考驗六年級作文

　　“老師好！”“老師早上好！”“譚老師早上好！”……伴隨著一聲聲清脆的問候，譚老師滿懷好心情，走在綠樹成蔭的街道上。很快，她來到了學(xué)校。

　　一進教室，譚老師便四處走動，認真地巡視起來。地面打掃得很干凈，桌子擺得也很整齊，先來的學(xué)生正準(zhǔn)備看書……看來，一切井然有序，譚老師露出滿意的笑容。突然，一位“不速之客”闖入了老師的視線——那是上課的'指示牌，一張嶄新的課程表，不知什么原因，竟飄掛在空中。若不是還有兩個訂書針扣著，恐怕早已墜入“凡塵”。

　　譚老師微微皺了皺眉頭，轉(zhuǎn)身回了辦公室，從抽屜里取出了訂書機。眼看訂書機就要訂下去了，她卻住了手，腦子里閃過一個奇怪的念頭。她慢慢地收回手來，拿著訂書機輕輕地走回了辦公室，小心翼翼地把訂書機放回抽屜，靜靜地坐下，靜靜地想著，臉上閃過一絲詭異的笑容。過了一會，她拿出紅筆，神態(tài)自若地開始批改作業(yè)，仿佛什么事情都沒有發(fā)生過一樣。

　　漸漸地，學(xué)校里的同學(xué)多了起來，同學(xué)們陸續(xù)走進了教室。譚老師竟有些緊張。她一邊改作業(yè)，一邊等待著——等待著有哪位同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)課程表掉了，想辦法把它粘起來——原來，這是譚老師心中的小秘密，一次精心策劃的小測驗，考的不是智慧和才藝，而是一次關(guān)于品德的測試。

　　一分鐘過去了，五分鐘過去了，眼看十分鐘就要過去了，卻什么都沒有發(fā)生。“一定是課程表太隱蔽了，孩子們沒有發(fā)現(xiàn)，我該去提醒他們。”譚老師捧著書走進了教室。似乎是有意，又似乎是無意，她瞟了一眼搖搖欲墜的課程表。“這提示可明顯了，孩子們應(yīng)該看得懂，他們會有所行動的。”她自信地想著，干脆坐在講臺前面的凳子上，注視著從課程表下穿過的人群。

　　李燁過去了，劉林過去了，韓笑也過去了。可惜他們只是短暫地停留，用手扶一下課程表，看清了就走了。他們一走，課表愈發(fā)奄奄一息，都聽得見瑟瑟發(fā)抖的聲音了。譚老師看見那一個個往外走的同學(xué)，還是有些不死心：“萬一他們當(dāng)中有一個人想到要把它弄好呢？一個也好……。”“十個，十一個……，”望著魚貫而出的孩子們，譚老師竟數(shù)起了數(shù)，心中那渺小的希望在點點破滅。怎么會這樣？說好的“勿以善小而不為”呢？說好的“當(dāng)班級小主人”呢？她像六月天掉進了冰窟窿一樣，從頭涼到腳。

　　終于熬到了放學(xué)，譚老師的心情卻輕松不起來。她甚至后悔：自己完全不應(yīng)該設(shè)這樣一道考題。

　　“譚老師，墻壁上的課程表掉了！我們想借訂書機去訂一下。”這句話，如同在漆黑的夜晚亮出的一道光芒。譚老師連忙抬起頭一看，是子燁和李巍。“太好了，終于等到了！”看著他們倆，老師繃緊的臉?biāo)查g舒展開來，她微笑著，爽快地說：“當(dāng)然可以！”她站起身來，一路小跑地走回辦公室，取出訂書機，遞給他倆。

　　第二天，當(dāng)譚老師把這個真實的故事講給同學(xué)們聽時，全班同學(xué)都陷入了沉思……

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