老師的作文4篇(經典)
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的老師的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
剛剛拿到了期中考試的成績，麻痹之余我的心中也充斥著些許傷感，自己每每努力，卻屢遭失敗，內心竟也開始對自己曾經奉為圭臬的勵志名言產生了懷疑。回家時路過初中的學校，我看了下手表，時間還早，便踏下公交，悠閑地往教學樓走去。
走進辦公室，我熱情地跟以前的班主任老師打招呼，班主任老師也熱情地歡迎我的到來。他索性停下了手中正在改作業的筆，和我嘮起生活小事來。
“那么，現在的你失望了嗎？決定要放棄了嗎？”在了解了我的近況之后，老師淡然地詢問我。我思考了一下，然后堅決地搖了搖頭。
三年的相處，應該早已讓老師了解到我是一個不輕易言敗的人，我也看到了老師臉上露出了會心的笑容。雖然這么說，但我心里多少還是有一些失落，為自己所付出努力的不值而失落。但我見老師沒有再提，便也沒有繼續說下去。
聊著聊著，我無意中瞟見了一株盆景，記憶中它就一直在那里生長著，既不開花，也不枯死。“老師，那盆植物？”我真不能說它是一株花。“哦，你說這盆花呀，它就是初一那年換教學樓時別人送的那盆，說起來也怪，都四年了，它也沒開過花。”“四年都不開花，那它怎么能算是一株花呢？”我對這株植物的疑惑中也夾雜著一絲責備。“因為朋友送我時說它就是一株花。”“可是老師，如果它本來就是一株不會開放的`花呢？都四年了，不是嗎？”我的語氣有點咄咄逼人。
老師卻語重心長地說道；“我還是相信它會帶給我驚喜的。你一定覺得四年來我給它澆水、施肥很不值吧，但你仔細看看它，它的莖變粗了，葉變厚了，個子也高了許多，這難道不是它的變化嗎？再對比一下那些生長在路邊的野草野花，它們即便是開了花，也是混雜于世俗，開得不干不凈，滿是穢塵，而且因為缺乏養料，花往往持續不了多久，有時一陣風，就足以摧毀那沒有堅實身軀支撐的“鮮艷的頂部”。它們的開花不叫綻放，而叫滅亡。而這朵花，雖然還未開放，但它的底子是厚實的。我相信有一天，當我改作業疲勞的時候，抬起頭來，就能看到她為我綻放的整個春天！我為它無花的現在和有花的未來喝彩。”
時間已經不早了，我告別了老師。臨走時，老師跟我說了一句話。回想起與老師的這次交談，我不禁深思：自己不也正像那朵花一樣嗎，即便現在還沒有成績，但自己仍然在努力地吸取知識，并且以學習為樂趣，用知識不斷地提升自己的素養。和那株尚未開放的花一樣，我也該為自己加油，為自己喝彩，因為自己并沒有落后，因為我從來沒有想過要放棄。
老師臨別時意味深長地對我說：“你是一朵會開的花。”我轉過身，微笑著離開了校園。我深信，在高考的戰場上，我一定會為自己開出最美的春天！
老師的作文 篇2
王老師：
您好！明天就是第20個教師節了。我想和你說幾句心里話，行嗎？王老師，您能不能重視我一下，就像您重視其它優秀學生一樣地重視我一下。
昨天，您讓謝素暉、應悅、鄔圣艷她們出黑板報。可是，王老師，此時您有沒有想到在一旁躍躍欲試的我。我的心里非常難過，多么希望您能叫到我，但我還是笑瞇瞇地幫助她們。因為，我愿意幫助您。
每當您一有事就叫這幾位同學做，怎么也沒輪到我。其實，我是多么地想幫助您呀！王老師，您知道我是一個膽小的女孩子，我不敢對您說。上課時，您慈祥的目光總會望著謝素暉、應悅、鄔圣艷。我多么希望那一絲目光也能照耀著我，溫暖到我。
親愛的王老師，當您關注優秀生的時候，您能不能想一下我，雖然我的'成績不比她們好，可是，我同樣需要您的關心，您的重視。
渴望被您重視的學生：賀丹妮
老師的作文 篇3
教室是我們的家，中學“新家”給我的第一印象更是刻在了我的心底。進入“家”里，映入眼簾的不是同學，不是課桌，不是黑板……而是靜靜地放在講臺上、毫不起眼的洗手液！老師上課異常辛苦，常常上三四節課不喝水也是家常便飯，哪有多余的時間去洗手呢？凝視著綠油油的洗手液，我心里對老師的敬佩之情油然而生！
