- 相關(guān)推薦
一堂課的啟示優(yōu)秀作文（精選32篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的一堂課的啟示優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與收藏。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 1
曹連軍先生是我們六年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。
今天，在數(shù)學(xué)課上曹老師侃侃而談了幾句，便讓我們?cè)谖宸昼妰?nèi)做一張小卷。聽(tīng)后大家都驚呆了。卷發(fā)下來(lái)我一看：兩道計(jì)算題，三道挺難的應(yīng)用題。
開(kāi)始答卷了。我心想：五分鐘，五分鐘做一張不大的.小卷子，不現(xiàn)實(shí)……所以我不管三七二十一就拿起筆，飛速答了起來(lái)。突然在我面前出現(xiàn)了一只攔路虎。我被著只攔路虎攔住了。這道題我冥思苦想也沒(méi)有想出來(lái)。不就老師說(shuō)：“停筆。”老師又問(wèn)：“有多少人做完了呀？”我一看居然有三四個(gè)人舉起了手。我心想：天哪，怎么回事？……他們是神童？”說(shuō)：“有誰(shuí)認(rèn)真讀完了所有的題目？”有的人笑了出來(lái)。我依然百思不得其解。我一看卷子最后一道題的題目是：如果你已經(jīng)讀完了七道題的題目就把名字是寫上就行，便可等待收卷了好嗎？頓時(shí)我驚呆了。啊！悔我沒(méi)有認(rèn)真讀題呀！
這一節(jié)課給了我深深地啟示——那就是審題一定要認(rèn)真。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 2
有一次，語(yǔ)文老師叫我們寫生字。我認(rèn)真地寫了一遍，老師給了我一個(gè)優(yōu)。事后還夸獎(jiǎng)了我。從那次起后，我變得驕傲自滿了。
直到有一天，老師又叫我們寫生字，我呢，就隨便寫了一遍，寫得不工整。老師就只給了我良。當(dāng)時(shí)老師說(shuō);世上沒(méi)有一勞永逸的事。你去找別的寫得工整的`同學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧，或者買字帖來(lái)練一練。‘聽(tīng)了老師的話，我看了看我的字，確實(shí)是不工整。
這次事情過(guò)后，我馬上買字帖來(lái)練，練了一個(gè)星期后，我還是覺(jué)得不夠好。我又去請(qǐng)教了我們班書寫工整的同學(xué)，原來(lái)他們都有一個(gè)訣竅；身子坐直，筆畫不能飄，專心寫不能與別人說(shuō)閑話。我聽(tīng)了之后，就問(wèn)他們；’‘為什么身子要坐直呢。’‘’‘因?yàn)樽绷耍愕淖志秃湍阋粯又绷恕！麄兓卮鹫f(shuō)。’‘我的筆畫也沒(méi)有飄呀，為什么我的字不工整呢。’‘’‘那是因?yàn)槟阌袝r(shí)和別人說(shuō)話，不認(rèn)真寫，才會(huì)不工整的。’‘’‘哦。’‘我恍然大悟。聽(tīng)他們說(shuō)的竅門很有道理，我也回去練習(xí)寫字了。
從這件事以后，我明白了一個(gè)道理----世上沒(méi)有一勞永逸的事情。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 3
操場(chǎng)上，悠揚(yáng)的音樂(lè)呼喚著我們下樓出操，廣場(chǎng)上已經(jīng)有幾個(gè)班站好了。我們慢慢地走下去，結(jié)果落得了全校最后，被點(diǎn)名批評(píng)。
劉老師為了讓我們記住這次教訓(xùn)，讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)跑操。
第一圈，大家有說(shuō)有笑，馬上就跑完了。到起點(diǎn)時(shí)，劉老師問(wèn)我們：“你們是不是還要跑？是想繼續(xù)跑還是上樓寫作文？”有幾個(gè)同學(xué)小聲回應(yīng)著，但劉老師都不滿意，讓我們繼續(xù)跑操了。
第二圈，稍微有點(diǎn)累，但聽(tīng)著同學(xué)的`說(shuō)話聲，看著周圍的風(fēng)景，我勉勉強(qiáng)強(qiáng)跑完。
第三圈，大家都很累，一圈下來(lái)，竟沒(méi)幾個(gè)人說(shuō)話，大家都低頭看著跑道，想著趕緊跑完。
終于，劉老師不讓我們跑步，而改成走路，這下大伙都高興了，終于可以休息一下啦！
走路時(shí)，有些人小聲聊天，有些人看著周圍的風(fēng)景，我也樂(lè)在其中，反正沒(méi)有把走路當(dāng)成正事。
就這樣幾圈走完，腿軟了，口渴了，只想上樓休息。劉老師看我們意識(shí)到自己錯(cuò)了，就讓我們上樓寫作文。
這次雖然不是常規(guī)的“課”，但記憶肯定深刻。以后要是不想在操場(chǎng)上跑幾圈，再回去寫作文，就得快速排好隊(duì)伍，不被抓住把柄。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 4
我的往事就像天上數(shù)不清星星，有許許多的事，絕大部分事情沒(méi)有記憶了，但是有一件事使我終生難忘。
記得在我8歲那年，在一個(gè)風(fēng)和日，陽(yáng)光明媚的星期天早上，我要去上鋼琴課，在去陶老師家的路上，陶老師——是我的鋼琴老師，她十分嚴(yán)格。我心想：“我雖然一個(gè)星期都沒(méi)有練琴，但我在上一星期天已經(jīng)練得滾瓜爛熟了，一定可得到老師的表?yè)P(yáng)！”進(jìn)了鋼琴房里，陶老師對(duì)我說(shuō)：“把上一個(gè)星期學(xué)的<<星光圓舞曲>>”彈上一遍”，我得意洋洋地把那首樂(lè)曲快速以又馬虎地彈了一遍，陶老師聽(tīng)著聽(tīng)著。她的眉頭慢慢變成一個(gè)倒立的`“八”字。陶老師生氣對(duì)我說(shuō)：“你一定沒(méi)有練習(xí)，自以為記得，彈得太快，不合節(jié)奏”。
說(shuō)著，陶老叫我去墻角站著，面壁思過(guò)。我沮喪極了，后悔當(dāng)初沒(méi)有好好練琴，這時(shí)，我的淚珠就像掉了線的珠子一樣要落下來(lái)。過(guò)了大約半小時(shí)，陶老語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“我送一你句話，尋句話會(huì)讓你終身受用就是‘虛心萬(wàn)事能成，自懣十事九空’”。
從那以后，我再也沒(méi)有受到陶老師的批評(píng)。陶老師說(shuō)的那句話使我終身受用不盡.。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 5
今天的班隊(duì)課主題是“勤整理，愛(ài)整潔”，由吳定洲同學(xué)主持。
剛開(kāi)始，吳定洲給我們看了一張整理得很干凈的房間照片，問(wèn)我們：“你們看到這張照片有什么感想？”我看著這整潔的照片心里感覺(jué)很舒服。
接著，吳定洲又問(wèn)了我們整理是什么。我心想：整理應(yīng)該是讓我們動(dòng)起手來(lái)，把一些東西有條理地?cái)[放吧！果然，正確答案就是這個(gè)。吳定洲又給我們看了一張很亂的房間照片，看了這張照片，班里不少同學(xué)“嘔吐”了，因?yàn)檫@張照片和上一張比起來(lái)是天差地別，滿地的垃圾，到處都是亂糟糟的，使人心里也亂糟糟的。
吳定洲做了一個(gè)鬼臉，問(wèn)我們：“看了這張照片你們有什么感受？”王睿璇回答：“臭襪子滿天飛，到處亂糟糟的，看得出，這房間的主人肯定是一個(gè)十分懶惰的人。”王睿璇把我們大家想說(shuō)的都給說(shuō)了。
正當(dāng)大家議論紛紛的時(shí)候，唐老師讓我們先想想兩張照片，再看一看自己的書桌，有的同學(xué)臉紅了。我看了看自己整潔的書桌，笑了，因?yàn)檎麧嵉腵地方總能讓人心情舒暢。我多么希望同學(xué)們都動(dòng)起手來(lái)，做一個(gè)“勤整理，愛(ài)整潔”的好學(xué)生，讓我們的校園變得更加整潔、漂亮。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 6
一個(gè)晴朗的早晨，小明正打算去上學(xué)，在院子里碰見(jiàn)了剛遛鳥(niǎo)回來(lái)的爺爺，他聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)正嘰嘰喳喳地唱著歌，小明一臉疑惑地問(wèn)爺爺：爺爺，為什么要把小鳥(niǎo)關(guān)進(jìn)籠子里？爺爺?shù)靡庋笱蟮卣f(shuō)：把它關(guān)在籠子里，它可以每天都給我唱?jiǎng)勇?tīng)的歌。
小明來(lái)到學(xué)校，他們第一節(jié)課要講關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)，當(dāng)老師講到保護(hù)小鳥(niǎo)時(shí)，老師說(shuō)道：我們不應(yīng)該傷害小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)是我們的`朋友，我們要保護(hù)它。講到這里，小明想到：爺爺?shù)镍B(niǎo)籠里還關(guān)著小鳥(niǎo)，這可怎么辦呢？這時(shí)，小明靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好點(diǎn)子。回到家后，小明故意對(duì)爺爺說(shuō)：爺爺，我餓了，您去給我買點(diǎn)零食吧！爺爺剛一走，小明就搬來(lái)了梯子，隨后他爬到樹(shù)上將籠門打開(kāi)。小鳥(niǎo)飛出鳥(niǎo)籠，在院子的上空飛了兩圈，過(guò)了一會(huì)兒，它就飛走了。小明為了給爺爺解悶兒，所以找來(lái)了一臺(tái)收音機(jī)放進(jìn)了鳥(niǎo)籠。
