啟示的作文

時(shí)間：2024-12-27 18:07:33 啟示我要投稿

啟示的作文大全6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的啟示的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

啟示的作文大全6篇

啟示的作文篇1

　　一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，一束束鮮花凋零，一片片樹(shù)葉飄落，一只只動(dòng)物歸門(mén)，我的落寞，意味著冬的來(lái)臨，大約在冬季，冬季的蕭瑟與落寞，都意味著這冬季的風(fēng)揚(yáng)，而單單的白雪，萬(wàn)千飄絮，則是冬季之中少不了的那份自然。

　　“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”雪的行動(dòng)，意味著風(fēng)的相送，而這時(shí)，大自然的一切生物都該休息了。就像，熊，一個(gè)龐大的'動(dòng)物，一個(gè)人們提及就聞風(fēng)喪膽的動(dòng)物，他也該休息了，是的，再大的動(dòng)物，再厲害的生物都得休息，就像熊一樣冬眠，這，就是我從大自然得到的啟示。

　　一樣的道理，在忙的人都得休息，即使你有很強(qiáng)的意志力。意志力是很強(qiáng)的一種能量，但如果你沒(méi)有體力的話就一事無(wú)成。

　　我是一名高中生，承重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得我喘不過(guò)氣，即使，我找到正確的學(xué)習(xí)方法，即使，我有很強(qiáng)的意志力。于是，考試過(guò)后，努力與回報(bào)不成真比。當(dāng)我靜下心來(lái)，我才明白，原來(lái)，我犯了一個(gè)錯(cuò)，一個(gè)致命的錯(cuò)，我忘記儲(chǔ)存能量，我總以為，只有不斷的努力再努力，我才可以成功，于是，心里自以為是的認(rèn)為，如果睡覺(jué)，就失去了學(xué)習(xí)的時(shí)間。然后，我就犧牲應(yīng)該睡覺(jué)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，可曾想，上課時(shí)老打瞌睡，導(dǎo)致課聽(tīng)不好，下來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)，花了2倍的時(shí)間才得以了解皮毛，這最終導(dǎo)致，學(xué)習(xí)很努力，但不見(jiàn)成效。

　　現(xiàn)在，我明白了，我也應(yīng)該像熊一樣，得“冬眠”，在保存一定能量時(shí)，再稍作努力，得到的就會(huì)更多，因?yàn)樾屎谩Ｋ裕瑥默F(xiàn)在起，你，我的朋友，也應(yīng)該勞逸結(jié)合。當(dāng)你加班時(shí)，你不妨想想，休息后，你會(huì)用少一倍的時(shí)間做完這些工作，停下來(lái)吧!喝口水!休息下!你一定會(huì)得到不一樣的效果。

　　冬季，在等待，等待球的落寞，等待雪的飄零，更重要的是，他在等待春的來(lái)臨，要記著，等待是為了尋找另一個(gè)合適的機(jī)會(huì)給自己。

　　所以，朋友，大約在冬季你將成長(zhǎng)!

啟示的作文篇2

　　看《非常靜距離》，再次感覺(jué)到曾經(jīng)我多么有幸經(jīng)歷過(guò)怎樣星光閃爍的天空，擁有一串串響亮的名字：周華健、王杰、任賢齊、楊坤、阿杜、巫啟賢如今，曾經(jīng)的輝煌業(yè)已逝去，文藝的舞臺(tái)上已經(jīng)沒(méi)有幾顆星了，現(xiàn)在只能是望星興嘆了：如今的“星”都是造出來(lái)的“星”，都是假的，怎么說(shuō)怎么氣的慌！如今的星工場(chǎng)氣人、恨人，沒(méi)有良心到了無(wú)可指責(zé)的地步；那些自命不凡的跨界的“星”真不知道自己是個(gè)什么東西了，在家里卡拉OK都不過(guò)癮了，還要丟人丟到香港那邊去！胸大無(wú)大腦，利令智昏。怎不叫我懷疑我們現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)浮躁到了什么地步？說(shuō)是“深流在下面，泡沫在上面”，我們要撥開(kāi)泡沫看到下面的深流，深流怎么就不爭(zhēng)氣的總躲在下面干什么呢？

　　曾經(jīng)的歌者如果能憑著歌聲紅起來(lái)，那都是“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”練出來(lái)的，平時(shí)下的苦功不是一般人能夠了解的。人家有了這個(gè)底子，還要經(jīng)歷各種打壓：前輩的打壓、同齡人的打壓、先成名的人的打壓、同時(shí)代人的競(jìng)爭(zhēng)，自己沒(méi)些實(shí)力、沒(méi)有堅(jiān)韌力，想從地底下冒出來(lái)，談何容易？人家說(shuō)唱就唱，張嘴就唱，唱多少遍都不走樣兒，那豈是依靠包裝就能代替的了的？

