我的老師真健忘作文2篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的我的老師真健忘作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師真健忘作文1
“我的老師記性可好了，整本書都能夠背下來！”，“我們的老師記性更好，開學(xué)不到三天，就記下了全班同學(xué)的名字。”……
下課了，相鄰幾個班級的學(xué)生，正在談?wù)摾蠋煹挠浶浴Ｎ覜]有答腔，因為我的老師是一個健忘的人。我說的是真話，別看我的班主任麥老師年紀輕輕，可她的記性卻差得很。
我家與麥老師的家相鄰，兩家關(guān)系很好。她的那個健忘癥是我偶然發(fā)現(xiàn)的。那年中秋節(jié)的前一天晚上，我和媽媽去麥老師家做客，她不在，由她的媽媽接待了我們，鐘聲響了八下，麥老師才從外面回了家。“叫你買的月餅?zāi)兀俊彼膵寢寙柕馈？諝馑坪跄塘耍^了好一會兒麥老師才說了兩個字：“什么？”那模樣，好象連“什么”兩個字也給差一點忘了。“我沒有買，忘了。”麥老師接著說。“出去了這么久，月餅怎么會忘記買？你自己看看，月餅忘了買也就算了，這些木塊帶回來干什么呢？真是的。”她的媽媽埋怨著。“這是做教具用的，我找了好久才找到的。”麥老師笑著說。
這雖然是一件小事，但從那次以后，我對這位鄰居女老師的記性失去了細心。
這樣的例子還有很多。麥老師是三年級才開始教我們的，她對我比較熟悉，就叫我介紹一下班級的情況和介紹一些班里特別調(diào)皮的同學(xué)給她認識，我一下子就想到了班里知名度超過一百的留學(xué)生—李亮。他最擅長打架、搗蛋和騙人。上課的'時候，他只要做個鬼臉，全班就會風(fēng)起云涌，亂得不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說給麥老師聽，心想：“李亮，你等著瞧，準(zhǔn)有年好看的！”
上課了，我等著李亮的好看。可出乎我的意料，麥老師不停地贊揚他，把他所有的優(yōu)點一點一點地說出來，還鼓勵他繼續(xù)努力……，我十分吃驚，這個老師真健忘，把我的話全部給忘了。說來也怪，從那以后，李亮變得很乖，就像換了個人似的，學(xué)習(xí)也很用功。
你說，我的老師是不是很健忘？
我的老師真健忘作文2
“我們的老師記性可好了，整本書都能夠背下來！”“我們的老師記性更好，開學(xué)不到三天，就記下了全班同學(xué)的名字。”……
下課了，相鄰幾個班級的學(xué)生，都在談?wù)摾蠋煹挠浶浴Ｎ覜]有搭腔，因為我覺得我的老師是一個健忘的人。我說的是真話，別看我的班主任麥老師年紀輕輕，可她的記性卻差得很。
她的那個健忘癥是我偶然發(fā)現(xiàn)的。
我家與麥老師的家是鄰居，兩家關(guān)系很好。那年中秋節(jié)的前一天晚上，我和媽媽去麥老師家串門，她不在，她的媽媽招待了我們，鐘聲響了八下，麥老師才從外面回來。“叫你買的月餅?zāi)兀俊彼膵寢寙柕馈＿^了好一會兒麥老師才說了兩個字：“什么？”那模樣，好像連“什么”兩個字也差一點給忘了。“我沒有買，忘了。”麥老師小聲說。“出去了這么久，月餅怎么會忘記買？你自己看看，月餅忘了買也就算了，這些木塊帶回來干什么呢？真是的。”她媽媽埋怨起來。“這是做教具用的，我找了好久才找到的。”麥老師笑著說。
這雖然是一件小事，但從那次以后，我對這位鄰居麥老師的記性失去了信心。
這樣的例子還有很多。麥老師是三年級才開始教我們的，她對我比較熟悉，就讓我介紹一下班級的情況和特別調(diào)皮的同學(xué)的情況，我一下子就想到了班里知名度超過一百的“留學(xué)生”李亮。他最擅長打架、搗蛋和騙人。上課的時候，他只要做個鬼臉，全班就會風(fēng)起云涌，亂得不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說給麥老師聽，心想：李亮，你等著瞧，準(zhǔn)有你好看的！
上課了，我等著李亮的好看。可出乎我的意料，麥老師不僅沒有批評他，還不停地贊揚他，把他所有的優(yōu)點一一地說出來，鼓勵他發(fā)揮優(yōu)勢努力學(xué)習(xí)……看著老師，我十分吃驚，怎么這么健忘？把我的話全部給忘了。
說來也怪，從那以后，李亮變得很乖，就像換了個人似的，學(xué)習(xí)也用功起來。
你說，我的老師是不是很健忘？
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