關(guān)于語文快樂作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于語文快樂作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　從開始上小學(xué)到現(xiàn)在，我一直是個對語文有著濃厚興趣的孩子。那一篇篇文質(zhì)兼美的文章，常常把我?guī)У揭粋�個神奇的世界，讓我懂得許多知識。到了五年級，教我們語文的是一個平易近人的女老師，她姓張。

　　她教學(xué)特別認(rèn)真，總是一絲不茍地組織每一節(jié)課，我們都很喜歡她，喜歡她的每一堂課，每天大家都很期待上語文課。尤其是我，對語文更加感興趣了。在她的課堂上，我們可以暢所欲言，盡情地享受著語文的無限樂趣。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我是快樂的。在快樂中，我收獲了很多。上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》，在張老師的帶領(lǐng)下，我們感受到漢字的豐富有趣和神奇瑰麗。更有趣的是，在學(xué)習(xí)結(jié)束時，張老師讓我們對我們自己名字中的字編謎語進(jìn)行猜，于是，同學(xué)們興趣盎然，紛紛動腦筋編起來。“少先隊員站在院子里。”

　　這是誰名字中的字？王浩把字謎說出來后，大家想了半天都猜不出來，連老師也猜不出來了。最后王浩得意洋洋地告訴我們：“是宋圓圓的圓，員不是在方框里面嘛！ ”大家都笑了，這么簡單啊，虧他想得出來。“一口咬掉牛尾巴，牛流淚了。”張子航舉手又說了一個。“是王浩的浩！”我連忙舉手說，“口把牛尾巴咬掉了，就是告字，再加上三點水，不就是浩嗎？”張子航說對了。大家對我的解釋很佩服，連老師也向我投來贊許的目光。“一個人很講義氣。裴家儀的儀。”“山岡旁邊放一把刀。李剛的剛。”同學(xué)們的字謎千奇百怪，雖然有的很牽強，但很有趣。

　　大家都盡情地感受著漢字的魅力，都很快樂，教室里不時傳出一陣陣笑聲，后來，老師也被我們的豐富的想象感染了，也出了一個字謎讓我們猜：“夫人走娘家，頭戴兩朵花，住了一個月，騎馬回到家。”太難了，大家都猜不出來，最后還是老師告訴我們：“是咱班潘騰飛同學(xué)的騰字。夫字頭上加的兩點，就是兩朵花。左邊是一個月字，不就是住一個月嗎？夫字下面是一個馬字，就是騎馬回到家。”還是老師高明啊！大家雖然沒有猜出，但都很開心。潘騰飛說：“原來我的騰字還可以這樣理解呀！我再也不會把它寫錯了。”下課了，可是同學(xué)們還不愿意離開座位，還在絞盡腦汁地編字謎，猜字謎。在我們的語文課本中，有大量的需要掌握住的語文知識。

　　媽媽輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)時老是說，你們現(xiàn)在的課本知識太復(fù)雜了，內(nèi)容太深，涉及面太廣，真是不好學(xué)。可是，我不但將它們?nèi)珜W(xué)會了，還學(xué)得津津有味。因為，我們有一套自己行之有效學(xué)習(xí)方法，張老師總是采取各種方法激起我們的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)《將相和》這一篇課文時，張老師說，今天，我們準(zhǔn)備讓名著中的人物走上舞臺，把這篇課文改變成課本劇，演員就是你們，所以每個同學(xué)都要做好準(zhǔn)備，先把這篇課文學(xué)透，然后我們才能將它成功地表演下來。為了表演好課文中的人物，我們先自己弄懂故事情節(jié)，然后在老師的指導(dǎo)下分析人物性格特征，再考慮怎么把課文中的語言轉(zhuǎn)化成課本劇中的人物的對話。在不知不覺中，就把課文中的生字生詞掌握住了，課文內(nèi)容也理解了。表演時，我們的講臺就成了舞臺，我們一個情節(jié)一個情節(jié)地表演。

　　有中途忘詞的，但臺下的觀眾早就把無線電話打到臺上；有表演時神態(tài)不對的，臺下的觀眾當(dāng)場就指了出來。張老師是導(dǎo)演，她常常被我們蹩腳的表演搞得哭笑不得。在表演時，她不停地提醒糾正我們的表演，鼓勵并組織我們往下演下去。那一次，我扮演廉頗，我由于緊張，把臺詞“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴反而爬到我頭上去了！”說成“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，他藺相如有什么能耐，就靠一張頭反而爬到我嘴上去了！”惹得大伙哈哈大笑，我自己也笑了。老師笑得腰都直不起來了。可是老師沒有批評我，而是耐心地告訴我“爬到頭上”是什么意思。為了讓我們積累好詞好句，擴(kuò)大知識面，張老師讓我們每個同學(xué)都準(zhǔn)備了一個本子，美其名曰“我的寶庫”。她讓我們把平時從課文中從課外書中積累的好詞好句好段分類記錄下來，還配上插圖，寫上日期，然后定期評比。誰的寶庫里面的知識最多，字體最工整，誰就是我們班的“智多星”。

　　“智多星”是最光榮的，可以驕傲地領(lǐng)著大家學(xué)自己寶庫里面的知識，讓大家充實自己的寶庫。沒事的時候，我就經(jīng)營我的寶庫，不斷往里面增加?xùn)|西。如今，已經(jīng)寫滿厚厚的的一本子了。我多次被評為我們班的“智多星”，老師稱贊我是“勤勞的小蜜蜂”，經(jīng)常讓我給大家介紹經(jīng)驗。我可神氣了。寫文章的時候，做題的時候，我經(jīng)常從里面查找資料，十分方便，連老師有時候都用我的寶庫查資料呢！

　　現(xiàn)在，我們班每個同學(xué)都有一本厚厚的寶庫，沒事的時候，我們就比誰的寶庫知識多。我們總是小心翼翼的經(jīng)營我們的寶庫，那是我們勝利的法寶。外班的老師常常說我們班的同學(xué)知識面廣，外班的同學(xué)還常常從我們的寶庫里取經(jīng)呢！張老師說，我們班的同學(xué)都是大財主。我們的寶庫，給我們帶來的無限的知識無限的快樂。在我們班，有一個口號：“我的分?jǐn)?shù)我做主。”張老師從不讓我們刻意追求分?jǐn)?shù)，她讓我們用自己的行動自主掌握自己的分?jǐn)?shù)。我們都明白，努力了，分?jǐn)?shù)就理想；不努力，分?jǐn)?shù)就糟糕。所以，我認(rèn)認(rèn)真真地對待每一次背誦，每一次默寫，每一次作文，每次都能取得優(yōu)異的成績，每次都能體會到成功的喜悅。語文，讓我每天如此勤奮，如此充實，如此快樂，我愛語文課！

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