我們的課堂作文

時間：2024-04-05 14:08:53 課堂我要投稿

我們的課堂作文(精華)

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的我們的課堂作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我們的課堂作文(精華)

我們的課堂作文篇1

　　知識是每一個人都應該擁有的，但要擁有知識也不是一件容易的事情。那我們就要見多識廣，要有一個適應現代化生活的學習空間，不過這只是次要的。主要的是我們更要在課堂上學習得快樂，學習得痛快、這才可以真正的學到知識。

　　在我們的課堂里就擁有了這樣的一切，而這一切就讓我們學習到了更好的'知識。

　　我們的課堂，也不是很特別的，也就是一位老師和班上的一些同學在教室里。上課了，老師走進了教室，說一聲：“上課”。同學們就站直了身體向老師問好。老師喊同學們好，接著說“坐下”。突然，我看見了白然老師手上拿著一杯水感到很好奇。真想解開這個謎。老師終于把它拿出來給同學們看了，大家都目不轉睛的盯著，沒有出聲。只是在我旁邊的李麗同學大膽地站起來，說“這有什么用呀!只不過是一杯晉通的水一老帥笑了笑回答著李麗的問題：“不是有什么特別的，只是這杯水是我上個星期裝滿的，放在窗口一個星期，那些水就剩下這么多了。同學們，這是什么原因呢!”同學們都不知道，倒是我們班上最搞笑的張慶同學說：“可能是不小心，被人碰倒了一些嗎?”聽了他的話，同學們都哈哈大笑起來。接著老師又嚴肅起來了，讓同學們翻開書，第一課“蒸發”。老師又讓同學們看課文，看完和同學們議論剛才我提出的這個問題。我看了一會兒，看完了，知道了這個問題的答案便和李麗議論起來，議論完了。老師叫同學們回答，同學們紛紛舉手，我也舉了，平時我是最沒膽量的，知道答案都不敢舉手回答，但在這堂課上，我卻勇敢地舉手了。老師叫我回答，我非常順利地就回答出來，答完后，只聽見熱烈的掌聲，我心里感到很高興。接著老師又把實驗的結果拿下來讓每一個同學看看，這樣同學們就可以更深一步的理解這個問題了。

　　啊!我們的課堂真快樂，在我們的課堂上是任意發揮自己的意見的，是毫無拘束的，令人大膽回答，快樂地議論，使我們的學習效果更上一層樓。

我們的課堂作文篇2

　　生活能陶冶我們的情操,能洗滌我們的心靈，能充實我們的思想，能開發我們的智能……在生活中我們往往能學到許多在書本上得不到的知識和經驗。——題記

　　在一陣翻箱倒柜的聲音中，夾雜著我不滿的抱怨“咦？誰拿走了我的報紙？怎么找不到了……這么多書，煩死了……真是的！”糟糕！又是一個周末的晚上，我的房間又得亂成一團糟了。每次這個時候，我總是有東西找不著。

　　“雜志、漫畫、課本……”我一邊四處翻翻找找，一邊還口中念念有詞，“不是這個，也不是這個……奇怪，那么大一張報紙，怎么會找不著呢？

　　我房間里的書，雖然不算很多，可少說也有幾百本。在這叢雜中找一樣東西，可真是好比“海底撈針”呀！

　　找了大半個鐘頭，我幾乎連床角也翻了個遍，可仍舊是一無所獲。我開始有點驚慌了，那可是要上交的作業啊!怎么能丟了，該怎么向老師交待呀？無數的念頭在我的腦海中閃過，令我急得手心都出汗了。可我越是著急，報紙就越像是在和我捉迷藏，害得我想盡一切辦法都找不到它。

　　“嗒、嗒”時鐘的指針跳動的聲音無比清晰的傳入了我的耳中——又是一個鐘頭過去了，此時此刻的`我早已是汗流浹背了。“唉……”長嘆了一口氣后，我垂頭喪氣的一屁股坐到了地上。找不到了的事實擺在了我的面前。后果可想而知——我不僅受到了老師嚴厲的批評，而且還被扣了分。

