玫瑰作文

時間：2025-02-01 10:46:33 玫瑰我要投稿

[推薦]玫瑰作文7篇

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的玫瑰作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[推薦]玫瑰作文7篇

玫瑰作文篇1

　　藍色的天，潔白的云和清澈的水，還有窗前的紅玫瑰。

　　紅，代表了熱情與堅定的意志，象征了不屈的生命。窗前的紅玫瑰靜靜地站立在透明的玻璃花瓶中，綻放屬于自己的美麗自信和迷人芳香。紅色的花嬌艷欲滴，跟別的花不同，它有著不一樣的個性和和非凡的姿態。雖然沒有水仙的清新素雅；沒有牡丹的高貴典雅；沒有荷花的出淤泥而不染，它只是自己，無需與其他花類進行攀比。有些人認為玫瑰花過于‘孤芳自賞’，墨綠的`枝條上長滿尖刺，尖得令人不敢過于靠近。其實不以為然，尖刺只是為了‘自衛’罷了。每個人都會在遇到危險時自衛，玫瑰也不例外。即使尖刺不少，也還是有不少人對玫瑰多加贊賞，愛慕不已。

　　還有些人認為百合花是最純潔的花，潔白的花瓣和美麗的傳說都讓人認為百合是最純潔的象征。其實還有玫瑰，雖然玫瑰不是白色，但也象征了青年男女之間最美好、最純潔的愛戀。

　　玫瑰也不單一與紅色，還有紫色、藍色妖姬、黑色女神、白色。

　　雖然玫瑰看似有點驕傲與浮躁，但這些都不會影響它的婀娜多姿。

　　玫瑰就在窗前展示著它的美好身姿，有時，它像低頭不語的害羞少女；有時，它像望著窗邊的妙齡女郎。陽光透過玻璃窗，照射在那紅似火，美若仙的玫瑰上。那鮮紅的花瓣慢慢地舒展開來，嫩黃的花蕊點綴其中，還有那橢圓的墨綠葉片，在陽光下顯得更加楚楚動人，別有一番情調。

　　也許，這就是我所認為的紅玫瑰，紅而艷，嬌而芳。

　　這時，窗前的紅玫瑰更加的紅了。

　　專家點評:

　　這是一篇狀物的作文，語言生動形象，“玫瑰就在窗前展示著它的美好身姿，有時，它像低頭不語的害羞少女；有時，它像望著窗邊的妙齡女郎”等擬人化的描寫突出了窗前的紅玫瑰的嬌艷和美麗，行文優美，結構完整。

玫瑰作文篇2

　　感恩，是心靈中綻放的玫瑰，是一剎那間涌動的熱流，也是靈魂的一種善良的覺醒。在漫長而短暫的人生旅途中，它常常是各種各樣精神的花朵，由感動的幼芽生發，而后在生命的土壤中開放。我們常常會感動，但是感恩遠比感動更深沉，包含了更多對自身境遇的認知，并且為自己的擁有而心存感念。

　　很多年前，初為人師，內心總是微波涌動。孩子們送的一張稚嫩的畫作，路上孩子們滿含羞怯地打招呼聲，或是孩子們悄悄放到講臺上的喉寶，如同石子投入心湖，圈圈的漣漪讓人陶醉，讓人感動。

　　大概是投入情感太深，每教一批孩子，都會經歷一種情感滋生、漸濃，而后又隨著時光漸漸轉淡的輪回過程。這種輪回讓重感情的我常常深陷其中，如同一個總是要面對孩子長大離去的母親，直到把孩子們送走才會醒轉神來，獨自一人回到自己的世界里去。所不同的是，母親的孩子還有再回來的時候，老師送走的孩子，卻很少有再回來的時候。

　　最初的幾年，我特別留意孩子們眼神中的見到我的驚喜，也為此而非常喜悅，如果碰到那些曾經教過而又被我深愛過的孩子眼神淡漠，又感到受到了打擊。后來逐漸明白，為師之路如任何一條路一樣，都是曲折的。只有情感的豐富，沒有智慧的引領，就會迷失在山重水復疑無路的坎坷之中，所謂的感動，常常會消磨在繁瑣而忙碌的日常教學中，只有當我們認識所教的孩子們正是促使我們專業成長的重要的人，我們才會珍惜共同編織的歲月，并對此深深感恩。隨后的教育中，只問耕耘不問收獲，那些情感的小波動逐漸平靜，我開始讓自己變作一條河流。

