女兒給我當老師作文
頑劣的小女極聰明,讀書三兩遍即能復(fù)述或背誦；有時我要求學(xué)生背誦詩文時，也會在她耳邊高聲誦讀，不多時,她竟然會背了，看到那幾個還在吭吭巴巴記不下來的學(xué)生，女兒的表現(xiàn)讓我看在眼里,喜在心上。聚會時忍不住要跟親友炫耀一番，可是女兒竟然不給“面子”，全憑自己的喜好，高興了，認真表演一番；不高興，理都不理我；或者是讓我很沒臉面的“大鬧天宮”一番，不肯乖乖地服從管教。我決心要跟她做無窮盡的“斗爭”。把她打造成我心中的“乖乖女”。
回到家里，我立刻找來各種教輔材料，要給她好好的上一課。讓她知道,這世界上還有"規(guī)矩"二字。雖說女兒年齡不大，主意可真正，個性的不得了，對我的管教不理不睬，對誰就沒有個怕勁，讓我惱怒萬分，決心要好好收拾她。從此，我就開始了跟女兒做斗爭漫漫的“長征之路”。
女兒雖聰明，卻懶于動手，只有一張嘴整天說不停，但是要讓她真正去做些什么，那可是任我說破嘴皮磨破嘴，只差動手的份了，她還在那里跟我東拉西扯的，就是不肯配合我，聽我指揮。每每這時，我先是深吸一口氣，極力克制自己，開始“動之以情，曉之以理”。甚至連許諾威脅加利誘都用上了,她還是不肯聽命于我。我的耐心已經(jīng)到了極點，瞬間我的臉立刻晴轉(zhuǎn)陰，“啪”桌子一拍，左手往腰里一叉，右手指著她，對著她大聲嚷嚷：“你今天做也得做，不做也得做。”拿起東西往她手里塞，甚至一腳上去，一頓暴扁，她開始哭哭啼啼，眼淚嘩嘩的，像斷了線的珠子一樣往下流。我還不肯罷休，大有你今天不按我說的去做，就不行的樣子。
無奈之中，女兒開始練琵琶或?qū)懽鳂I(yè)，把琵琶和作業(yè)上也弄得濕乎乎的。雖然按我的要求完成了任務(wù)，可是質(zhì)量并不高。
晚上，女兒委屈的睡著了，在睡夢中，那小臉看起來天真無邪，再看看她身上的傷痕，我又沉浸在自責(zé)當中，總是在責(zé)怪自己：“為什么要動手？為什么下手那么狠？”兒是娘心頭的肉，我動手打了她，自己難道就開心嗎？整夜我都懊悔無比。
有時為了孩子，還會引起大大小小的家庭戰(zhàn)爭，姥姥、姥爺、爸爸都在責(zé)怪我處理問題簡單粗暴，有時我也覺得可委屈，可仔細想想： 孩子是一個活生生的人，不是一件物品，有著自己的想法，看來我并不能單純的去壓迫她，使她屈服于我。我必須改變戰(zhàn)略方針。
為了控制自己的壞脾氣，我在手機上邊輸上：“溫柔對待孩子。”并設(shè)定鈴聲，每天提醒我注意。因為我的目的'是培養(yǎng)孩子成材，而現(xiàn)在卻越來越偏離方向了。
審視自己的做法，理清自己的想法。查閱有關(guān)資料，聽取別人的建議。我總是告誡自己：多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，然后大力表揚她，說話時注視她的眼睛，讓她感受我溫柔的目光。在別人面前不經(jīng)意的表揚她，讓她有表現(xiàn)的欲望。喜歡聽故事，但每次我只講一個或一半，勾起她的好奇心，這樣逐步培養(yǎng)她的興趣，直到她自己到達非要讀非要講非要演的地步不可。
在她寫拼音或練字的時候，這也是她最難坐住的時候，（因為孩子沒有上幼兒園大班，直接上了學(xué)前班，寫的作業(yè)比較多。）我都陪在她身邊，手把手的教她寫，后來我倆一起寫。現(xiàn)在我去接她時，老師總會夸她，我走在路上也會借此表揚她，夸她有禮貌，夸她愛讀書，夸她寫作業(yè)不用我督促等等。回到辦公室，先在大家面前表揚她一番，然后她就乖乖的寫作業(yè)去了，大家都說：“現(xiàn)在佳懿進步可大啊！”
現(xiàn)在她最喜歡沒事時偎依著我，讓我給她講故事，或者她給我讀書，有時還學(xué)著老師的樣子，她讀一句讓我跟著讀一句，還拿起筆教我寫字，一筆一畫的，雖然笨拙，但是很認真。
有一天， 女兒告訴我：“媽媽，我長大了也要當老師。”哈哈，看來女兒是教我“上癮”了。
媽媽的小寶貝，快點長吧，媽媽期待你的成長！
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