老師作文匯總[4篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的老師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師作文 篇1

　　今天上午上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，同學(xué)們總在底下說(shuō)話，雷老師摔了一下黑板擦，想讓同學(xué)們安靜下來(lái)，可是同學(xué)們卻還是說(shuō)話的說(shuō)話，打鬧的`打鬧。

　　雷老師終于忍受不住了，他把書狠狠地往桌子上一摔，然后又把粉筆折斷了，站在講臺(tái)前面對(duì)我們說(shuō)起了一班的劉佳帆。“看看人家劉佳帆，她數(shù)學(xué)幾次都考100+20，這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，她也考了100分，再看看你們，整天都不知道學(xué)習(xí)……”

　　雷老師講完后，班里竟然靜得出奇，靜的連同學(xué)們的呼吸聲都能聽見。唉——同學(xué)們呀！我看我們還是好好學(xué)習(xí)，也讓老師高興一回吧！

老師作文 篇2

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)把我的知識(shí)全部教給孩子們，去豐富孩子們的心靈，滋潤(rùn)他們的心田，為他們打造出一個(gè)美好的天地。

　　如果我是語(yǔ)文老師，我要負(fù)起我的責(zé)任，像姐姐照顧弟弟妹妹一樣去呵護(hù)他們，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

　　如果我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)給孩子們太多的壓力，不會(huì)老板著面孔，不會(huì)擺老師架子。我會(huì)去親近他們，和他們一起學(xué)習(xí)。我也不會(huì)給他們布置太多的`作業(yè)，寫的他們手指發(fā)麻、叫苦連天。

　　如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)經(jīng)常組織一些戶外活動(dòng)，讓他們放松放松緊張的大腦，放縱放縱繃緊的神經(jīng)。

　　如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)一樣看待每一朵嬌嫩的花，細(xì)心地去培育、修剪他們，不會(huì)讓孩子們感到無(wú)助和痛苦。

　　如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)和他們經(jīng)常交流學(xué)習(xí)的方法與心得。彼此得到收獲，認(rèn)識(shí)自身的缺點(diǎn)，從而努力改正學(xué)習(xí)的方法。

　　啊！如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)把我的一生全部用來(lái)灌澆這含苞欲放的花朵。

　　如果我是語(yǔ)文老師……

老師作文 篇3

　　在我的小學(xué)生涯中，我最愛的老師是肖老師和鄭老師。他們不但課講得好，還很關(guān)心我們。

　　先說(shuō)說(shuō)肖老師吧。肖老師是上學(xué)期期中考試后才來(lái)到北師大的。自從肖老師來(lái)了以后，全班同學(xué)都很興奮。因?yàn)樾だ蠋熣n講得好，同學(xué)們都愛聽，聽說(shuō)她講課還拿過(guò)大獎(jiǎng)呢。不僅如此，她還是一位非常負(fù)責(zé)任的好老師。每天晚自習(xí)，不管是不是她的課，她都會(huì)陪我們到很晚。有一次，我們班一位同學(xué)的飯卡沒(méi)錢了，肖老師拿自己的飯卡幫助了他。肖老師常說(shuō)：“我不喜歡讀死書的學(xué)生。”所以她布置的作業(yè)非常少，但每天都會(huì)布置三十分鐘的課外閱讀。肖老師說(shuō)，作業(yè)布置少，但要質(zhì)量高；作業(yè)布置少，才會(huì)有更多的時(shí)間來(lái)看課外書。對(duì)于她的這種觀點(diǎn)，我很認(rèn)同，也很喜歡。

　　再說(shuō)鄭老師，他不但是我們班的數(shù)學(xué)老師，還是學(xué)校的教務(wù)主任，每天的工作都很繁忙。鄭老師講話很滑稽，很幽默。下課時(shí)他會(huì)說(shuō)：“下面請(qǐng)觀賞廣告十分鐘，馬上回來(lái)。”有時(shí)，他會(huì)半開玩笑半認(rèn)真地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們上課要認(rèn)真聽講，如果考試沒(méi)有90分以上的同學(xué)全部都要罰跑操場(chǎng)十圈的哦！”鄭老師是個(gè)獎(jiǎng)罰分明的'人，表現(xiàn)好的同學(xué)十顆星星可以換一把尺子。有同學(xué)找他換的時(shí)候，他就會(huì)鼓勵(lì)：“你還要爭(zhēng)取拿100個(gè)星星哦！”因?yàn)樗�的幽默，所以深受同學(xué)們的喜愛。