三十分鐘后，爺爺提著零食回來(lái)了，小明提著鳥(niǎo)籠，爺爺發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)籠里裝著的不是小鳥(niǎo)，而是一臺(tái)收音機(jī)。小明對(duì)爺爺說(shuō)：爺爺，我們應(yīng)該保護(hù)小鳥(niǎo)，這臺(tái)收音機(jī)也可以播放動(dòng)聽(tīng)的歌聲。聽(tīng)完小明的話，爺爺微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 7
今天我們上了一節(jié)作文活動(dòng)課，內(nèi)容就是踩報(bào)紙。活動(dòng)開(kāi)始了。老師把一張報(bào)紙平鋪在地面上，要求一組內(nèi)10個(gè)同學(xué)的腳不能接觸到地面，只能落到報(bào)紙上。我們絞盡腦汁地想啊想啊，最終想到一種辦法，那就是我們10個(gè)同學(xué)個(gè)個(gè)“金雞獨(dú)立”，然后緊緊地?fù)肀г谝黄稹５钱吘箍臻g有限，加上人數(shù)過(guò)多，我們剛擺好造型，卻全部人仰馬翻地躺在了地板上。后來(lái)老師告訴我們一種簡(jiǎn)單易行的辦法：10個(gè)同學(xué)全部席地而坐，然后乖乖地把腳放在報(bào)紙上。呵呵，別說(shuō)10個(gè)人的腳啊，就是再多人的'腳，只要運(yùn)用此絕招，都可以搞定的。
游戲結(jié)束了，我卻陷入了深深的思考。雖然起初我們的行動(dòng)以失敗而告終，但是在這節(jié)課上我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)。只要團(tuán)結(jié)起來(lái)、集思廣益，就可以克服所有的困難。
在這節(jié)課上我們還學(xué)會(huì)了思考的重要性。做任何事情都不要蠻干，只要認(rèn)真思考每個(gè)問(wèn)題，終會(huì)找到解決問(wèn)題的捷徑。
看似簡(jiǎn)單的一節(jié)活動(dòng)課，卻給我們帶來(lái)了深深的思考，讓我們學(xué)會(huì)了很多重要的東西。我盼望著下一次活動(dòng)課的到來(lái)！
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 8
今天，作文課，湯老師在給我教作文，湯老師在黑板上寫了幾道題，湯老師剛寫完，我們叫了起來(lái)：“啊！難道作文課換成了數(shù)學(xué)課嗎？怎么把一年級(jí)知道的知識(shí)寫在我們的黑板上了。”我們又看了看老師，那嚴(yán)肅的表情讓我們知道了湯老師不是在開(kāi)玩笑的。我們又認(rèn)真的看著題目，我們又叫了起來(lái)：“一加一怎么等于一了，還有二加一又怎么等于一了……”同學(xué)紛紛說(shuō)：“不會(huì)吧，老師你有沒(méi)有搞錯(cuò)啊！怎么盡出些錯(cuò)題啊，難道老師把別的
就在這時(shí)，湯老師大聲說(shuō)：“給它們帶上單位試試。”我們思考著，有的同學(xué)趴在桌子上望著題目，思考著，有的同學(xué)用手摸著下巴思考，還有的同學(xué)摸著腦袋，教室里鴉雀無(wú)聲，陳家豪想著，想到了平時(shí)體重單位，陳家豪立刻舉起手，說(shuō)出了答案，一斤加一斤等于一公斤，我們恍然大悟，原來(lái)要生活中的`，第二個(gè)，我左思右想，這里想一會(huì)兒那里想一會(huì)兒，五分鐘后，我終于想出來(lái)了，準(zhǔn)備舉手時(shí)，誰(shuí)知被何格萍搶了一步，氣得我要死，大大家相繼的說(shuō)出答案，大家興奮極了，老師高興的說(shuō)：“你們終于知道了，換一種方法思考了。”通過(guò)這節(jié)課，我明白了做任何事，如果這一個(gè)方法不行，就可以想另一個(gè)方法，因?yàn)橥ㄍ晒Φ穆凡恢挂粭l。
我終于明白“攀登珠峰的路不止一條”的含義了。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 9
今天第二節(jié)是體育課，老師興沖沖地說(shuō)：“從這一節(jié)開(kāi)始我們學(xué)習(xí)跳高！”然后，講了動(dòng)作要領(lǐng)，示范了幾次，就開(kāi)始要求同學(xué)們逐人練習(xí)了。
看著那粗粗的鐵竿，有齊胸那么高，怎能一跨而過(guò)呢？想到這里，我就溜到隊(duì)伍的最后面。前面的同學(xué)有根本不敢試跳的；有硬著頭皮沖上去的；有摔個(gè)四腳朝天的；有撞倒鐵竿的……隊(duì)伍中不時(shí)發(fā)出笑聲。
哎呀！輪到我試跳了！我揉了揉有些發(fā)抖的腿，深吸了口氣，開(kāi)始助跑，腦子里一片空白。不知是怎么跑到跳竿前的，媽呀！快有肩頭那么高了！萬(wàn)一……已經(jīng)來(lái)不及多想了，身子已經(jīng)挨到跳竿了。我“急中生智”，一把抓住鐵竿，連人帶竿沖了出去，差點(diǎn)摔倒……哈哈哈……又是一陣笑聲。
第一次試跳失敗后，我再也不敢去做動(dòng)作了。
唉！又是一節(jié)體育課，我心里七上八下。
到了操場(chǎng)，我看到場(chǎng)地上的器材仍是跳高，不同的是粗硬的鐵竿換成了細(xì)軟的'皮筋，高度沒(méi)什么變化。老師說(shuō)“這一節(jié)我們自由練習(xí)。”
我心想：“這次是皮筋，就算絆住腳也不會(huì)摔倒的！”想到這里，我站到隊(duì)伍的中間。
很快又輪到中間了，我不斷給自己打氣：皮筋是有彈性的，我不會(huì)摔倒的，我能行！
開(kāi)始助跑了，我鼓足勇氣，奮力往前沖。到了起跳線，我盡力抬起右腳，左腳緊跟過(guò)去，穩(wěn)穩(wěn)的落到地上。后面的同學(xué)中傳來(lái)了喝彩聲。我扭頭一看，皮筋微微顫動(dòng)。看來(lái)這一次試跳雖然不很成功，但是離成功也不遠(yuǎn)了。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 10
古樸的茶桌，精美的茶具，悅耳的音樂(lè)，還有身穿漢服舉止優(yōu)雅的茶藝師，這就是我們今天學(xué)茶藝的地方——德水茶書院。
上課了。茶藝師李老師先給我們講了茶的起源：上古時(shí)期，人們?nèi)鄙偈澄铮?jīng)常吃不飽，神農(nóng)氏為了尋找可以食用的'植物，親自嘗百草，身中百毒。有一次中毒后，偶然發(fā)現(xiàn)有一種清香的樹(shù)葉可以解毒，這就是茶葉。雖然神農(nóng)氏最后被斷腸草奪去了生命，但是他為民造福、舍己為人的故事卻永遠(yuǎn)流傳下來(lái)。我聽(tīng)了這個(gè)故事深受感動(dòng)：神農(nóng)氏太偉大了，我以后也要做他那樣的人。
李老師接著為我們講了很多有關(guān)茶的知識(shí)，然后開(kāi)始表演茶藝。那一連串行云流水的動(dòng)作，那妙不可言的解說(shuō)詞，那悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的古典音樂(lè)，真令人陶醉。老師為我們泡了紅茶金駿眉，熱水倒在茶葉上，香味馬上飄蕩開(kāi)來(lái)，我覺(jué)得就像置身春天的花園里，花兒開(kāi)心地笑著，蝴蝶翩翩起舞，如仙境一樣。杯子里的茶湯橙紅透亮，乍一看，就像一塊晶瑩透明的寶石放在里面，漂亮極了。我看得入了迷。我想，如果沒(méi)有茶葉，我們?cè)趺茨艿玫竭@些美的享受呢？
茶，只是一片普通的葉子，它獻(xiàn)身于清水，讓水有了香甜的味道；神農(nóng)，獻(xiàn)身于人民，讓人們不再忍饑挨餓。我們的國(guó)家和社會(huì)就需要這樣的人。我決心一定要學(xué)習(xí)這種精神，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了做一個(gè)有益于社會(huì)和人民的人。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 11
今天下午，我剛一進(jìn)入教室，看見(jiàn)別人桌面上幾乎都擺上了毛筆，水寫布，糟了！今天下午有書法課，而我忘記帶毛筆和水寫布了，怎么辦？于是我便向別的同學(xué)借，可是都沒(méi)有帶多余的，沒(méi)辦法啦，只好認(rèn)命等待抄課文吧！
幾乎在我快絕望時(shí)，李老師端著一本本厚厚的作業(yè)來(lái)了，然后對(duì)我們說(shuō)：“不寫毛筆字了。”“耶！真是太好了！”我心里默默的想。
可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這只是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o呀，還沒(méi)一會(huì)兒，天仿佛就陰了起來(lái)。
