我的朋友是我的及時(shí)雨作文
什么是“及時(shí)雨”？“及時(shí)雨”是久旱時(shí)的雨露，是在炎炎夏日時(shí)的一杯冰水，是在寒冬里的一個(gè)暖爐，是在千鈞一發(fā)時(shí)的解救，更是急需幫助時(shí)的慷慨。在生活中，我也有這樣的“及時(shí)雨”朋友，她就是小莉。
有一次，起床的時(shí)候?qū)⒔唿c(diǎn)了，走得匆匆忙忙，書包也沒整理，只是隨手將作業(yè)，用品什么的塞了進(jìn)去，便用盡全身的勁兒向?qū)W校跑去了。趕回教室只是七點(diǎn)零五分，興高采烈地想：哈哈！老師還沒有回來，真幸運(yùn)！當(dāng)我正準(zhǔn)備拿作業(yè)本的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一張?jiān)嚲硗送瓿桑壹钡孟駸徨伾系奈浵仯南耄喊�！糟糕了，卷子上全是�?yīng)用題，并不是一下子就能完成的。突然，腦子里浮現(xiàn)了一個(gè)餿主意——去抄別人的'作業(yè)�？陕匦奶摿耍遗鲁酥髸�(huì)被老師發(fā)現(xiàn)了，遭到處罰。又擔(dān)心被被別人供出我是抄襲他人的……但在最后，我還是決定向好朋友小莉借來抄，我告訴小莉，叫她把作業(yè)借我抄，可她并沒有答應(yīng)，并說：“你沒完成作業(yè)已經(jīng)是錯(cuò)的了，還要抄別人的，那就錯(cuò)上加錯(cuò)！如果你執(zhí)意這樣做，我也會(huì)告訴老師，你知道嗎？你這樣做會(huì)白費(fèi)了老師布置作業(yè)的目的——總結(jié)所學(xué)知識，能否真正掌握。我勸你獨(dú)立，認(rèn)真地做吧，要是遇到不懂的問題，可以去請教同學(xué)或來問我�！逼鸪跷疫�有點(diǎn)不服氣，但后來聽她這樣講，我立刻就會(huì)意了，那股氣也全消了。馬上回到座位上爭分奪秒的做了起來。我不停地思考，也不停地做著，時(shí)間也匆匆地飛去了，我越來越著急，忽然眼前遇到幾個(gè)不懂的問題，弄得我思緒萬千。小莉似乎看出了什么苗頭，便過來向我講解：“這道題先要抓住不變量，再把這個(gè)不變量看作單位“1”，再根據(jù)題目的意求出另一個(gè)數(shù)，在…。.”她講了一遍又一遍，也不會(huì)感到煩悶，總是那么的耐心，直至我明白為止。最后，我在小莉的輔導(dǎo)下，完成了作業(yè)，沒有落了個(gè)欠作業(yè)的名單。第二節(jié)課，老師捧來一疊試卷，說是要重測昨天做的那張應(yīng)用題卷，我一接到就胸有成竹地做起來，最后好取得了好成績。我欣喜若狂，覺得小莉那時(shí)說的每一句話都是久旱時(shí)的一顆顆雨露，不但陪我完成了作業(yè)，還使我獲得了優(yōu)異的成績。
這件事雖然過去了，可我仍記得清清楚楚，是它讓我感受到人間的真情，我會(huì)把這種真情繼續(xù)傳遞下去，在別人需要時(shí)，化作 “及時(shí)雨”。
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