　　老師像園丁，像蠟燭，更像母親。我很慶幸在我的學(xué)習(xí)生涯中，能遇到肖老師和鄭老師這兩位好老師。

老師作文 篇4

　　我小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，是一位嚴(yán)肅冷靜而又令人害怕的男老師。

　　他現(xiàn)在可能有三十多歲了，模樣已記不清了，但我認(rèn)為他是最好的老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得他的。

　　記得五年級(jí)時(shí)，我很討厭學(xué)數(shù)學(xué)，所以我對(duì)它不感興趣，因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)本來(lái)就不太好。可也不知為什么，上六年級(jí)時(shí)突然來(lái)了一位新老師教我們數(shù)學(xué)。剛開始我很討厭他，因?yàn)樗麑?duì)我們非常嚴(yán)格。對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，他是一位不茍言笑的老師。有一次考試，我的成績(jī)好像有點(diǎn)進(jìn)步了，在發(fā)卷子時(shí)，剛發(fā)到我，我飛快地走了上去，看到卷子上寫著80分，上面還有一句話“相信你下次會(huì)更好”。我心里突然想到：“別以為你當(dāng)個(gè)老師有多了不起，總有一定我會(huì)超過(guò)你。”他好像明白了我的心思，突然在我耳邊說(shuō)了一句：“別跳得太高，否則掉下來(lái)的后果將不堪設(shè)想。”我聽后，很生氣，臉也一陣紅一陣白。回到座位上后，看著眼前的他突然感覺他是那么的令人可恨，同時(shí)我也下定決心一定要讓他刮目相看，走著瞧！接下來(lái)的考試，我都一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步，期末考試前，他又對(duì)我說(shuō)了一句讓我至今難忘的話：“你認(rèn)真了嗎？還這么糟糕，看來(lái)，只有回家做農(nóng)活了。”我當(dāng)時(shí)被他所說(shuō)的話給氣昏了頭，我再一次下定決心一定要讓他瞧得起我，所以，在后來(lái)的考試中，我很努力，期末考試我取得了不錯(cuò)的成績(jī)。當(dāng)我滿懷喜悅的心情去找他時(shí)，他卻告訴我：“你還沒(méi)有贏我，因?yàn)檫@是小學(xué)，小學(xué)只是剛剛起步而已，你的人生你還有一大段沒(méi)有走，你還有信心完全打敗我嗎？”我當(dāng)時(shí)不明白，我問(wèn)：“為什么，周老師？這就是您的做人風(fēng)范嗎？”“不，我覺得孔子的因材施教很好，對(duì)于你我只是借用了他的教育方法而已。你知道嗎？有時(shí)幾次小小的失敗是難免的，重要的是你要學(xué)會(huì)在失敗中尋找原因，重新站起來(lái)。”說(shuō)完，周老師走了，看著他漸遠(yuǎn)的身影，我的心越來(lái)越沉重，因?yàn)槲抑�道老師不是討厭我，而是想用語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)我前進(jìn)。“我明白了，成功的.人所走的路并不都是一路順風(fēng)的，總要在失敗過(guò)后才會(huì)見到絢爛的彩虹！”我不由自主地笑了。

　　的確，對(duì)于以前的我，任何言語(yǔ)都起不了作用，只有在某方面故意的刺激我，我才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力與方向。

　　周老師的因材施教將成為我一生的學(xué)習(xí)寶典。

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，周老師已不再令人感到害怕了，他是溫柔而可親的。

　　“周老師，謝謝您！”這就是現(xiàn)在的我唯一想要對(duì)您說(shuō)的話。

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