只見(jiàn)李老師指著練習(xí)冊(cè)，對(duì)我們厲聲質(zhì)問(wèn)：“你們搞什么東西啊？課堂上做的練習(xí)冊(cè)只有四個(gè)人全對(duì)，全班考試四個(gè)人考100還差不多，畢竟考試的題目廣泛，可是你們做個(gè)作業(yè)，只有四個(gè)人全對(duì)，那以后還考什么試呀！還不如不考呢，從下周后所有人一律不許帶任何棋，也不能折紙，不然我看見(jiàn)了就全部沒(méi)收。下周后我就和左老師商量，把你們小組全部解散掉，省得你們?cè)谝黄鹕险n老是講話做小動(dòng)作，害得同學(xué)們成績(jī)下滑，如果再不好好管管，我們班在全年級(jí)一定會(huì)考倒數(shù)第一的'……”
其他同學(xué)聽(tīng)了只好低下頭，不敢作聲了。我想當(dāng)初我們組成小組，難道不是為了共同進(jìn)步嗎？而現(xiàn)在上課同學(xué)們不是講話就是做小動(dòng)作，有人甚至不寫作業(yè)了，只知道玩，那么我們組成小組又有什么意義呢？所以我希望大家能夠好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)老師對(duì)我們的期望呀！
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 12
今天是周末，再過(guò)幾天又是周一了。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)想起在那次攝影課上的那件事情來(lái)。
攝影課是我從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始學(xué)的。記得有一次上課，老師教我們用“對(duì)角線”構(gòu)圖法拍攝照片。她講完了一些基本的理論知識(shí)后，我們就下樓去操場(chǎng)開(kāi)始實(shí)踐拍照了。我拍了一張植物的照片，覺(jué)得主角比較鮮明，就拿去給老師看。可是，老師看了卻說(shuō)：“你拍得的確很不錯(cuò)，但是有一點(diǎn)模糊，你還能拍得更清晰一點(diǎn)。”說(shuō)著便把照相機(jī)遞給了我。我接過(guò)來(lái)一看，的確，我是用了“對(duì)角線”構(gòu)圖法，主角也是十分清晰的，可是照片的背景卻很模糊，看都看不清楚。可是，我畢竟是個(gè)剛剛“入行”的.，不解地問(wèn)：“不是只要把主角拍清楚就可以了嗎?”老師說(shuō)：“你犯的錯(cuò)誤，其實(shí)是一個(gè)最不應(yīng)該犯的錯(cuò)，你不能只想著把主角拍清楚、拍漂亮。你要是同時(shí)把用在主角身上的要求用在周圍的背景上的話，不就錦上添花了嗎?因此，拍照的時(shí)候不但要把主角拍好，它的背景也是必不可少的。”聽(tīng)了老師的話，我又重新把那個(gè)場(chǎng)景拍了一遍，果然得到了老師的認(rèn)可。
在這樣的一件小事中，我明白了：就像在草叢中盛開(kāi)的小花，因?yàn)樗辛诵〔莸囊r托就變得更加美麗。生活也是這樣，只有經(jīng)歷了挫折和困難，才能變得更加豐富多彩。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 13
“叮鈴鈴……”，隨著上課鈴的打響。我們大家便從課下的歡欣鼓舞回到了以往上作文課的緊張狀態(tài)。因?yàn)椋魑恼n不是很輕松，心里難免會(huì)有一些壓力。
只見(jiàn)語(yǔ)文老師春光滿面地走進(jìn)教室。淡淡的微笑，使我們的心漸漸平靜下來(lái)。老師愉快地說(shuō)要與我們進(jìn)行一場(chǎng)游戲——“左手畫圓，右手畫方”。同學(xué)們從鴉雀無(wú)聲到熱鬧非凡。只聽(tīng)老師用清脆的嗓音說(shuō)：“有哪位同學(xué)愿意到黑板上來(lái)嘗試？”同學(xué)們都積極踴躍，我心里暗暗得知，老師的這次教學(xué)引起了學(xué)生們的全身心投入。小馬是第一個(gè)上去的，她蹦蹦跳跳嘻嘻哈哈地跳上講臺(tái)，以為自己一定能成功。可當(dāng)握起粉筆的一瞬間，卻察覺(jué)到了一種難度。不管怎樣，也只能硬著頭皮上陣了。果不其然，小馬臉紅紅的'走下了講臺(tái)，原來(lái)是畫的圓不像圓，方不像方。老師連續(xù)叫了好幾個(gè)人，都是如此。惹得全班哄堂大笑。
最后，這節(jié)課也所剩無(wú)幾了。雖然表面上是一場(chǎng)歡歡樂(lè)樂(lè)的“游戲課”，但卻是最有精華所在，使人受益匪淺的。雖然這節(jié)課很短暫，但在我們的心中永久的扎了根。這節(jié)作文課，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還理解了這節(jié)課的含義。讓我們進(jìn)行了深深的思考，悟出了人生的哲理。——“一心不能二用。”與其圓不是圓，方不是方，還不如專心致志的用心去做一件事。在心底制定一個(gè)目標(biāo)，沖著它努力，不改變旅途的方向，相信不久，就會(huì)到達(dá)成功的彼岸。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 14
盼星星盼月亮，終于我期待不已的信息技術(shù)課要開(kāi)課了，我的內(nèi)心猶如萬(wàn)馬奔騰般激動(dòng)。
一路上，我們跟著老師排著隊(duì)各自在猜測(cè)今天的信息課，我也邊走邊想：信息課是什么樣的一節(jié)課？我能學(xué)到什么……
帶著疑問(wèn)，我們來(lái)到了電腦室。我好奇地打量了一下：教室干凈整潔，一排排電腦桌井然有序，我數(shù)了一下，一共八排。老師讓大家按身高來(lái)坐，也許是大家都很期待，很快就坐好了，焦急地等待著蔣老師的課。
首先，蔣老師讓我們觀察面前的電腦，然后告訴我們電腦運(yùn)行需要主機(jī)。我暗暗地想：主機(jī)是不是電腦的心臟呢？蔣老師指著電腦主機(jī)上的小圓點(diǎn)，大聲地說(shuō)：“大家看，這個(gè)鍵最厲害了，電腦屏幕和主機(jī)都要聽(tīng)它的話！它就是開(kāi)關(guān)鍵！”接著，蔣老師就讓大家學(xué)會(huì)如何開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)……
不知不覺(jué)，一節(jié)信息課在無(wú)聊地認(rèn)識(shí)電腦和開(kāi)關(guān)機(jī)中結(jié)束了。我的心里像被掏空了一樣，空落落的：真沒(méi)勁，太沒(méi)意思了！蔣老師仿佛看出了我的'心思，拍了下手掌，認(rèn)真地說(shuō)：“大家不要失望，以后我們會(huì)更深一步學(xué)習(xí)打字，上網(wǎng)，編程等等，路要一步步走，飯要一口口吃！”
這節(jié)課雖然很無(wú)聊很簡(jiǎn)單，卻讓我懂得了：做任何事，學(xué)任何知識(shí)，都是從基礎(chǔ)開(kāi)始的，一點(diǎn)一滴去積累，循序漸進(jìn)，這樣才能穩(wěn)扎穩(wěn)打！
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 15
新的學(xué)期又開(kāi)始了，我也按時(shí)觀看了開(kāi)學(xué)第一課，這一節(jié)課讓我得到了很多啟示，讓我也對(duì)新學(xué)期充滿了力量和期待！
鐘南山爺爺首先來(lái)到了課堂，他講的挽救生命才是最大的人權(quán)，在疫情期間，武漢人民封城保護(hù)了全國(guó)人民，不是沒(méi)有人權(quán)，恰恰是尊重生命的表現(xiàn)，全國(guó)各地的.醫(yī)務(wù)人員組成各個(gè)地區(qū)醫(yī)療隊(duì)，在過(guò)年期間趕赴武漢，團(tuán)結(jié)一致共同戰(zhàn)勝病毒和疫情。鐘南山爺爺是一位了不起的民族英雄，他講述了自己的童年經(jīng)歷，他也很珍惜現(xiàn)在，他鼓勵(lì)大家鍛煉身體，能夠在危險(xiǎn)時(shí)刻挺身而出。很多青少年也受他的影響走上了學(xué)醫(yī)的道路，武漢就是一座英雄的城市！
接著講述了一位疫情期間，在方艙醫(yī)院刻苦讀書的女孩付巧，她在疫情嚴(yán)峻時(shí)刻依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，感動(dòng)了不少人，也鼓勵(lì)了廣大莘莘學(xué)子，能夠好好學(xué)習(xí)面對(duì)困難不退縮。當(dāng)時(shí)他們?cè)诜脚撫t(yī)院建立了一間夢(mèng)想的教室，一面和病魔斗爭(zhēng)一面努力學(xué)習(xí)，還有醫(yī)生鼓勵(lì)付巧要努力學(xué)習(xí)，對(duì)她進(jìn)行了幫助。
我只有跑的更快才能跑過(guò)時(shí)間，把重要的事做完，我只有跑得更快，才能在病毒面前搶到更多的生命，這就是張定宇醫(yī)生，一位平凡又偉大的中國(guó)脊梁。他身患漸凍癥，但是他沒(méi)有停止戰(zhàn)斗，一直在金銀潭醫(yī)院的抗疫第一線，堅(jiān)持到疫情勝利。
這些都是我們的楷模，我們學(xué)習(xí)的榜樣，從現(xiàn)在起，好好學(xué)習(xí)每天都有進(jìn)步！
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 16
上課了，劉老師拿來(lái)了一把小鐵錘和一個(gè)雞蛋。我們都覺(jué)得很奇怪，問(wèn)道：“劉老師，你拿來(lái)的小鐵錘和雞蛋是干什么的？”
劉老師神秘的說(shuō)：“等會(huì)兒你們就知道了。”我們都好奇的看著劉老師。這時(shí)，劉老師說(shuō)：“我用小鐵錘去錘雞蛋，錘不破，你們相信嗎？”劉老師話還沒(méi)有說(shuō)完，同學(xué)們就七嘴八舌的議論起來(lái)了：“這還用問(wèn)嗎？肯定會(huì)錘破了。”同學(xué)們感覺(jué)很疑惑。
