老師的“陰謀”作文
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的老師的“陰謀”作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
又是一節語文課，同學們不情不愿地坐在位子上，等待老師進來上課。老師來后，說是被突然通知有會議，要去開會。臨走前，囑咐班長背《木蘭辭》，班長起頭：“木蘭辭，北朝民歌，預備齊。”“木蘭辭，北朝民歌，唧唧復唧唧，木蘭當戶織……”同學們臉上掛著燦爛的笑容，沈老師看到全班同學這么“聽話”，放心地離開了。雖然同學們的笑容十分燦爛，可是，我卻覺得那是“笑里藏刀”，果然……
老師前腳剛走，全班就像燒開了的熱水——沸騰了，好不熱鬧。班長連忙大聲喊道：“唧唧復唧唧，預備齊�！蔽疫B忙應和，“唧唧復唧唧，木蘭當戶織……”可惜，這聲音，早已被淹沒在喧嘩聲中了。
同學們見老師走了，個個興高采烈，明目張膽地在教室里亂竄。有的在與前后桌的`同學交頭接耳，滔滔不絕；有的在教室里亂跑亂跳，活像孫悟空在世；有的安安靜靜地看書，如果世界末日來了，我想他都不會抬頭看一看；還有的甚至堂而皇之地拿出明星照片來欣賞……這場景，用一名諺語來形容，就是“山中無老虎，猴子稱大王”。
突然，只聽見關門聲和一陣拍手聲。數學老師的標志動作，難道數學老師來了！所有人以10米/秒的速度回到座位上，可是我卻疑惑了：咦，這節不是語文課嗎？數學老師怎么會來呢？我回頭一看，啊哈，原來是一個男同學在惡作劇，假裝數學老師。教室里又恢復了熱鬧的氛圍。
好容易在混亂中背完了木蘭辭，班長又開始指揮全班背古詩75首�？墒俏夷恰八殹钡耐磊s巧詩興大發了，居然開始改編起詩句來了。您瞧“木蘭辭，鄒旭，唧唧復唧唧，木蘭色瞇瞇……”。不過，這還不算好笑，還有更好笑的，不信，你再瞧：“回鄉偶書，唐，鄒旭章，瘦小離家胖了回，鄉音無改肉成堆，兒童相見不相識，驚問胖子你是誰？”“噗嗤！”聽到這兒，我忍不住笑了出來�！案脑娝ジ纭编u旭把人人知曉的古詩改得“面目全非”，任誰聽了都會捧腹大笑。可是，他似乎還沒盡興，又開始改編歌謠：“我們坐在高高的骨灰旁邊，聽趙顧浩講那死去的故事……”聽聽，這改編的才能，也真是絕了。
突然，一陣熟悉的腳步聲從后門傳來，直覺告訴我，是沈老師來了！我急忙坐端正。沈老師見全班亂糟糟的，不怒反笑。這時，沈老師叫我把作文草稿本發下去，全班都以為是懲罰。然而，沈老師卻讓我們把書翻到37頁，原來習作2的素材內容就是“老師不在時發生的事”。
這時，我們才恍然大悟，連呼中計了！
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