　　這個教訓從此深深地刻在了我的腦海中，也令我懂得了:無論做什么事都要細心，不能粗心大意，千萬不可以再犯類似的錯誤了！

　　我相信，這將會是我受用一生的精神財富！

我們的課堂作文篇3

　　自從媽媽在手機上下載了釘釘這個學習軟件，從停課不停學開始，這個軟件發揮了神奇的作用：我們天天都在釘釘上讀書，練字，交作業；老師不但能夠時時刻刻掌握我們的學習情況，還能像平時上課一樣在釘釘上給我們講課呢。

　　今天又到了上語文課的時間，老師仍是提前二分鐘打開直播，我發現同學們都很積極，很快到齊了。老師先總結前一天的學習情況，接著就開始用提問的方式檢查了，雖然我很害怕被提問到，但我還是點了連麥請求。我的拳頭頂著嘴唇，眼睛死死地盯著屏幕，心里象裝了只小兔子‘撲通撲通’地跳第一個問題第二個問題我正在祈禱著老師快點結束提問時卻被點到了名字，我緊張得不知道該說什么。老師好像看穿了我的`心思：只聽見她說：今天見到你這位帥氣的小伙子，老師真高興，你能回答老師的問題嗎？也許是老師親切而又熟悉的聲音平復了我的緊張情緒，我一口氣把老師的問題答了出來。緊接著就聽見老師說：看來你很努力呀！真是一位會學習的孩子。接下來我的大腦輕松、愉快地接收著老師輸送的新的信息。時間過得很快，不知不覺老師的課講完了。我感覺意猶未盡，于是湊下課那一會兒看了回播，我知道我是想再聽聽老師的聲音，真的有那種教室里上課的感覺喲！

　　期待著下一次的直播課堂！

我們的課堂作文篇4

　　“哈哈哈…..”“唉！”今天下午我們班特別熱鬧，同學們也十分高興。你問這是為什么？這得從第一節課上課時說起。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，英語老師快步走上講臺，和同學們互相問候后，便開始了今天的課程。老師領著我們讀了幾遍單詞，見我們沒精打采，象沒睡醒似的，便說：“剛才的單詞同學們都會不會？”“會----”同學們有氣無力地回答。“那我們來做游戲吧？”老師神秘地說，好像預見我們會為這句話精神起來。“好！”同學們果然活躍起來，變得精神抖擻。老師介紹起游戲規則：“我們要玩的是‘金手指’，兩個同學一起比賽，老師念到哪個單詞的漢語意思，就要用手中的筆按住黑板上對應的單詞，反應快的加一分，先加到六分的獲勝。誰想來試一……”老師的話還沒說完，二十幾雙手便高高舉起來，都想先玩一玩這個新奇的游戲，黃新杰猴急地喊“老師，我！我先！”手都快舉到老師臉上了。老師選了胖乎乎的樊文一和瘦瘦的蘭子恒，他倆急忙把一支筆抓在手里，上了講臺。站在黑板前，兩人都緊緊握住了手中的筆，好像那不是筆，而是槍，隨時點名“射擊”黑板上的單詞。同學們在下面為他們兩人加油：“樊文一，必勝！”“蘭子恒，加油！”老師說“電影院。”只見他兩呆了一會兒，好像在思考那是什么意思，在什么地方，又好像還沒準備好，愣住了似的。隨后快速反應過來，迅速按住那個單詞，樊文一反應快一些，先得了一分。蘭子恒接著也得了一分。比賽越來越激烈，兩人手中的筆在黑板上跳躍著，到了最后，竟打成了五比五，決定勝負的一局開始了，同學們的心好像提到