劉老師說(shuō)：“還是讓我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話吧。”
我和鐘文鑫主動(dòng)申請(qǐng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我們倆來(lái)到講臺(tái)上，然后通過(guò)石頭、剪刀、布，贏的拿鐵錘，輸?shù)哪秒u蛋。我輕松的就贏了鐘文鑫。按照劉老師的要求，我們做好了準(zhǔn)備。心想：用鐵錘錘破雞蛋還有問(wèn)題嗎？為了不讓同學(xué)們失望，我用右手高高的舉起鐵錘，然后使勁的`向雞蛋砸去，雞蛋很容易被砸破了。
劉老師站在一旁，笑了笑，問(wèn)道：“錘破了嗎？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“破——了——。”
劉老師說(shuō)道：“再仔細(xì)想想，錘破了嗎？”這時(shí)，有的同學(xué)好像意識(shí)到了，說(shuō)：“錘沒(méi)破。”我也恍然大悟，原來(lái)劉老師的意思是——錘子不破。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們明白了一個(gè)道理：中國(guó)的漢字就是這么豐富多彩，在不同的場(chǎng)合會(huì)有不同的含義，我們讀文章就應(yīng)該從不同的角度去思考，只有這樣，我們才能真正的體會(huì)作者的寫作意圖，才能把握文章的中心。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 17
人生中，有十分多的事讓我難忘。可是，那一天的鋼琴課，居然讓我第一次那么的緊張，也讓我有很深的感受，讓我終身受益。
那天，是星期天，往常一樣，媽媽帶我去鋼琴老師家上鋼琴課。
剛走進(jìn)老師家門，只見(jiàn)一個(gè)和我差不多大的小男孩也在鋼琴房里。老師把我叫過(guò)來(lái)，說(shuō)到：“我教你已經(jīng)三四年了吧？這一個(gè)小男孩比你學(xué)的年數(shù)少一年，這一次我給您一次機(jī)會(huì)，你和他一起比一下彈鋼琴，比一下誰(shuí)彈得好，可以吧？”我自信慢慢地答應(yīng)了。
老師說(shuō)小男孩先彈，只見(jiàn)他腰挺得直直的，臉上沒(méi)有一絲笑意，彈琴姿態(tài)沒(méi)比我差太多。
他開(kāi)始彈了，我一聽(tīng)，嚇了我一跳。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我?guī)讉�(gè)月都沒(méi)學(xué)會(huì)的《土耳其進(jìn)行曲》被他演奏出來(lái)了。我心想：“我彈得曲子還是四年級(jí)的，他彈的是五年級(jí)的，我倆相差那么大的級(jí)別，我可以彈那么好么？”
輪到我了，我的手在抖，腳也在抖，心跳又加速了，我坐在椅子上，腦子一片空白。忽然，那個(gè)小男孩說(shuō)到：“加油！你可以的！”老師說(shuō)可以開(kāi)始彈了，可我什么都想不起來(lái)。“快點(diǎn)呀！”鋼琴老師平靜地說(shuō)到。我看了看鋼琴老師，似乎沒(méi)有一絲想罵我的念頭，我的心慢慢地平靜了下來(lái)。
曲子的開(kāi)頭我彈得還好吧，可是中間和尾曲彈錯(cuò)了：那個(gè)Do音，那個(gè)Fa音，還有那個(gè)So音……我很失望，我哭喊道：“老師，對(duì)不起！我彈錯(cuò)了！”老師回答到：“沒(méi)事的，不要在意別人的'看法，你自己放飛地彈吧！”老師說(shuō)完這一句話，也就笑了笑。
鋼琴老師說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，不要在意別人的看法，自己做自己的，那不很好嗎？我開(kāi)始充滿了自信，向老師申請(qǐng)了再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。
果然，我贏得了大家的掌聲！這是我終生受益的一課！
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 18
它是中國(guó)的飲料，它是一種能讓人沉浸在其中無(wú)法自拔的飲品，它沒(méi)有可樂(lè)的酷爽，沒(méi)有果汁的蜜甜，沒(méi)有咖啡的濃香，它只有碧綠的顏色和淡淡的清香，它就是——茶。
小時(shí)候我很不喜歡喝茶，因?yàn)槲矣X(jué)得它的味道像藥一樣苦，世界上怎么會(huì)有人喜歡喝這種難喝的東西呢？直到上了今天這節(jié)活動(dòng)課“茶味人生，”我才感受到茶里所蘊(yùn)含的人生哲理。
今天的.活動(dòng)，課上老師準(zhǔn)備了好幾種茶，有紅茶、綠茶、鐵觀音、普洱茶……
老師發(fā)茶葉的時(shí)候，大家都希望能分到自己喜歡的茶，我在心中默念：“上天啊！給我分一個(gè)好一點(diǎn)的茶葉吧！”過(guò)了一會(huì)兒老師把茶葉放進(jìn)了我的杯子里，我慢慢的睜開(kāi)眼睛，希望能分到一個(gè)好茶葉，我定睛一看“哇！是鐵觀音！”
老師讓我們先觀察，我小心翼翼地拿起一小撮，細(xì)細(xì)的觀察，它的外表并不光鮮，像地上的枯葉一樣不起眼。我放在鼻子前聞了聞，茶的味道，清香中帶一點(diǎn)甘甜，我又放進(jìn)嘴里細(xì)細(xì)的嚼著，剛?cè)肟诘臅r(shí)候沒(méi)有什么味道，用牙齒細(xì)細(xì)地嚼著，香味迅速在口中擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，先是甘苦再是醇香。
當(dāng)開(kāi)水倒入的時(shí)候，茶葉在杯中不停的翻滾，過(guò)了一會(huì)兒，茶葉慢慢平靜了下來(lái)。這時(shí)神奇的事情發(fā)生了，枯萎的茶葉迅速擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，以肉眼可見(jiàn)的速度變成了綠葉，這也太神奇了！白色的水也變成綠色的了，但依然清澈、透亮，像一塊兒“綠寶石”一樣。
我慢慢的喝了一口，感覺(jué)非常苦，過(guò)了一會(huì)兒清香便擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，這不禁讓我想到了老人們經(jīng)常說(shuō)的一句話，“少壯不努力，老大徒傷悲。”人要吃不了苦頭怎么能取得成功呢？
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 19
一星期一次的手工課又到了，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。都懷著激動(dòng)的心情拿出早已準(zhǔn)備好的造型泥，準(zhǔn)備開(kāi)始捏泥。我也早早為自己定好了目標(biāo)：做一個(gè)讓人刮目相看的兔子。
我信心十足的取出泥來(lái)，開(kāi)始捏了起來(lái)。“哇”大家異口同聲叫了起來(lái)。目光全都“刷刷刷”掃到了我的前方位置。我也好奇的往前看，一只可愛(ài)的小象橫空出世了，雖然捏得不太好，但真的很像大象。我也把手里剛捏好的兔子炫耀了一番。同學(xué)們卻笑了起來(lái)：“你這也叫兔子？我看是兔子的遠(yuǎn)房親戚還差不多吧。”我的臉一下就紅了，心想：算了，還是做一個(gè)簡(jiǎn)單的東西吧，不然做別的太難了，省得被人嘲笑。我又靠著剩下一半的信心重新捏了一顆心，這顆心很完美，我滿心歡喜的交給了美術(shù)老師，可命運(yùn)卻毫不吝嗇的給了我一個(gè)重重的打擊，期待的得分卷上竟然是個(gè)良，紅紅的叉就像一把刀深深地刺痛了我的心。，我很是不解：為什么比我捏的還差的同學(xué)都得了個(gè)優(yōu)，而我卻得了個(gè)良。
放學(xué)回到了家后，我越想越不服氣。便把這件事告訴了爸爸。爸爸讓我把那顆心拿給他看一下，我就把我捏的作品拿了出來(lái)，并把整件事情告訴了他。爸爸拿著那顆心端詳了一陣。然后語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“老師是要培養(yǎng)你們勇于前進(jìn)、勇于創(chuàng)新，在這過(guò)程中不理會(huì)別人的恥笑，要有知難而進(jìn)的精神。向你這樣有了一點(diǎn)挫折就退縮，肯定是老師不愿看到的。別人雖然捏的.不好看，但他的作品卻比你的心型難捏多了。而且不怕別人的譏諷。勇敢的拿出來(lái)秀一下。這種精神是你要學(xué)習(xí)的呀！
嗯！聽(tīng)了這句話我陷入了沉思：原來(lái)老師是用心良苦呀，并沒(méi)有給我的心形一個(gè)優(yōu)。而是利用手中的紅筆給了我一個(gè)思考的機(jī)會(huì)……
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 20
今天，我們上了一堂有趣而快樂(lè)的作文課。
上課了，老師先給我們講了個(gè)笑話使得同學(xué)們捧腹大笑。這時(shí)老師見(jiàn)我們表現(xiàn)還不錯(cuò)，便微笑著對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)�叫恐怖的竹子的游戲吧。”“恐怖?”老師說(shuō)完后，我們都是一臉疑惑，什么恐怖的竹子呀?一聽(tīng)好像很可怕的樣子，要不然那些膽小如鼠的女生怎么會(huì)嚇得毛骨悚然呢?