我們的手，光滑圓潤，沒有一絲粗糙，更沒有什么皺紋。可我們何曾看過老師的手，幾個春秋，很多老師的手就布滿了皺紋，時時刻刻都能見著粉筆灰的蹤影。操勞我們的學習，沒有時間洗手，因不及時保養，褪了皮，龜裂了……
每當老師寫起粉筆字，不時地踮起腳時，我的心不禁被重錘敲擊了一下；每當老師擦起黑板，不時地吸入灰塵時，我的魂不禁被灼燒了一下；每當老師臉上浮現出失望的表情時，我的人不禁呆滯了……老師的言行舉止時時觸動著我的心，因為他們是真心地為我們設身處地著想。當老師在課堂上不忍心傷你自尊而瞪你時，你，不以為然；當老師忍無可忍批評你時，你，心里肯定有所怨恨吧？可為什么非要在意老師的`壞了呢，為什么不想著老師的好？老師沒寬容過你？我們為什么不換位思考一下呢？老師含辛茹苦地教導我們，孜孜不倦地改作業……如果換做是我們，我們會這樣做嗎？老師的奉獻與寬容沒有打動我們嗎？老師的手就是最好的寫照！
寬容，奉獻……這些道理我們都明白，老師就是寬容的化身，奉獻的榜樣。我們看在眼里，記在心里，為什么不用手去做呢？寬容和奉獻并不是工作和本份，它是一個人的精神。老師用他的手揮灑著汗水與心血，手仿佛是承載著老師愛的容器。我們并不用時時刻刻奉獻著，但要時時刻刻地準備著，準備寬容，準備幫助。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”這就是老師最真實的寫照，我們只需為老師送上自己最滿意的答卷！
刻在木板上的字未必不朽，刻入石頭的字未必能流芳百世；老師，你的名字刻在了我們的靈魂上，才是真正的永存！
老師的作文 篇4
“女士們，先生們歡迎大家來到八（5）班的‘最強老師選拔大賽’，我是你們的主持人小A，現在讓我們用熱烈的掌聲請出這次大賽的三強——萬老師、陳老師和王老師！”隨著三強的出場，比賽開始了。
“萬老師是八（5）班的班主任，也是生本教育的`形象大使。”主持人小A介紹到。“下面請大家觀看一段視頻。”大屏幕上播放出八（5）班上語文課時的情景。講臺上只有學生拿著書本，給臺下的學生講課，而生本牌總是在空中揮動著，從不冷場。鏡頭切換到了另一邊：萬老師正在拿著水壺往外走。過了幾分鐘，萬老師又從后門進來了。他直奔教室一角的花花草草，呵呵，原來是給花草澆水。花澆完了，萬老師又坐到自己的位子上，翻開書本當學生。有時候小老師講的不太具體，一直坐在后面“默默無聞”的萬老師就會舉手補充。別看他不講課，但書上的筆記卻是滿滿的。下課鈴響了，小老師還在講，這時萬老師就會再給小老師一節課讓他們講。
“看完了這段視頻，大家是不是覺得這位班主任不簡單哪？下面讓我們繼續觀看。”
“請同學們把做題的本子拿出來，我出幾道題，點幾個同學上來做，其他的人在下面做。”陳老師是八（5）班的數學老師，八（5）班的同學們都很喜歡他，他很少發脾氣。這節課剛好是為下午周考做準備。黑板上到處都是題，做了改，改了之后講。視頻直接跳到了下午的周考，考試在報告廳進行。同學們以組為單位考試，試卷分為A卷和B卷。A卷難一些，而B卷簡單一些。同學們都奮筆疾書，誠信考試。這樣堅持了一段時間，到了期末考試成績出來了，我們班的數學成績提高了很多。據可靠消息，陳老師看到我們的成績高興得一蹦三尺高。
“下面就是最后一位三強選手。”視頻中我們可以看到政治王老師講的正盡興的時候，刺耳的下課鈴響了（當然是對她來說），有些低著就快要挨到桌子的頭都抬了起來。“由于你們上課時不積極，所以導致我們沒上完，好了，我再講五分鐘。”“算了，我繼續睡。”時間一分一秒的流走了，同學們早已“身在曹營心在漢”，眼睛緊緊的盯著時鐘。上課鈴響了，守在外面要上課的老師已經焦急不安。“下課了。”看看，我們這老師真勤奮。
“三段視頻已經看完了，請各位觀眾拿起手中的投票器，支持萬老師的按1，支持陳老師的按2，支持王老師的請按3。”“投票結束，請看大頻幕。天哪!票數都一樣，真是史無前例，足以看出八（5）班老師的能力之強。好了，謝謝各位觀看這次的‘最強老師選拔大賽’，我們下次再見！”
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