　　有時候還會在教育孩子的過程中發現，只有愛其實解決不了更多的問題，如同糖果無法治療疾病一樣。我開始對教師這一職業有了更多的認識，開始下定決心摒棄過多情感的困擾，研習教育教學的智慧，真正開始了一個師者傳道授業解惑的.專業成長之路。

　　正是經歷了這種由感動到感恩的心路歷程，所以在以后的教育教學中，雖然還免不了“師愛泛濫”，但是已經可以理性地幫助孩子們解決各種成長問題，經由閱讀思考和對各種教育現象的反思，我也獲得了更多的教育經驗。在對班里孩子們的培養中，雖然可以感到孩子們很敏感，也有感受力，但是孩子畢竟是孩子，他們享受著家委會提供的各種便利（家委會的叔叔阿姨都會傾力為孩子們提供好的條件，為此，家委會做了大量努力。比如集體購買口風琴、購買班級圖書、購買跑操時用的帽子、演出時照相等），卻很少能夠體會到老師和家長們的苦心，相反，因為“消極記憶占85%”的本能，孩子們能夠在經歷過各種活動之后記住的快樂也很有限，事后能夠回憶起來的并不多，所以不免讓我們的努力變作“水過地皮濕”。可以想象到，這些共同經歷的時光在孩子們逐漸長大后也會被淡忘。我曾為此深深遺憾。

　　但是，我知道這也是人類的本性使然。卡耐基在《人性的弱點》，這樣一句話：如果子女們不知感恩，應該怪誰？如果我們不教育他們，他們怎么知道呢？忘恩是天性，它像隨地生長的雜草，感恩則如玫瑰，需要細心栽培及愛心的呵護。

　　我深表贊同。

　　上周五的慶六一之后（家委會給孩子們在教室里掛了紅燈籠，還帶他們到幸福湖公園玩耍），正趕上六一兒童節和端午節連過，我給孩子們布置了很少的作業，其中有一項是寫一篇節日的作文，數學老師布置的作業量也不多。可是等到周二開學，第一節是數學課，數學老師下課后帶了很多孩子到辦公室里來，說假期作業沒有完成。而我在檢查節日作文時也發現很多孩子寫的很少，明顯支差應付，更讓我感到吃驚的是，我們的教室被燈籠布置一新的這種六一新氣象，幾乎沒有在孩子們的節日作文中體現出只言片語！也就是說，孩子們對于自己身邊的這些變化其實是沒有感觸的，他們習慣了在六一兒童節時接受家委會叔叔阿姨們的付出，理所應當地享受著這一切，卻沒有考慮到這其中包含的深深愛意。

　　數學老師說：我就知道，咱們班每次活動之后就會出現這種作業完成差的情況。都玩得太盡興了，忘記了自己該干啥了。另外，從一個女孩子的作文中，她表達了在童年應該盡情嬉戲的愿望，還寫出了自己覺得最近壓力大的感受，也令我非常吃驚。因為我們班的活動很多，僅生日詩一項活動，就會時不時讓孩子們在教室里慶賀一番。而且我和數學老師布置作業向來不多，也并不過分強調成績。就是這樣，孩子竟然會感到壓力，我覺得必須進行思想的引導了。因為這個女孩子正是目前出現問題較多的一個，我也找她的媽媽談過。

　　孩子們讀的《三字經》中有“勤有功戲無益”的句子，但是他們并沒有認識到勤奮的作用，誤把正常的學習任務當做了壓力，把盡情的游戲當做了快樂。

　　后來再深入思考，孩子們的這種“活動之后就退步”的行為其實是人的正常反應。根據“用進廢退”的腦科學，這種活動和游戲讓主管玩的腦神經元活躍起來，讓主管學習的腦神經元受到了抑制。通常來說，過幾天孩子們就會恢復正常，開始投入到正常的學習活動中，可是如果在學習態度上出現了問題，或者說在思想上出現了偏差，那么孩子們的發展就會受到影響。還是需要嚴加管教的。