我們很好奇地催老師趕緊講游戲規(guī)則。原來(lái)，在這個(gè)游戲中，八個(gè)小朋友將圍成一個(gè)圈，每人左手手掌心向下，右手食指頂住旁邊同學(xué)的手掌心，然后聽(tīng)老師講故事，當(dāng)老師說(shuō)到竹子兩個(gè)字時(shí)就一手抓住別人的手，同時(shí)自己的'手也要逃脫別人的手掌心。天哪，真夠刺激的。
游戲開(kāi)始了，我真幸運(yùn)，第一輪就被請(qǐng)上去了，老師還沒(méi)講故事之前有些同學(xué)都站在哪兒，紋絲不動(dòng)，像一尊尊塑像，真好玩;而有些同學(xué)卻在哪兒，眼珠骨碌碌的轉(zhuǎn)，時(shí)刻準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。老師開(kāi)始講故事了，當(dāng)他說(shuō)到蘇東坡特別喜歡竹子時(shí)，我立刻逃脫了別人的鐵砂掌，同時(shí)也伸出自己強(qiáng)勁有力的手把別人的食指給逮住了。當(dāng)別人用力甩我的手卻又甩不掉時(shí)，我開(kāi)心極了，興奮地想到：“反應(yīng)慢的可憐蟲(chóng)你已經(jīng)成為我的獵物了。”可是好景不長(zhǎng)，當(dāng)老師連續(xù)說(shuō)到竹子時(shí)我反應(yīng)不過(guò)來(lái)了，急得像個(gè)熱鍋上的螞蟻，直跺腳，同學(xué)們看著面紅耳赤的我都笑得合不攏嘴。
游戲結(jié)束了，老師讓同學(xué)們談?wù)勗谟螒蛑惺∨c成功的經(jīng)驗(yàn)。有一位叫心心的同學(xué)垂頭喪氣地說(shuō)“其實(shí)，這次失敗的原因有兩個(gè)，一是反應(yīng)慢，二是得意忘形。”是啊，其實(shí)做任何事情都必須集中注意力，不能像小貓釣魚(yú)那樣三心二意，否則將一事無(wú)成。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 21
今天體育課，我們要練“跳上撐，前翻下。”我很害怕，心里一直打鼓，要從桿子上翻下去，我可做不到。翻不過(guò)去怎么辦？摔下去怎么辦？
“叮鈴鈴~”，上課鈴聲響了，我心驚膽戰(zhàn)地下了樓，看在鄭老師正站在桿子旁邊，我有種想逃跑的念頭。“我要請(qǐng)假！”我對(duì)前面的同學(xué)說(shuō)道。“那你有假條嗎？”她反問(wèn)我。“沒(méi)有，不過(guò)我真的.很害怕，不敢翻。”我老實(shí)地說(shuō)出了心里的顧慮。“反正就是整個(gè)身子翻過(guò)去嘛，簡(jiǎn)單得很，別怕！”她胸有成竹地鼓勵(lì)我。隨著隊(duì)伍離鄭老師越來(lái)越近，我害怕地閉上了眼睛。
“嘀~好，今天我們上課的內(nèi)容是練習(xí)‘跳上撐，前翻下！”鄭老師一聲令下，“兩邊的同學(xué)先過(guò)來(lái)練習(xí)！”“幸好我在隊(duì)伍中間。”我自言自語(yǔ)。隨著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都熟練地用手撐上桿子，再翻下來(lái)，我更緊張了：同學(xué)們?cè)趺炊忌硎置艚荩覀兘裉觳砰_(kāi)始學(xué)的呀，奇怪了！”
終于要輪到我了，鄭老師讓我上桿子，可我怎么都撐不起來(lái)——跳上去，摔下來(lái)；跳上去，摔下來(lái)；跳上去，再摔下來(lái)。鄭老師看不下去了，讓我到邊上的桿子上去練習(xí)。
我可不想被同學(xué)們嘲笑，可不管我怎么努力練習(xí)，還是撐不上去。這時(shí)候，我的一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，看著我說(shuō)道：“哎呀，你怎么老是上不去啊？來(lái)來(lái)來(lái)，我教你！”“太好了，謝謝你。”我開(kāi)心地跳了起來(lái)。同學(xué)手把手向我示范：“你要先蹲下去，不要蹲得太低。對(duì)，就是這樣，然后輕輕一跳，再用手撐住桿子。看！你不是會(huì)撐了嗎？然后，
身體前傾，翻下去。”
“我居然真的翻下來(lái)了！天那，我不敢相信！”我興奮地尖叫。
鄭老師又在喊我了，我自信地走過(guò)去，一蹲、一跳、一撐、一翻，動(dòng)作一氣呵成。鄭老師很驚訝，露出了不可置信的表情。
因?yàn)檫@件事，我明白了一個(gè)道理：天下沒(méi)有做不好的事，不要放棄，努力嘗試，總會(huì)成功！
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 22
今天下午，闞老師來(lái)給我們上了一節(jié)綜合活動(dòng)課，老師說(shuō)這節(jié)課雖然看似是游戲?yàn)橹鳎菂s能通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生很多問(wèn)題。對(duì)于老師的說(shuō)法，我們拭目以待。
老師一進(jìn)班級(jí)，就讓我們拿出一張紙，將它左右對(duì)折，接著再上下對(duì)折，然后沿著折痕把這張紙平均分成四份，撕開(kāi)。我以為老師要帶我們折紙玩，但出乎意料的是，老師讓我們?nèi)〕銎渲械囊环荩瑢懸粋�(gè)一位數(shù)，寫出自己在第幾行，比如我在第六行，我就要寫6。寫好后上下對(duì)折，大組長(zhǎng)收上去。再拿出另外一張紙，寫我在第幾列第幾行。比如我在第一列，我寫106，依此類推，后面的也是這樣。比如我同桌在我的右手邊，她就寫206，和剛才一樣也大組長(zhǎng)也收上去。老師將每一列都打亂順序了。然后讓我們第一組七個(gè)成員上臺(tái)給大家示范，大家都笑我們是“小白鼠”。不過(guò)，我們小組成員都甘當(dāng)“小白鼠”。
老師給我們七個(gè)人發(fā)七個(gè)1位數(shù)字。游戲規(guī)則是：不能將自己的序號(hào)寫告訴別人，只能自己知道，然后按照從小到大的順序站成一排。大家都覺(jué)得游戲很簡(jiǎn)單，但是我和崔翔瑜卻站錯(cuò)了。老師指出了我們倆的問(wèn)題，說(shuō)我們沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)規(guī)則，所以站錯(cuò)了，想想老師的話，確實(shí)如此。老師又給了我們第二次機(jī)會(huì)，只不過(guò)這次把眼睛用眼罩蒙上了，第二次，我們倆又出錯(cuò)了，還是我站錯(cuò)了位置，連續(xù)出錯(cuò)，讓我覺(jué)得很不好意思，但我確實(shí)沒(méi)有全神貫注去做，所以屢犯錯(cuò)誤。
沒(méi)想到，第三次我們組還是出錯(cuò)了，因?yàn)槲野?06寫成206，導(dǎo)致整個(gè)小組游戲沒(méi)法做了。
老師說(shuō)我在上課時(shí)專注力很不好，如果一直這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)，這可不是小事，一定要引起注意。我覺(jué)得我很幸運(yùn)，因?yàn)槲易鲥e(cuò)了老師指出了我的'錯(cuò)誤并讓我改正。同時(shí)，今天的活動(dòng)，也讓我意識(shí)到自己的不足，以后，我必須改掉粗心大意，注意力不集中的壞習(xí)慣，努力做一個(gè)做事認(rèn)真的人。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 23
今天，我們上了九年級(jí)第一次真正意義上的閱讀課。在閱覽室里，匡老師的一席話讓我沉思良久。
那時(shí)上午的第4節(jié)課，老師通知我們?nèi)ラ営[室讀書，同學(xué)們一聽(tīng)歡呼雀躍。久違了啊！那充滿油墨清香的閱覽室。一路上，大家嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，臉上寫滿了輕松和愜意。
一到閱覽室，大家似乎都狂暴了起來(lái)，哪顧得上什么紳士、淑女的形象。個(gè)個(gè)如餓虎撲食一般，沖到書柜前搶書，那個(gè)攬三本，這個(gè)搶四本，我也不甘示弱，拿了兩本書找上地方坐定，開(kāi)始閱讀起來(lái)。
這本書真有意思啊！我一邊看一邊情不自禁笑了出來(lái)。柔和陽(yáng)光照在身上，靜靜地讀著手中的書，耳邊只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的'翻書聲，我們整個(gè)身心完全放松了下來(lái)。正當(dāng)我沉浸這在愉快的享受之中時(shí)，耳邊忽然傳來(lái)匡老師的聲音：“同學(xué)們，時(shí)間快到了，你們都看了多少了？看書是要用心去體會(huì)的，不在乎多，但一定要有收獲。那些拿了三五本的同學(xué)，你們完成任務(wù)沒(méi)有？”
我聽(tīng)完后，看看手中的兩本書，不禁啞然失笑：自己連其中一本的四分之一都沒(méi)有讀完，當(dāng)初為什么要拿兩本書呢？隨即又暗慶幸：好在自己用心地去品了一番那些文章，不然這一趟豈不是白來(lái)了么？貪多嚼不爛呀！一陣噪音打斷了我的思緒，同學(xué)們都已起身整隊(duì)，我忙站了起來(lái)。