　　了嗓子眼上，各種說話聲、吵鬧聲好像被按了靜音，一丁點也聽不到了，教室里安靜的連一根針掉地上的聲音都聽得見。“醫院”老師念到。只聽兩聲清脆的'“嗒嗒”聲在教室里回蕩。同學們期待地看著老師，讓老師宣布勝者。老師說：“贏家是蘭子恒！”“耶！”支持他的同學們頓時歡呼起來，而支持樊文一的同學們象霜打的茄子——蔫了。

　　這節英語課，同學們都十分高興。這樣的游戲，既鞏固了知識，又增加了課堂上的活躍氣氛，何樂而不為呢？

我們的課堂作文篇5

　　老師踏著鈴聲走進教室，站在講臺面前時，“叮叮叮······”悅耳的音樂響起，老師拿起手機，放在耳邊，大約幾秒鐘，老師匆匆地向門口快步離去。舜間，教室里鬧翻了天，玩的玩、鬧的鬧，可能誰都沒想到老師會突然折回，看到老師我們立刻拿起了書在座位上津津有味的讀起來，但老師只說：“我現在要去開會，陳凱順管一下。”因為上次吃了虧，所以我們特地看著老師的背影漸漸地消失在視線中。

　　我一開始在看著《哈利·波特》，當耳邊的吵鬧聲越來越大，我不由自主地加入了小組集體活動中，原來五顏六色的橡皮放在桌子的不同位置，戰斗開始，我們按著順序進行著，不巧，班長陳凱順突然朝我們走來，我們立刻拿走自己的像皮，他不贊的看著我們，可能因為我們很安靜就轉身走了，見到他走到別的小組前，我們有重新開始了比賽，當我們玩的最激烈的時候，周仁昊的橡皮翻到了我的橡皮上，我惱怒的叫出了聲，人算不如天算，正好被陳凱順看到，我不滿的朝他瞪回去，他又去找更吵鬧的一組，我的`同桌幸災樂禍地朝我奸笑，漸漸地，上課時間大約過了一半，也許是班長見自己的招術不管用，竟然在黑板上畫出了表格，他把所有不聽話的，和打鬧人的名字都記上去了，于是教室里都成為清脆的翻書聲，偶爾也會有說話聲，功夫不負有心人，我們在心中祈禱終于來到了，可親的音樂傳到了我們耳中······

　　最后，擦黑板的同學把黑板上的名字都擦掉了。

我們的課堂作文篇6

　　生活總是多姿多彩的，當然課堂也不例外，每一天都是嶄新的，有時無聊、有時枯燥、有時精彩

　　“叮鈴鈴”上課了，同學們垂頭喪氣地回到教室。突然，班長飛快地跑進來說：“自習課。”“耶！”同學們一蹦三尺高，安安靜靜的教室頓時炸開了鍋。3個調皮鬼走上講臺拿起掃把掛在腰間，雙手配合默契，學者電影明星裝模作樣的彈起了小提琴。“春眠不覺曉呀，處處蚊子咬呀，夜來風雨聲呀，花落知多少呀！知、多、少！”他們唱完了歌，彎下腰向大家謝幕。就在這一剎那，同桌劉羽豪端著椅子坐在他們面前，學者皇帝老兒的聲音說：“平身。”說完，他又飛快地回到座位。三個男生扭著屁股下了臺。這是坐在一旁的韓清陽說：“三個臭皮匠走了，就該我諸葛亮了。”只見他把紅領巾圍在腦袋中央，駝著背，左手放在背上，右手放在嘴旁，他慢慢地走著，嘴里還學者老太太咳嗽的聲音，在教室里走了一圈。看了他精彩的`表演，同學們哈哈地笑個不停。“下面，我們為大家表演走秀。”謝興國和羅奇站在講臺上說。謝興國雙手叉腰，頭上還扎了一個小辮子，紅領巾則成了他的手帕，他學者小沈陽的洋腔怪調說：“哈嘍，我的英文名字叫‘Xiexinguo ’，中文名字叫‘謝興國’。”“同學們，下課了”下課鈴聲響了，同學們還沉浸在剛才的喜悅氣氛中。

