著陽光的熱情奔放，夜晚我們享有著月光的溫柔恬靜；春天我們沐浴著雨露的滋潤，秋天我們收獲著豐碩的希望。然而我們不滿足于這一切利用和享有，我們砍下了成片的樹木蓋房架梁，甚至把它“肢解”為吃飯用的筷子；我們填平成片的湖泊建廠造房，甚至把它“踐踏”為飯后游樂的公園。我們的“叫喊”有了“回聲”—自然原本溫和平靜的性格，被人類的“肢解”和“踐踏”醞釀成巨大的破壞力和顛覆力：長江洪水泛濫，黃河河底開裂，酸雨霏霏，塵垢飄飄。看來，我們應該也必須從自然那里領悟我們應該和必須有的生存的態度和方式。
人類是生命中的一種狀態，自然也是生命中的一種狀態。當人類“行惡”于自然時，自然便“復仇”于人類。這是“回聲”給我的啟示之一。
當我把人類與自然的關系轉換成人與人之間的關系時，我想起了《戰國策》中馮緩為孟嘗君去薛地買“義”的故事。春秋戰國之時，養士成風，君子善待謀臣策士，于是便有了“士為知己者死”的豪言。大名鼎鼎的馮援，在孟嘗君門下三唱“長挾歸來乎”，受到了孟嘗君的禮待，而后馮援又巧使“狡兔三窟”之計。他到薛地，把百姓借孟嘗君、欠孟嘗君的債一“燒”了之，為孟嘗君實實在在地買到了“義”。后來孟嘗君被讒言中傷回到薛地，受到了薛地百姓“扶老攜幼”夾道歡迎。馮援替孟嘗君向薛地百姓的'“施恩”，使孟嘗君得到了薛地百姓的熱情“回報”。
當人類歷史發展到今天，成熟的人類已經懂得了如何協調和把握人與人之間的關系。人是社會的人，人際之間的關系是人的社會性的重要體現。
尊重他人，關心他人，才能獲得他人的尊重和關心；懂得奉獻，懂得付出，才能獲得社會的回報和獎賞。這是“回聲”給我的啟示之二。
大山對小孩的喊聲發出了“回聲”，這是淺近的物理現象，但是卻揭示了深刻的道理。善待自然，善待他人，這是生活在人類社會中為人的基本原則。
讓我們都從這回聲中去領悟這種平衡，去掌握這種規律吧。
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