在回去的路上，我一直都在回想著匡老師的話。“貪多嚼不爛”雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，但又有多少人真正能夠理解它的含義呢？想想自己有時(shí)一做完作業(yè)未進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固就忙著去做課外題，這樣雖然在一定程度上拓寬了知識(shí)面，可自己份內(nèi)的、那些應(yīng)該掌握的基本知識(shí)、基礎(chǔ)原理有時(shí)還真沒(méi)有嚼爛，所以導(dǎo)致幾次考試都不理想。
想到這里，我不禁暗下決心：以后晚自習(xí)寫完作業(yè)后，一定要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，再拓展的習(xí)慣，不能隨大流，看見(jiàn)別人拓展也急呼呼地跟著拓展。俗話說(shuō)得好：“磨刀不誤砍柴功。”只有把基礎(chǔ)打牢，才能提高效率。畢竟，“嚼爛了再貪”，是不會(huì)“消化不良”的。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 24
最近，我們班參加了學(xué)校舉辦的書法大賽。練習(xí)書法的過(guò)程雖然很辛苦，但我也收獲了許多快樂(lè)和新的知識(shí)。
我是一個(gè)性格毛躁的女孩，從來(lái)不愿意安安靜靜地坐幾分鐘，而學(xué)習(xí)書法就必須安靜地坐在那里，靜下心來(lái)，這便成為了我一個(gè)難以逾越的障礙。每天，老師讓我們臨摹字貼，必須練寫5頁(yè)。每次前15分鐘我還行，認(rèn)真地寫，也不會(huì)感覺(jué)累，手也不酸痛，到了20分鐘后我已經(jīng)堅(jiān)持不住了，開(kāi)始和同桌聊天，后來(lái)看到字帖我就要暈了，太難受了，感覺(jué)到要休克了。反正老師說(shuō)盡力就行了，我就這樣混唄！可是發(fā)生了一件事情讓我的'想法有了新的改變。
有一次，張老師請(qǐng)好朋友楊老師來(lái)給我們上書法課,楊老師在課堂上講的十分認(rèn)真仔細(xì)："寫毛筆字一定要——意在筆先、橫斜豎直、筆畫多則細(xì)、少則粗、字?jǐn)[正中間。"講完之后，還用毛筆蘸水在黑板上進(jìn)行了演示，我聽(tīng)得心不在焉的，只把感興趣的聽(tīng)了一下而已。開(kāi)始練習(xí)書寫了，沒(méi)想到楊老師就站在我身旁看著我寫字，我的心怦怦直跳，不敢漏掉任何一個(gè)步驟，生怕楊老師會(huì)說(shuō)我，可是令我意想不到的是楊老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而走到張老師那兒指著我說(shuō)：“那位同學(xué)寫的真不錯(cuò)，運(yùn)筆也可以。”聽(tīng)了楊老師這句話后，我的臉一下子紅了，心里既難為情，又有些小得意，沒(méi)想到我能受到楊老師的表?yè)P(yáng)啊！楊老師又過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“寫的真不錯(cuò)，一定要好好練習(xí)！”聽(tīng)了楊老師的鼓勵(lì)后，我練書法的興趣仿佛一下子就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，勁頭十足，一口氣寫了三篇，也沒(méi)感覺(jué)手酸痛，而且每張練習(xí)都受到張老師和楊老師的肯定。我的心里美滋滋的，很有成就感！從那以后我就一直認(rèn)真練下去。
做什么事情都要認(rèn)真、持之以恒。雖然，練習(xí)書法我才剛起步，可是我相信自己一定會(huì)堅(jiān)持下去，這樣不僅可以把字練好，還能鍛煉我的耐性。我知道這不是一件容易的事情，可一分耕耘一分收獲，沒(méi)有苦中苦，哪來(lái)甜上甜呢？
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 25
“我現(xiàn)在13歲，等到24歲要有一間自己的美術(shù)工作室，25歲找到人生的另一半，29歲生個(gè)可愛(ài)的女兒，65歲我要去世界各地旅游，之后我要用自己的錢去幫助更多需要幫助的人，然后我的人生畫上圓滿的句號(hào)。”
嘿嘿，好熱鬧啊，你猜我們?cè)诟墒裁矗课覀冊(cè)诹奈磥?lái)的人生規(guī)劃呢！同學(xué)們圍坐在一起，聊得眉飛色舞，有的說(shuō)21歲要去創(chuàng)業(yè)，有的說(shuō)85歲要遨游太空，還有居然說(shuō)65歲要收集各種各樣的玩具等等。同學(xué)們對(duì)未來(lái)的人生充滿了期待。
這是一節(jié)生動(dòng)有趣的心理課。最令我難忘的是模擬流浪地球的這個(gè)游戲，老師說(shuō)：“現(xiàn)在我們的地球馬上要?dú)缌耍仨毘俗w船離開(kāi)地球，請(qǐng)?jiān)谖鍙埣埳蠈懴伦约鹤钕胍獛巷w船的五樣?xùn)|西或親人。”我?guī)狭耸澄铩⑺⑽业漠嫳井嫻P，當(dāng)然我最愛(ài)的爸爸媽媽和妹妹也一定要帶走，一家人不怎能分開(kāi)？
我們上飛船不久撞上了隕石，飛船開(kāi)始漏油，現(xiàn)在必須扔掉一些物品來(lái)減輕飛船的重量。大家開(kāi)始七嘴八舌地議論起來(lái)要扔掉什么物品，有的扔掉了手機(jī)，有的人扔掉了手表，有的扔了化妝品等等。我思考了一下，扔了畫本畫筆。第二次遇險(xiǎn)我扔了食物和水。我想這下飛船應(yīng)該安全了吧！
突然老師說(shuō)：“不好，我們的飛船遇上了黑洞，我們必須再扔掉一些物品。”聽(tīng)到這里我連連搖頭，“不，不，不！我已經(jīng)沒(méi)有東西可以扔了！剩下的爸爸媽媽和妹妹是我最重要的親人。”同學(xué)們也都炸了鍋，因?yàn)樵S多同學(xué)和我一樣，剩下的都是最重要的親人。我傷心地哭了，因?yàn)槲覄側(cè)拥袅宋铱蓯?ài)的'妹妹，我的腦海中浮現(xiàn)出妹妹的一幕幕。對(duì)不起妹妹！這仿佛是割掉了我身上的一塊肉！
游戲結(jié)束，我的內(nèi)心無(wú)比自責(zé)、難受，因?yàn)槲沂チ宋易類?ài)的妹妹。我更陷入了沉思，還有什么比一個(gè)完整幸福的家更重要的呢？
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 26
“不能！”“能！”奇怪，平時(shí)雅雀無(wú)聲的教室怎么炸開(kāi)了鍋，莫非那些“熊”孩子又在干壞事了？不，其實(shí)是王老頑童在和我們做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
王老師從房間中拿出兩樣?xùn)|東，一個(gè)是衣服毛刷，一個(gè)是一枚一角錢硬幣。同學(xué)們很納悶，絞盡腦汁地想：王老師在干嗎呢？莫非想要像劉謙大師一樣變魔術(shù)？還是給硬幣洗澡呢？王老師露出詭異地笑，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我給你們變個(gè)魔術(shù)，就是毛刷硬幣。”說(shuō)著把硬幣放在手掌，說(shuō)：“你們覺(jué)得硬幣會(huì)不會(huì)被刷下來(lái)呢？”她又舉起毛刷，準(zhǔn)備對(duì)呼呼大睡的硬幣開(kāi)炮，有的同學(xué)叫“能”，有的同學(xué)叫“不能”。王老師在掌心上如撫摸孩子的臉蛋似的，一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)：“王老師作弊！”“哈哈，被發(fā)現(xiàn)了。”老師終于用盡全力地刷了上去，但硬幣仿佛生了根似的，躺在上面紋絲不動(dòng)。叫“不能”的同學(xué)得意揚(yáng)揚(yáng)，叫“能”的同學(xué)雖然有點(diǎn)灰心喪氣，但是依然找著蛛絲馬跡，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師手心有個(gè)小窩窩，所以刷不下來(lái)。”
老師聽(tīng)了，又說(shuō)：“那我放在手背。”老師像在打太極拳似的刷了上去，硬幣仍然不動(dòng)，有個(gè)同學(xué)又說(shuō)：“刷子太軟，硬幣太小！”為了滿足同學(xué)的好奇心，又拿了一把洗鞋刷子，和一枚一元硬幣，又在手背上刷。同學(xué)們一番冥思苦想，又叫道；“不能”“能”王老師用毛刷的邊推了一下硬幣，叫“能”的同學(xué)欣喜若狂，“可別高興地太早，我是用邊刷地！看我，一二三……”老師又用毛刷用勁一刷，把王老師的手背刷地紅彤彤的，像一個(gè)紅蘋果，可是硬幣好像長(zhǎng)在王老師的手上，一點(diǎn)沒(méi)動(dòng)，“想知道答案嗎？告訴你們吧！”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“毛太軟，硬幣太硬。”王老師給了他一個(gè)大叉。王老師把附有答案的條子發(fā)了下來(lái)，原來(lái)如此：當(dāng)老師刷硬幣時(shí)，是往右刷的，但刷子的毛卻是向左彎曲的，毛的作用和老師刷硬幣的`作用力相抵消了。“啊，原來(lái)是這樣！”我恍然大悟，別的同學(xué)也如夢(mèng)初醒。
