禮物-四年級(jí)狀物作文500字
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的禮物-四年級(jí)狀物作文500字，歡迎閱讀與收藏。
禮物，有實(shí)物，也有精神上的，還有寄托著祝福的。而我曾經(jīng)送出過這樣一份禮物。
9月9日的.晚上，天空黑壓壓一片，遮住里星星和月亮，好像在說：“你還沒有準(zhǔn)備什么禮物嗎?”樹被風(fēng)刮著，樹枝指著自己說：“你什么都沒準(zhǔn)備?”(景物描寫烘托人物心情)的確，明天就是教師節(jié)了，可我什么都還沒準(zhǔn)備，“怎么辦呢?”我喃喃道，有了。我拿著筆，在紙上寫了幾個(gè)字，組成了一首詩。
“不錯(cuò)，不錯(cuò)!”當(dāng)數(shù)學(xué)老師拿到我的詩時(shí)，贊不絕口。但數(shù)學(xué)老師已經(jīng)不是第一次看了。數(shù)學(xué)老師第一次拿到時(shí)，他的反應(yīng)是：“這是…………一首詩?同學(xué)，你拿去給語文老師吧，我看不懂這個(gè)。”我失望了，看來老師不懂我的意思。(心理描寫不錯(cuò))兩個(gè)小時(shí)后，語文老師來了，我又把詩交給她，老師若有所思地說：“同學(xué)，你去給數(shù)學(xué)老師吧，這是數(shù)學(xué)方面的詩。”語文老師的話讓我為難了，數(shù)學(xué)老師讓我給語文老師，語文老師又讓我給數(shù)學(xué)老師，我到底該怎么辦啊?我皺緊眉頭，緊張思索了一會(huì)。有了，我拿著詩去數(shù)學(xué)辦公室，給了數(shù)學(xué)老師。老師一臉疑惑的說：“同學(xué)，不是讓你把詩給語文老師嗎?”我笑了笑，對(duì)老師說：“老師，你在仔細(xì)看看，這是純語文嗎?”于是老師拿起詩，又看了一遍。
湖平浪靜出新蓮，五寸婷婷露笑顏。
恣意狂風(fēng)玉枝倒，忍看花色沒波蓮。
漁翁秋后尋跟源，根據(jù)殘花二尺邊。
借問群英賢學(xué)子，水深多少在當(dāng)年。
“啊，我明白了!”老師恍然大悟。“很好，不錯(cuò)不錯(cuò)。”面對(duì)老師的贊不絕口，我十分感謝。
一首小小的打油詩，卻飽含著我對(duì)老師的祝福。
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