為了夢想初一作文

　　“十八歲，我開始慢慢懂得，母親無休止的絮叨是最深沉的愛；十八歲，我開始清楚，不該用淚水換取同情；十八歲，我開始明白，不該用任性征服世界……”這是3月28日，第一中學(xué)一校區(qū)學(xué)生鄭紫方在學(xué)校班級文化建設(shè)中“我們長大了”的主題班會上發(fā)表的成長感言。

　　從去年10月份開始，第一中學(xué)一校區(qū)傾力建設(shè)班級文化，發(fā)揮文化育人功能，調(diào)動了學(xué)生自我教育、自我管理的積極性。

　　高中學(xué)生，思想漸趨成熟，獨立性較強。要想取得較好的教育效果，就必須找到一個合適的載體，教育方式也要為同學(xué)們所接受。談起高中學(xué)生的教育，負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的副校長李計明如此坦言。

　　學(xué)校班級文化建設(shè)包括設(shè)計班級標(biāo)牌、給學(xué)校植物園掛牌、建立圖書角、設(shè)計班級宣傳欄等版塊。學(xué)生們結(jié)合班級特點，在班主任和教師的引導(dǎo)下，從形式到內(nèi)容對本班標(biāo)牌、圖書角、宣傳欄、植物園等進(jìn)行了精心的設(shè)計。

　　在教學(xué)樓，隨意走進(jìn)任何一個班級，你都感受到濃厚的班級文化。催人向上的班訓(xùn)、閃耀著智慧光芒的座右銘、充滿無限期待的班主任寄語、散發(fā)著書香的圖書角、經(jīng)常更新的宣傳欄等，似乎都在顯示著一種無形的教育力量。

　　5月8日，在高二三班教室內(nèi)，親身體驗到了這濃濃的文化氛圍。班訓(xùn)、班徽、宣傳欄、留言版等引人注目，尤其教室北面墻上貼滿了學(xué)生人生理想的“夢想欄”更是吸引了的目光。“這么多年，我一直以為自己是個人才。但是，我發(fā)現(xiàn)我錯了，我居然是個天才。實現(xiàn)人生的所有夢想。”“抬頭靠實力，低頭靠勇氣。做一善良、腳踏實地的人，每天都進(jìn)步一點，并從中得到快樂。”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。考上一所理想的大學(xué)，將來成一名優(yōu)秀的老師。”在這個夢想欄里，能夠看到全班每一名學(xué)生心中的夢想。

　　“育人比教書更重要。”高二三班班主任老師李虹說，“作為班主任，在育人方面，比其他教師擔(dān)負(fù)著的責(zé)任和義務(wù)。”用什么方法育人，怎樣育人，從事教育工作20多年、2002年調(diào)入一中工作的李虹進(jìn)行了比較深入的研究。幾年來，她堅持讓學(xué)生記《班級日志》，現(xiàn)在已經(jīng)記了厚厚的幾大本。“《班級日志》既可讓教師了解學(xué)生的精神狀態(tài)，又是教師與學(xué)生交流思想的工具。學(xué)生記日志的過程，其實也是自我教育、自我約束、自我超越的過程，對于形成良好的班風(fēng)發(fā)揮了非常重要的作用。”

　　從教室來到校園，看到，學(xué)校每一塊綠地、每一條道路、每一組雕塑都有自己的名字，咀華道、景觀道、新春園、盛夏園、喜秋園、暖冬園、春華秋實臺、紫氣東來臺等，都是學(xué)生自己命名的。學(xué)生根據(jù)綠地、道路和雕塑的設(shè)計特點，或介紹植物種屬、或闡發(fā)深刻寓意、或寄托美好理想。“你是校園里一道親切而又執(zhí)著的風(fēng)景，每一葉都是一枚跳動的音符。”這是學(xué)生為咀花道寫下的詩句。“大雨賦予海棠灑脫，澆灌綠竹成長，中部是絲蘭不滅的熱情。就這樣共同經(jīng)歷風(fēng)雨，明天才有更美的彩虹。生機勃勃之夏，不同的性格，相同的夢想”，這是學(xué)生為盛夏園譜就的篇章。“帶著風(fēng)的聲音，帶著樹的堅忍，我們一步步走來，一點點成長。我們有夢并且堅強，我們從不放棄理想。有了挑戰(zhàn)，就逆流而上。就是這樣，屹立夢想。”這是學(xué)生在一排槿色木榕樹上寄予的理想。

　　說起班級文化建設(shè)的效果，學(xué)校德育處副主任蘇江喜形于色。他介紹，為配合班級文化建設(shè)，學(xué)校將校園內(nèi)的綠地、道路等分成28個區(qū)塊，28個班每班負(fù)責(zé)一個區(qū)塊的管護(hù)。學(xué)生們非常用心，為責(zé)任區(qū)塊命名、賦予其深刻的含義。從這幾個月的班級文化建設(shè)運行情況看，校園衛(wèi)生狀況得到明顯改觀，學(xué)生的組織紀(jì)律性明顯增強。更主要的是，學(xué)生們的精神面貌也發(fā)生了較大變化。

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