狡猾的老師作文(4篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的狡猾的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
狡猾的老師作文1
語文課上，王老師正在教我們讀一首小詩。在王老師抑揚(yáng)頓挫的朗讀中，我們享受著，陶醉著？讀著讀著，王老師忽然停了下來，說：“哎呀，同學(xué)們，我不認(rèn)識這個(gè)字，你們幫老師查一下字典吧。”她邊說邊在黑板上寫了一個(gè)字“墜”，我一看也蒙了：“讀du ì？可又不像。”我迅速拿出字典，用部首查字法查出了這個(gè)字，原來它讀zhu ì。我慶幸自己沒把猜的讀音說出來。
正當(dāng)我暗自慶幸時(shí)，忽然聽到王老師說：“夢杰，你來告訴我它的讀音好不好？”看到王老師求助的目光，我大聲地回答道：“這個(gè)字讀zhu ì。”王老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了這個(gè)拼音，同時(shí)臉上露出了滿意的笑容。
下課了，我們從講臺旁走過，看到王老師的書上“墜”這個(gè)字早就用紅筆標(biāo)著拼音呢。面對一臉疑惑的.我們，王老師說：“對于知識，一定不能模棱兩可，遇到似懂非懂的，一定要把它弄明白。今天這個(gè)‘墜’字其實(shí)？”沒等老師說完，我們的小嘴都變成了O型，原來？
哈哈哈？我們笑著跑出了教室。“狡猾”的老師，我們愛您！
狡猾的老師作文2
相貌平平，高高的鼻子上架著一副近視眼鏡——他就是既幽默又“狡猾”的楊老師。
一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)老師說：“今天，我們來猜謎語吧！”接著他又說：“我先請一個(gè)同學(xué)來說謎面。”話音剛落，大家異口同聲地說：“好！”“楊桂玲你的手舉得最高，你來吧！”她站起來說：“沒吃是綠的，吃了是紅的，吐出來是黑的。請猜一種水果。”有的同學(xué)撐著下巴苦思冥想，有的同學(xué)高高地舉起右手躍躍欲試，這時(shí)我已經(jīng)想到了答案，勇敢地站了起來說：“我知道，是西瓜。”教室里響起了雷鳴般的掌聲，正當(dāng)我得意洋洋的時(shí)候，老師嚴(yán)肅地說：“恭喜你，答錯(cuò)了。”大家又開始絞盡腦汁地想了大半天，都沒想到答案。老師突然哈哈大笑起來：“我是騙你們的。”“老師真“狡猾”啊！”我不禁感嘆道。
雖然楊老師現(xiàn)在不再是我的老師了，可是他的幽默和狡猾還深深地印在我的心中。
狡猾的老師作文3
上午第三節(jié)課，正上著課，窗外突然下起了雨。
這雨就跟急著要辦什么人命關(guān)天的大事兒似的，風(fēng)風(fēng)火火，一來就唰唰唰唰聲勢逼人，完全沒有過渡，頗有夏雨的氣勢。
雨聲吸引了那群正在上課的孩子們。他們像極了聽到響聲又想探個(gè)究竟的大白鵝，一個(gè)個(gè)挺直腰桿、伸長脖子、歪著腦袋往外張望。
“沒見過下雨啊？專心上課！”要在以前，我肯定這么說。可是了解了他們，我知道說也白說。
“好吧，給大家一分鐘時(shí)間聽雨、看雨。”
有幾個(gè)自覺一些的孩子，馬上正襟危坐，并對我搖搖頭。
“沒事兒，看吧。不看白不看啊！”
一分鐘以后，我笑瞇瞇地問“好了嗎？”
“好了。”異口同聲。
“那好，現(xiàn)在請同學(xué)們用兩三句話描寫你剛才聽到的雨聲或者看到的雨景。注意了，老師要求的是使用表達(dá)方式中的‘描寫’。”心里竊笑，天下哪有那么多免費(fèi)的午餐。
“啊？不會(huì)寫……”叫苦聲連天。
“不會(huì)寫啊？不會(huì)寫的，還有寫出來但不符合要求的，抄一篇不少于500字的寫雨的文章。”
……
不知道，下次，再碰上這種看似免費(fèi)的好事兒，他們還敢不敢要這個(gè)機(jī)會(huì)呢。
上海浦東新區(qū)蔡路逸夫初一:開心小柔
狡猾的老師作文4
別看我們的陶老師長得一副憨厚相，人可“狡猾”著呢！
記得一年級的時(shí)候，我們還坐不住板凳，等老師一回頭，我們就東看看，西瞧瞧，有時(shí)還跟同桌講空話，每到這時(shí)，陶老師便說：“哪些同學(xué)上課又在開小差了？”一聽這句話，我們便瞬間停止了喧鬧，專心聽老師講課，突然，老師問我們：“你們知道人有幾只眼睛嗎？”“二只。”我不假思索地回答道。“你們說的只是普通人的眼睛，老師可有4只眼睛，后腦勺的兩只眼睛是背對著你們時(shí)專門觀察你們的！”聽了老師這句話，我們再也不講空話了。
隨著時(shí)間的流逝，我們漸漸懂得了老師為什么能看到我們，因?yàn)槔蠋熡醚劬Φ挠喙獬虻搅宋覀儾胖牢覀冊谥v空話。
有一次老師在教“暇”時(shí)，多加了一橫寫成了“睱”，我發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，立即查了查字典對老師說：“老師，老師，您‘日’字旁寫成‘目’字旁了！”陶老師一看，心里一震，呀，真的錯(cuò)了，趕緊擦掉，不行，應(yīng)該……“哦，這個(gè)呀，我是故意寫錯(cuò)的，表揚(yáng)孫彬軒同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，大家要向他學(xué)習(xí)！”看！老師就用了這么個(gè)小法子，掩蓋了錯(cuò)誤，真厲害！
陶老師雖然有些“狡猾”，但我們也學(xué)習(xí)到了好多知識，好多生活常識！
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