　　會(huì)唱歌的人，音色繞梁三日猶不絕。不會(huì)唱歌的人，歌唱完了，音也沒(méi)了，沒(méi)有給人留一點(diǎn)念想。我感覺(jué)自從李宇春那屆超女之后，中國(guó)樂(lè)壇就再?zèng)]有出現(xiàn)唱歌唱的好的人了。反正我不聽(tīng)新歌，音樂(lè)一個(gè)勁兒推薦新歌給我聽(tīng)，我總是在老歌的范疇內(nèi)尋找我愿意聽(tīng)的歌，聽(tīng)聽(tīng)那些音色，聽(tīng)聽(tīng)那些歌聲中的渴望和傾訴。

　　并不是所有的歌者的歌都沒(méi)有好聽(tīng)的歌，鳳凰傳奇、許嵩的歌也很好，他們也很勤奮，但孤木難以成林；許多好的歌手靠一首歌成名，一首歌就把他靠死了！很可悲！多年前的MTV大賽、青歌賽、歌手選拔賽都不見(jiàn)影了，老畢和李詠的的選拔歌手的大賽都選拔出來(lái)了什么？一些會(huì)表演悲劇故事的“唱”歌的人鬧劇的成為了最后的.勝利者！可悲啊！超女大賽娛樂(lè)精神越來(lái)越濃、那些女生越來(lái)越不會(huì)唱歌，只會(huì)被“潛規(guī)則”；快樂(lè)男聲那些男生是會(huì)唱歌的人嗎？說(shuō)句不中聽(tīng)的話，那不是唱歌的人，那都是戲子！許多人干正事的本事不行，玩歪門(mén)邪道不教都會(huì)，煽情的本事一套一套的：什么家里怎么苦難、父母怎么年老、自己學(xué)習(xí)環(huán)境怎么困難等等等等，原本好好的選拔歌手的比賽，卻成了“訴苦大會(huì)”，道德的評(píng)判代替了歌手素質(zhì)能力的優(yōu)劣！不著調(diào)的評(píng)委為了討好網(wǎng)民、討好觀眾，也害怕這些有潛力的未來(lái)的歌星會(huì)威脅到自己的地位，葫蘆僧亂判葫蘆案，中國(guó)樂(lè)壇萬(wàn)馬齊喑！可悲！

　　我強(qiáng)烈的希望如果再有什么比賽的時(shí)候，只要這個(gè)人唱的好，他不會(huì)樂(lè)譜、他沒(méi)有音樂(lè)知識(shí)、他的家庭不困難、他的父母沒(méi)有要死要活、即使他是個(gè)富二代，即使他是個(gè)惡棍，也要把他推到前臺(tái)上來(lái)！十全十美的人根本就不是唱歌的人！我們這個(gè)時(shí)代的人吃弄虛作假的虧還吃的不夠嗎？我們這個(gè)時(shí)代需要再像曹操那樣發(fā)布《求賢令》一樣，號(hào)召真才實(shí)學(xué)的人走到前臺(tái)了。如果這些真才實(shí)學(xué)的人再不出面，浪費(fèi)了得來(lái)不易的好時(shí)機(jī)，那才是可惜呢！

啟示的作文篇3

　　一面墻，普普通通，卻在房子的一角堅(jiān)守崗位。因?yàn)椋绻麤](méi)有墻，或者只是地基不平，房子都有可能倒塌。

　　我曾經(jīng)看到建筑工隊(duì)建一面墻：人們先用水平尺測(cè)量好地基并打好地基，再費(fèi)力地搬來(lái)一塊塊磚塊，極小心地抹好水泥，再放進(jìn)地基，而且必須放得整整齊齊，稍有傾斜，就得重來(lái)。打地基的要求非常高，因?yàn)檫@是基礎(chǔ)。打好地基，再將磚塊一塊一塊照著水平尺拉好的線壘上去。可以說(shuō)，墻是人類、磚石、水泥的結(jié)晶，少一樣也不行。

　　其實(shí)，墻上的.水泥和磚就是社會(huì)上那些默默無(wú)聞的工作者：清潔工，藍(lán)領(lǐng)。他（她）們不像名人、偉人，連打個(gè)噴嚏都要上報(bào)紙。他們感冒了，自己買藥。在風(fēng)里、雨里都辛勤的工作著，那些明星還不時(shí)發(fā)些牢騷，低級(jí)工作者只能逆來(lái)順受，有牢騷也往肚子里咽。于是，一些真正名人、偉人的人便寫(xiě)歌、寫(xiě)詩(shī)歌頌低級(jí)工作者。實(shí)際上，名人偉人并不知道，工作者最想要的不是被歌頌，而是一份尊敬。

　　幾面墻壘起來(lái)的房子，即使一個(gè)社會(huì)。劣質(zhì)的就像社會(huì)上的壞人，不及早清除、更換，就會(huì)讓整裝房子遭殃。藍(lán)領(lǐng)工作者就像墻下的地基，結(jié)實(shí)，平整。

　　一面墻，默默無(wú)聞地立在墻角，我望著它，我浮想聯(lián)翩......