只有認(rèn)真、仔細(xì)的觀察和細(xì)心的思考，才能有新的發(fā)現(xiàn)。這就是這堂課給我的啟發(fā)。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 27
現(xiàn)在已是藝術(shù)節(jié)前夕了，我們書法興趣小組進(jìn)入了緊張的選拔階段。今天是我和對(duì)手熊世佳的第一次正面PK，我十分緊張。平時(shí)，我倆都暗暗較著勁。
早晨，我來(lái)到張老師辦公室，咦，熊世佳呢，她怎么沒(méi)來(lái)？大約過(guò)了5分鐘，還是不見(jiàn)她的蹤影。張老師很生氣，說(shuō)：“唉，這個(gè)熊世佳怎么又沒(méi)來(lái)！”我看在眼里，心中竊喜。
因?yàn)閺埨蠋熮k公室沒(méi)有墨盤，讓我去書法教室拿。推開(kāi)書法教室的門，眼前的一幕讓我吃了一驚：熊世佳正在認(rèn)真地練字，她似乎忘了今天我和她要PK的事。我猶豫了很久，不知如何是好了，心中打起了小鼓：是選擇告訴熊世佳，和她正面PK擇優(yōu)錄取，還是裝作不知道，讓自己能毫不費(fèi)力地獲得參賽資格？經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，我很小心眼兒地選擇了后者。
我手拿墨盤，走回辦公室。一路上只想著剛才我那不道德的抉擇，耳旁似乎有個(gè)聲音在說(shuō)：“你太丑陋了”。我的心像被火燒一樣難受，拼命不去想這件事，可始終擺脫不掉，就像犯了罪似的。“你拿個(gè)墨盤怎么那么久？”張老師問(wèn)道，我此時(shí)真想把事情的`來(lái)龍去脈通通告訴張老師，因?yàn)槲覍?shí)在不想受折磨了。對(duì)啊，我為什么不能把熊世佳再叫回來(lái)呢！
趁張老師走開(kāi)的時(shí)候，我飛快地再次來(lái)到書法教室，叫熊世佳到辦公室里練。我的心漸漸平靜下來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，我感覺(jué)舒服了許多，心中仿佛充滿了陽(yáng)光。
“報(bào)告！”我高興地走進(jìn)張老師辦公室。“熊世佳，你怎么現(xiàn)在才來(lái)，還有你，到哪里去了，快快快，練字去！”雖然被張老師訓(xùn)斥了一番，但我一點(diǎn)兒也不難過(guò)，心情反而十分舒暢。
通過(guò)這件事，我得到了一個(gè)啟示：做人就要做一個(gè)坦蕩的人。這其實(shí)并不難，只要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，就像這一次的經(jīng)歷，不管最后我和熊世佳的PK結(jié)果怎樣，我反正是贏也贏得光彩，輸也輸?shù)米栽诹耍?/p>
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 28
自上學(xué)以來(lái)，經(jīng)歷了許許多多有趣的課程，但是最令我難忘的還是那節(jié)美術(shù)課。
那天下午，上課鈴響了，同學(xué)們安靜的坐在座位上，等待上課。只見(jiàn)美術(shù)老師大步走進(jìn)教師。真奇怪，今天老師手里提了個(gè)大袋子，里面裝什么呢？同學(xué)們心中充滿了疑惑，你看看我，我看看你，一頭霧水。還是老師解開(kāi)了大家疑團(tuán)，從袋子里拿出了一個(gè)手的模型，放在講臺(tái)上。頓時(shí)，同學(xué)們一窩蜂地議論開(kāi)了：上課拿這東西干什么呢？誰(shuí)知道。老師示意大家安靜，說(shuō)：今天我們學(xué)習(xí)素描，這個(gè)手模型就是給大家素描用的。接著老師講解了素描的要領(lǐng)。我心想：哼，這有什么難的，看本姑娘大顯身手吧。我拿起筆，動(dòng)手就畫，不一會(huì)兒功夫，畫畫好了。再看看其他同學(xué)的畫，哈哈，什么樣子都有，有的畫出來(lái)的手胖乎乎的，分不清手腕和拳頭；有的卻五指分明，甚至連指甲都清晰可見(jiàn)；有的又粗又短；有的卻又長(zhǎng)又細(xì)有個(gè)同學(xué)畫的拳頭既像蘋果又像梨，圓不圓，方不方，惹得同學(xué)們哄堂大笑。
老師看了看同學(xué)們的畫，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：大家不要笑，每個(gè)人看‘手’的角度不同，畫出的'手就不一樣。老師的話讓我想起了課文《畫楊桃》，文中講的是同學(xué)們?cè)诋嫍钐遥谇芭诺奈耶嫵隽藗�(gè)五角星的形狀，令同學(xué)們大笑不止，可是老師卻說(shuō)：看的角度不同，畫出的楊桃就不同，要認(rèn)識(shí)事物，就必須全方位地去了解它。其實(shí)，這種事例還很多，比如：電視劇《成長(zhǎng)的煩惱》中，主人公本十分崇拜一名歌星，盡管本從未接觸過(guò)這個(gè)明星，可她在本的眼中卻是那樣完美無(wú)缺。后來(lái)，本在一次偶然的機(jī)會(huì)中接觸到了歌星在現(xiàn)實(shí)生活中的另一面，看到了她的粗魯無(wú)禮，令本大失所望。
我想：繪畫要從多方位觀察，現(xiàn)實(shí)生活又何嘗不是如此，從一百個(gè)不同的角度，可以看到一百個(gè)不同的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)全方位地去認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人。這樣才能看到優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，才能不斷的進(jìn)步。
一堂美術(shù)課上完了，我不僅學(xué)到了素描知識(shí)，還學(xué)到了素描以外的東西。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 29
今天已經(jīng)是開(kāi)學(xué)的第三周了，我們?nèi)嗌狭岁?duì)課，主題是“快樂(lè)寒假，我們的五個(gè)一”。
“立正！”徐璇鏗鏘有力地說(shuō)，“唱隊(duì)歌！”響亮的隊(duì)歌在她一聲落下后響起來(lái)。我們個(gè)個(gè)精神抖擻地唱起來(lái)，這一次活動(dòng)開(kāi)始了。
首先，是“五個(gè)一”中的我愛(ài)讀書，這可輪到我大顯身手了。我昂首挺胸地走了上去，認(rèn)真地朗讀著，過(guò)了一會(huì)兒，我不小心讀錯(cuò)了一個(gè)字，原本鎮(zhèn)定自若的我忐忑不安起來(lái)，頭上冒起了汗珠，看我緊張的，呼——終于讀完了，原本有只小兔子在跳的心漸漸平靜了下來(lái)，回到位子上，我舒了一口氣，終于結(jié)束了。
”五個(gè)一“活動(dòng)中第三個(gè)是交一個(gè)好朋友，先是張微和張蒙宇這對(duì)好友上去演講了。聽(tīng)了她們的演講，我認(rèn)識(shí)到了友誼的可貴，我要和章增妮相處得更默契一些。畢竟，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來(lái)越少了，在最后的時(shí)間里，和朋友一起度過(guò)小學(xué)最后的時(shí)間。“沒(méi)有不散的宴席“，我會(huì)更加珍惜這些時(shí)光—這是我最快樂(lè)的童年。她們兩個(gè)還準(zhǔn)備了有聲有色的相聲。然后，該是我們閃亮登場(chǎng)了。我和章增妮一起走到講臺(tái)桌前，我開(kāi)始充滿激情地吹笛子，演奏到了一半，啊呀，笛膜居然松了，笛子的聲音漸漸輕了下去，這意想不到的失誤，讓我心急如焚，無(wú)奈之下，我只好努力吹好每一個(gè)音符，可這群淘氣的音符好像故意搗亂，和我唱反調(diào)，笛子聲音越來(lái)越沙，我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在偷笑，不由感到十分氣餒，垂頭喪氣地走了下去—
雖然笛子沒(méi)吹好給我?guī)?lái)了煩惱，但是小品“陌生地帶”讓我把煩惱又拋到九霄云外去了。那一些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，那些手舞足蹈的動(dòng)作，可有趣了。特別是張春雅看到貴人喝酒時(shí)，那口水“飛流直下三千尺”呀，讓我們哈哈大笑，有的.笑得前腑后仰，有的笑得直不起腰來(lái)，那樣子，真狼狽。最后好人徐璇把她帶回了她朝思暮想的家了。
這節(jié)班隊(duì)課，大家都玩得很開(kāi)心，這為我們的小學(xué)生涯增添了一個(gè)難忘的回憶。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 30
“一，二，三，四……”我正聚精會(huì)神地在小提琴課上拉著小提琴，嘴中念念有詞地?cái)?shù)拍子，心中卻惴惴不安。我在拉的曲子是上周老師教的，并告訴我一定要練熟。我在家里認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)，但依舊憂心忡忡——這位老師十分嚴(yán)厲，哪怕一個(gè)錯(cuò)音也逃不過(guò)她那靈敏的“順風(fēng)耳”。每次只要一上課，她就立刻板起臉，讓我緊張萬(wàn)分。