　　于是，我對孩子們進行了思想教育。在一節語文課上，我從教室里掛滿的紅燈籠說起，讓孩子們關注一下家長們對他們成長的無私付出，并提出他們對家委會付出的淡漠，讓他們想想自己應該不應該。同時對批評了假日作業不完成的懶惰行為，讓孩子們想想老師們是怎樣對他們的學習負責的，尤其是數學老師，幾乎每一個孩子的錯題都要面對面地糾正，這樣他們才能在每次數學考試中取得好成績。很多孩子因為慚愧而低下了頭。隨后幾天，我對各科的學習進行了嚴格管理，情況就好多了。

　　周四有音樂課，音樂盧老師課前在我們辦公室坐著，對我說：這幾天班里同學表現很不錯呀。昨天檢查口風琴演奏，我讓一個一個過關，整體比以前進步了很多。原來幾次都過不了的同學，這次一次就過關了。我笑了，告訴她這幾天正在對孩子們進行感恩教育，所以才有這樣的好轉。

　　“感恩如玫瑰”。在不斷對孩子們的思想教育中，如果能夠再細致些，再用心些，這些孩子就會逐漸在成長中懂得勤奮學習，并且學會感恩。知道感恩的孩子，生命中才會常開幸福的花朵。

玫瑰作文篇3

　　車子在顛簸中停下，又開動。我似乎能嗅到空氣中的巧克力的香，視覺不自覺地轉動著，觀望著車窗外的玫瑰花。車子在第N次停下后，車廂里出現了一對老夫婦，他們的頭發都是斑白的。他與她在乘客的擁擠下有些站不穩，搖搖晃晃地站著。我看見，他與她的手緊緊的拉著，他的寬大的手，有些顫抖地包著她的。有人擠到他們前面，有人從他們的身旁擠了過去，但他們的手卻緊緊地牽著。

　　她雖然是有些累了，原本抓在頭頂的扶桿上的手放了下來，想去把住座位的扶手，而那里早被許多手占據了。她伸出去的手在空中停留了片刻，猶豫了一下，又抓住了頭頂的扶桿，他費力地轉頭，向四周望望，除了人，還是人。坐著的，木然坐著;站著的，木然站著。他轉過頭，對她笑了笑，很寬厚的`笑，她也笑了笑，很善解人意的笑。

　　沒有人理會他們。

　　我看見老人與他的妻快到站了，他們開始向車門挪去。

　　人墻擋在他們面前。

　　老人用力的擠著，他并不高大，力量也并不大，因為人們并沒有因為他的挪動動搖許多，老人很慢很慢地向門口靠近，左鍵頂著前面的人墻，右手死死地拽著他的妻。

　　我看不見窗外的玫瑰了，我也嗅不到巧克力的香了，我只看見兩只手在乘客的擁擠下越來越有被分開的危險——他的和她的。對于他，只要能緊握她的手，足矣。他們終于下了車，似乎已經是精疲力竭，她挽著他，兩個人消失在細雨中。

玫瑰作文篇4

　　我自己住的小區里面有一株紅玫瑰，好看極了。

　　美麗的玫瑰花有很多顏色：有白的、紅的.、黑的、黃的，葉子是橢圓形的，莖上全部都是刺，我每天都給玫瑰花澆水，露水在葉子上滾了滾去，可愛極了。

　　有一天，我看見兩只小蜜蜂在吸玫瑰花的花粉。它好像在說：謝謝你小朋友，是你幫我把玫瑰養大，我們才有花粉。玫瑰花好像在說：謝謝你把我養大，要不然我還是花骨朵兒呢，蜜蜂來我這采蜜，我覺的很開心。我也跟玫瑰花說：不用謝，我喜歡玫瑰。

　　有的時候，我不開心的時候，我就看看玫瑰花，就會把不開心的事情拋到九霄云外去，玫瑰花你真是有特殊功能。

　　有一次，我聽表姐說：蛋殼可以幫植物有營養。一聽這話，我就心花怒放，我把吃完蛋以后的蛋殼放在土里。

　　就屬玫瑰花最美麗了，我喜歡玫瑰花，你呢？

玫瑰作文篇5

　　從前，有一戶人家，他們在一起生活，很貧窮。但是，他們都很善良。

　　丈夫的名字叫為文思，母親的名字叫葉子，兒子的名字叫日月。

　　一天，文思正在耕地，突然，聽見日月大叫，就趕快過去看。夫妻倆看見兒子旁邊有一個殘疾人，殘疾人想要日月的玩具，日月不給。這時，葉子笑了笑，從兜里掏出一支玫瑰花遞給了殘疾人。