啟示的作文篇4

　　昨晚，我做了一個(gè)夢(mèng)。在夢(mèng)里，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，進(jìn)入小學(xué)高年段以后，學(xué)習(xí)壓力變大了，作業(yè)量變多了，我眼前的書(shū)本堆得像小山一樣高，我變得煩躁起來(lái)，不想再好好學(xué)習(xí)了，上課魂不守舍，寫(xiě)作業(yè)字跡潦草，考試心不在焉，我不再是老師同學(xué)眼里的好學(xué)生了。好不容易熬到了學(xué)期末，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿著慘不忍睹的成績(jī)單回家，爸爸媽媽對(duì)我大發(fā)雷霆，將我趕出了家門(mén)，我變成了像三毛那樣流浪的小孩，在垃圾桶里翻著垃圾，翻著翻著我就大哭起來(lái)。突然我就醒了，還好還好，原來(lái)是在做夢(mèng)呀，我摸摸眼角，還掛著淚珠呢！

　　今天，我的'腦海里反復(fù)回想著昨晚夢(mèng)里的場(chǎng)景，我覺(jué)得這不是一個(gè)普通的夢(mèng)，它對(duì)我充滿意義，是在給我敲警鐘呢。過(guò)完暑假，我就是五年級(jí)的學(xué)生了，新的學(xué)期，新的開(kāi)始，我需要更加努力學(xué)習(xí)，上課全神貫注，寫(xiě)作業(yè)專心致志，背書(shū)一心一意，考試全力以赴，可不能像夢(mèng)里出現(xiàn)的那樣，如果那樣的話，那我就是在放棄自己，我知道我是在為自己讀書(shū)，我要為自己負(fù)責(zé)。我慶幸，還好，昨晚我只是做了一個(gè)夢(mèng)，那個(gè)夢(mèng)還沒(méi)有變成現(xiàn)實(shí)，外婆說(shuō)，夢(mèng)都是相反的，我也希望是。那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，我就要踏踏實(shí)實(shí)做好每件事，我要變成一個(gè)人人夸贊的優(yōu)秀小孩，哈哈！

啟示的作文篇5

　　在中國(guó)文學(xué)的歷史長(zhǎng)河中，詩(shī)歌是朵亮麗奪目的奇葩，膾炙人□的詩(shī)歌不僅朗朗上口，其中還蘊(yùn)含著一些道理，給人無(wú)限的后示。而一苜《金縷衣》更被我深深地刻在腦海中。

　　記得第一次知道這首詩(shī)，是在一個(gè)晚上。我當(dāng)時(shí)不抓緊時(shí)間，作業(yè)做到12點(diǎn)，媽媽十分生氣，為了好好教育我，就讀了一苜《金縷衣》勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。

　　路希，人要珍惜時(shí)間，就像花開(kāi)了必須折下來(lái)，等沒(méi)花了，還怎么折呢？人也一樣，小時(shí)候就要努力學(xué)習(xí)，否則老了想學(xué)卻什么都學(xué)不進(jìn)去了。“媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。我當(dāng)時(shí)一心貪玩，沒(méi)心思聽(tīng)媽媽教導(dǎo)，直到長(zhǎng)大后才明白這首詩(shī)的內(nèi)涵。這首詩(shī)的作者名叫杜秋娘。她命運(yùn)悲苦，寫(xiě)這首詩(shī)正值她晚年時(shí)期，窮老無(wú)依，才感到年少時(shí)沒(méi)有珍惜時(shí)間，十分后悔。其中”花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝“這句讓我感觸頗深。詩(shī)句表面上是寫(xiě)折花不折花，其實(shí)是寫(xiě)人生要把握好每個(gè)機(jī)會(huì)，不要讓時(shí)光偷偷溜走。時(shí)間不會(huì)等你，它只會(huì)自顧自往前走，不停留。那么只有去把握，去抓緊它。

　　著名作家巴爾扎克就是個(gè)”時(shí)間迷“。他把時(shí)間視為生命。據(jù)統(tǒng)計(jì)，他一天要寫(xiě)作18個(gè)小時(shí)，最少也要寫(xiě)2個(gè)小時(shí)。有一次，他十分疲倦，交代朋友一小時(shí)后叫醒他，可朋友忘記了。他醒來(lái)后十分生氣，大喊：”為什么不叫醒我？“然后，連忙提筆寫(xiě)作。有人說(shuō)他毀了自己的健康，58歲就去世了。可是沒(méi)他的奮筆寫(xiě)作，也就沒(méi)有了《歐也妮葛朗臺(tái)》《高老頭》等一批名垂千古的著作了。

　　珍珠的原形是沙子，藏于海蚌之中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的孕育而成。小海蚌從小要去采集沙子，藏進(jìn)懷中，就像我們要抓緊時(shí)間，認(rèn)真讀書(shū)。可偏偏有海蚌不去收藏，就像有些孩子貪玩，不認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，浪費(fèi)時(shí)間。多年過(guò)后，別的'海蚌都有閃亮的珍珠，唯有貪玩的海蚌一無(wú)所獲。當(dāng)再想去收集時(shí)，衰老卻爬上了額頭，這不正是”無(wú)花空折枝“嗎？珍惜時(shí)間，這就是《金縷衣》這首詩(shī)給我的深刻啟示。