寫喜歡的老師的作文
大約過了一星期,新老師來了。我們新老師姓馬,她當時三四十歲,中等個,皮膚黑黑的,大眼睛,衣著特別樸素,猛一看就像農村的大嬸大媽似的。可就是這樣一個外表極普通的民辦教師,現在想來,她應該是我的天使,要不是她改變了我對學習的態度,我現在是不會坐在這里寫這些字了。二三十年過去了,當初上課的情景還歷歷在目。
她告訴我們寫字前要先分清楚這個字是什么結構,是上下結構還是左右結構還是半包圍結構,然后是要弄清楚先寫那一部分,最后是她面帶微笑地站在講臺上,慢慢的清晰地說著某一個字的筆順“橫”、“豎”、“撇”等,同時伸出右手食指示范著,我們全班同學也都學著老師的樣子,用稚嫩的聲音唱歌般整齊劃一地喊著“橫——”“豎——”“撇——”,臟臟的小手指在自己的眼前認真的比劃著,表情虔誠,精神愉悅。那時的學習真是一種享受啊!
還記得有一次,學習了“特別”一詞,馬老師讓我們造句,我們都不會。馬老師就說:“去年這個時候,我‘二女’(就是她的二女兒)的老師告訴我,‘二女'就用這個詞造了個很好的句子。”說到這里,她有意的停頓了一下。這時 ,班上靜極了。這不僅因為是馬老師在班上唯一的一次表揚她的孩子,也因為我們這些平時從不看書的農村孩子(家里也根本無書可看,那時村上連電燈都沒有更別說看電視了)太想知道那個小姑娘(馬老師常提到她愛看書)究竟造出了個什么句子,竟能得到老師的贊揚。馬老師就在大家的期待中說:“她造的句子是'我們國家的人口特別多。'”從那以后我就深深地記住了這個詞。
那年很快就過去了,期末考試時我語文得了100分,這是我做夢也沒想過的一個分數,讓我對學習充滿了信心;并且這不僅是我在整個小學階段,也是我后來那么多年的上學經歷中唯一的一個滿分,怎么不叫人難忘呢?
現在回過頭來想,馬老師的教學之所以能夠取得成功,很重要的一個因素是她愛學生,有耐心,知道如何讓小學生學會寫字的方法、掌握寫字的規律,有效地調動了小學生學習的積極性。同今天各種各樣的花樣翻新的教學方法相比,她 的教學方法可能連個名字也沒有,可誰又能輕視她及廣大民辦教師對當地教育的積極貢獻呢?
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