這時(shí)，我一個(gè)不小心，弓子脫手而出，掉在了地上。音律戛然而止，正專心側(cè)耳聆聽(tīng)的老師一下就“跳”了起來(lái)，怒指我：“怎么停下了？你肯定沒(méi)有回家練習(xí)！”“我……”我放下琴，低下了頭。“你快回家吧，下一節(jié)課我要聽(tīng)見(jiàn)一首滾瓜爛熟的曲子！”我一聽(tīng)，迅速收琴，頭也不回地奔出了教室。
在回家的路上，我滿臉怒氣，心中有一把無(wú)名的怒火越燒越旺。什么一日為師終身為父，這個(gè)老師卻盡找我的碴，錯(cuò)一次又怎么樣！每次都只會(huì)批評(píng)我。我委屈地推門進(jìn)了家，抬起頭，擁抱來(lái)到門口迎接我的媽媽。“媽，媽媽，我，我的老師，她只會(huì)，只會(huì)批評(píng)我，我不想再上她的課了！”我因?yàn)樯鷼猓B說(shuō)話都有些結(jié)巴。此刻，媽媽蹲下來(lái)，直視我的眼睛：“兒子，你有沒(méi)有想過(guò)，你為什么會(huì)受老師批評(píng)呢？老師批評(píng)你又是為了誰(shuí)呢？”“……”我沉默不語(yǔ)。“你也許是拉錯(cuò)曲子老師才批評(píng)你，但是老師那么辛苦的.教你拉琴，你不努力練習(xí)，又怎么對(duì)得起老師呢？””媽媽拉起我的手，那鼓勵(lì)的溫暖使我十分感動(dòng)，“下一節(jié)課我們一起去，我看好你。那么加油練習(xí)吧！孩子！”我這時(shí)想通了：既然老師想讓我進(jìn)步，我就加倍地刻苦練習(xí)！
第二節(jié)課，我拉出婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的琴聲！當(dāng)我的弓子停下時(shí)，一陣啪啪的聲音傳來(lái)，原來(lái)是老師激動(dòng)得鼓掌了。
那節(jié)課下課后，我回家的第一個(gè)動(dòng)作就是擁抱等候我的好消息的媽媽：“媽媽，謝謝你的鼓勵(lì)！老師都夸獎(jiǎng)我啦！”媽媽慈祥地對(duì)我說(shuō)：“怎么樣，換了個(gè)角度練習(xí)，老師是不是對(duì)你刮目相看？”望著媽媽那慈祥的面容，我突然又悟出一個(gè)道理：只要我們正確的看待生活，付出加倍的努力，人生的道路就會(huì)一片光明。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 31
最近幾天班上開(kāi)了速讀課，每天在班級(jí)群里打卡，可以為組里面加分，這讓許多平常不喜歡打卡的同學(xué)們，產(chǎn)生了很大的興趣，但是班里有許多人都不是真的打卡了，而是每天直接蒙的往上報(bào)自己的速度。
這不老師為了檢查我們速讀課的成果，于是在班里開(kāi)了一個(gè)速度比賽。老師首先找到了我們班里速讀最快最好的四個(gè)人，相對(duì)也找了速度不好的四個(gè)人。老師先讓速度好的來(lái)測(cè)試，老師找到了一本比較好看的書，在書里隨便找了一篇文章就開(kāi)始抽查了，可是自稱自己一分鐘9000多字的同學(xué)復(fù)述時(shí)只打到了10，這很明顯的不切實(shí)際。接著老師又查了那些速讀不怎么好的人，發(fā)現(xiàn)他們的復(fù)數(shù)率比那些高的同學(xué)多了許多，這說(shuō)明了，他們都是按照事實(shí)情況來(lái)打卡的。
老師說(shuō)光靠這個(gè)是無(wú)法證明是正確的.，于是老師準(zhǔn)備檢查三輪。激烈的測(cè)試讓班里的同學(xué)們心情都十分的復(fù)雜，生怕自己的好朋友，好伙伴，或者同學(xué)的速度打卡是騙人的。叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課鈴聲響了起來(lái)，班里除了十分緊急的同學(xué)跑了出去，而其他的同學(xué)們都在看這場(chǎng)激烈的比賽。最后算出來(lái)的定局讓大家出乎意料，那些速讀都在上萬(wàn)字的同學(xué)們，復(fù)述率都不怎么樣。而那些才幾千字的同學(xué)們，復(fù)述率就達(dá)到了，60以上！
老師看完這些數(shù)據(jù)之后，情緒和語(yǔ)氣都很低落。并且告訴我們，我們做速讀是為了更好提高閱讀速度和閱讀量，你們每天為了賺小組的分就欺騙自己，欺騙老師，這值得的嗎？說(shuō)完后，全班同學(xué)都沉默了…
老師說(shuō)的是對(duì)的，俗話說(shuō)紙是永遠(yuǎn)也不會(huì)包住火的。再說(shuō)了你即使騙了，那也只能騙得了一時(shí)，但是不可能騙的了一世啊！你這樣欺騙自己，到時(shí)候考試了的話對(duì)你自己有用嗎？再說(shuō)你的數(shù)據(jù)已經(jīng)被大家看見(jiàn)了，如果此時(shí)的你告訴大家是騙人的大家也會(huì)永遠(yuǎn)覺(jué)得你是一個(gè)欺騙人的人，從而疏離你遠(yuǎn)離你你會(huì)愿意嗎？即便不這樣那大家又會(huì)怎樣看著你呢？所以這料想都能料想到的事情，何必還要再做呢？
所以做什么事都要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印走，這樣才能得到豐碩的果實(shí)，并且還能學(xué)到更多的知識(shí)。可是如果你選擇了投機(jī)取巧的話，不但什么也得不到你的人際關(guān)系也會(huì)差許多。所以大家都做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子吧。
一堂課的啟示優(yōu)秀作文 32
今天我們終于盼來(lái)了五年級(jí)一次的實(shí)驗(yàn)基地一日游。從三年級(jí)開(kāi)始我就非常想去實(shí)驗(yàn)基地，你知道為什么嗎？那是因?yàn)槲抑缹?shí)驗(yàn)基地有動(dòng)手制作風(fēng)鈴課。我們?cè)陉?yáng)光的照耀下，在微風(fēng)吹拂下，愉快地踏上了去實(shí)驗(yàn)基地的車子。
“走走走，我們一同去郊游！”我們坐在車子上，開(kāi)心地唱起了歌。一路上風(fēng)景優(yōu)美，我們也洋溢著幸福的笑臉。實(shí)驗(yàn)基地到了，我們有次序的下車排列好隊(duì)伍進(jìn)去。哇！實(shí)驗(yàn)基地好漂亮啊，真不枉次行。
“請(qǐng)同學(xué)們排列好隊(duì)伍，安靜地到操場(chǎng)上來(lái)集中。”實(shí)驗(yàn)基地的老師發(fā)出命令。同學(xué)們服從老師的命令，馬上安靜地有次序地慢跑到操場(chǎng)。“同學(xué)們，我對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。實(shí)驗(yàn)基地就是專門培養(yǎng)同學(xué)們地動(dòng)手操作能力的，里面有許多間教室，每間教室就是一門課程，老師會(huì)教你做各種各樣的東西。”
花藝課是我最喜歡的`一節(jié)課。花藝?yán)蠋熞贿呍敿?xì)地跟我們講述著制作百合花的方法，一邊慢慢地給我們演示。我看著老師操作，老師先拿起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵絲繞著塑料圈轉(zhuǎn)成了一個(gè)規(guī)整的小圓圈，做好6個(gè)后……老師的百合花做好了，我拿起鐵絲繞著塑料圈轉(zhuǎn)成了6個(gè)小圓圈，然后用小鉗子將6個(gè)小圓圈從塑料圈上取下來(lái)放在旁邊，用紅色的絲襪套在事先做好的小圓圈上，再用彈力線綁住起到固定的作用，這樣就做成6片百合花瓣了，最后將葉子插進(jìn)鐵棒里，把花蕊插在鐵棒最上端，將3片花瓣繞著花蕊圍成一個(gè)圈，再將另外3片花瓣緊貼在之前固定在花蕊的2片花瓣之間的空隙上，再次用彈力線一圈一圈纏繞。老師看見(jiàn)我用彈力線纏繞花瓣的位置不一樣，就語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)“做事情之前要仔細(xì)地用耳朵去傾聽(tīng)，用眼睛去看，這樣事情才會(huì)做地更好！”聽(tīng)完老師的話，我羞愧萬(wàn)分：老師在演示的時(shí)候我沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)，沒(méi)有仔細(xì)地看。羞愧過(guò)后，我努力地讓彈力線纏繞花瓣的位置一致，當(dāng)然，我成功了。
實(shí)驗(yàn)基地一日游，它讓我懂得了一個(gè)道理：做事情之前要仔細(xì)地用耳朵去傾聽(tīng)，用眼睛去看，這樣事情才會(huì)做地更好。這個(gè)道理我一定會(huì)銘記心間。
【一堂課的啟示優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
啟示作文(優(yōu)秀)05-12
啟示的作文【優(yōu)秀】07-10
啟示的作文(優(yōu)秀)11-25
(優(yōu)秀)啟示作文08-05
啟示作文【優(yōu)秀】02-13
啟示作文（優(yōu)秀）02-04
(優(yōu)秀)啟示的作文01-30
（優(yōu)秀）啟示的作文03-09
啟示作文[優(yōu)秀]01-06
[優(yōu)秀]啟示的作文01-13