　　殘疾人回到家中，把一個酒瓶灌滿水，把花放進去。殘疾人站在旁邊看了一會兒，眉頭一皺，感覺有一點不協調，就把家里打掃一遍。他感覺家里干凈許多，但覺得與他的外貌不協調，就把自己好好梳洗打扮一番，打扮后，他覺得自己很帥，不能再去過那種乞討的`生活了。他決定改變自己。經過不懈努力，他終于成為一個富翁。

　　有一天，他又碰見了給他玫瑰花的一家三口。他二話不說，就給了他們很多金幣。

　　贈人玫瑰，手有余香。這個故事告訴我們，做人要善良，善良的人得到的會更多。

玫瑰作文篇6

　　從前，森林里有一朵驕傲的玫瑰花。

　　她長得非常漂亮，她的花瓣層層疊疊，微微下卷，顏色鮮紅似火，而且她的花朵還有淡淡的清香，聞起來特別舒服。其他的花朵都很羨慕她，想和她做好朋友，可是她卻非常高傲，瞧不起那些沒有她漂亮的小野花。她到處宣揚自己的美麗，嘲笑別的花朵。其他花朵都很生氣，決定不再理她。

　　這一天，沒有一朵花陪她玩，她只好自己去小河邊散步，走著走著她看到河里倒映出自己的影子，她越看越覺得自己真漂亮，不覺得就看出了神兒，一不小心就掉進河里了。她掙扎著喊救命，眼看就要沉下去了，河邊的'小野花們趕緊把她救上來了，玫瑰花羞愧的低下了頭：“謝謝你們，我以后再也不嘲笑你們了，我要和你們一樣做一朵愛幫助人的花兒，你們還愿意和我做朋友嗎？”大家紛紛點頭表示愿意。

　　玫瑰花領悟到一個道理，只是長得漂亮，卻不謙虛，是不會受到歡迎的。從此以后，玫瑰花不再高傲，而且樂于助人，她和她的朋友們快樂的生活在森林里！

玫瑰作文篇7

　　說起我的優點，也不是很多。不過只要同學有了麻煩，我就會第一時間沖上去，盡自己的力量去幫助他。因為我覺得只要別人快樂，自己也會跟著快樂。

　　雖然我老是覺得自己很喜歡幫助別人，但是在班級里，這樣的同學也有很多，有時我根本都搶不到表現機會。那是一個陰暗的雨天下午，正在上英語課，大家正在齊聲朗讀課文時，突然坐在前排的程濤同學開始嘔吐，班級里一下子就炸開了鍋：有同學急忙捂住自己口鼻，慌張地跑出了教室，有同學大聲喊老師快來，有同學甚至拿出張餐巾紙開始模仿程濤的樣子，有同學更夸張，竟然打開窗戶，像教室里有毒似的'，對著窗外才能呼吸空氣。

　　坐在后排的我，隨著看熱鬧的同學一起，被擠到了教室的走廊上。大家在嘰嘰喳喳討論的時候，一位同學在教室里正用拖把拖地，原來是程濤的同桌佳敏。她是女生，竟然和男生截然不同，我們看了都感到難以相信：“她不怕臟嗎？這么惡心的東西也敢動？難道今天是她值日嗎？”一個個問題從我們腦海中浮現出來。

　　看到這一幕，許多男生覺得都很不好意思，我便和其他幾個男生一起拿起拖把去幫助她。果然人多力量大，一會功夫，教室便恢復了干凈整潔的原樣。佳敏說：“我們是一個集體，同學之間需要團結合作，有困難時一定要互幫互助。”

　　聽完后我感到了愧疚，沒有做到第一時間去幫助同學。現在，我要向佳敏同學學習，真誠地幫助別人。因為我明白了，贈人玫瑰，手有余香。只要我們熱情地幫助一些碰到困難的人們，用自己的火去點燃旁邊的火，我們自己也會感到快樂，感到溫暖。

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