　　啊！這真是一節搞笑的課堂。

我們的課堂作文篇7

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響起。這是一節語文課。著裝大方的語文老師孫老師昂首闊步地走上講臺，用一口流利的普通話說道：“今天語文課來點游戲，要好好表現喲！”這不異于在平靜的湖面扔下了一顆石子，同學們興奮地議論紛紛。但是，老師又接著說：“今天呢，每組只需要有三個人答對我的提問就算完成任務，大家可要抓緊咯！不然就要做附加作業喲！”又是一片嘩然。這時，平日里積極舉手的同學樂開了花，不愛發言的同學暗暗叫苦。

　　“今天，我們講第五課……”孫老師津津有味地講了起來。下面的同學早已蓄勢待發。“好，第一個問題……”聽完第一個問題同學們快速地瀏覽課文。平日里活潑的同學不管三七二十一，早已舉起高高的手。被老師抽起來，竟然答對了，真是出乎意料。那個同學早已滿臉溢笑，享受著自己的成功。就這樣一個又一個過了關，平日不愛舉手的好幾個同學也躍躍欲試。

　　眼見快要下課了，我們組只有一個人答對了問題，主要是舉手的人太多，老師都專抽不愛舉手的同學。大家都急瘋了，在最后一刻，我們組又有一個同學回答上了問題。可是，就這樣結束了嗎？那可不，在我們的一致要求下，準備把這篇課文講完。于是我們又緊張起來。

　　眼見這個問題被別人組搶了，我直勾勾望著老師，生怕錯過最后一個問題。我快速轉動大腦，瞬間，靈感迸發，我舉起了好似旗幟的手，準確回答出了最后一個問題。這時的我，長長地舒了一口氣，輕松愉快。我們組終于完成了任務，感受到了從未有過的喜悅。

　　連續幾周訓練下來，我們的語文課可是最活躍的課了。現在，不是老師逼迫著我們回答問題了，我們多數同學都是自己要主動爭取回答問題了，不是為了完成任務而學習了。連原來上課不聽講，愛開小差的蹇澤明同學都積極舉手回答問題。有一堂語文課，蹇澤明同學就回答問題加分一項，就得了10分，創歷史最高成績！讓大家嘖嘖稱贊，讓他的'哥們嫉妒又羨慕。他呢，又露出得意又似不好意思張揚的笑。

　　現在，當語文老師問：“怎樣做才是敬畏課堂啊？”我們就不約而同地答道：“你的課堂我們不就都敬畏課堂了！拜托您別再提’敬畏’兩個字了’。”“敬畏”二字似乎成了緊箍咒，老師一提到它，再調皮的同學也會馬上反思自己的問題了：是該遵守的紀律要求沒做好，是該完成的任務拖賬了，是不小心冒犯同學了，是哪句言語不妥了……而且明白過來，馬上就該干嘛就干嘛去，該怎么做就怎么做。為此，今天我們又得到了語文老師的肯定：“我覺得你們班上對‘敬畏’二字領悟最深刻，做得最好，最讓我滿意。我是不是應該在你們的微報專欄上添上一筆，表揚表揚你們？”聽得我們都醉了。

　　這樣的語文課堂感覺真好！不過我還是要掃興地提醒少數同學：規規矩矩地坐著，一聲不吭地冷眼旁觀還是微笑助陣，都不是真正的敬畏課堂。我們希望你一同參與到課堂中來，做真正行為上的你。這樣，課堂學習才真正成為你在學習，你在收獲，你在進步。

我們的課堂作文篇8

　　10月12日下午，四（1）班的同學格外的激動，又有一些些緊張，因為這天下午是四年級的家長開放日。同學們的爸爸媽媽要走進教室，和我們的同學一起上課。為了迎接家長的到來，同學們第一次很自覺地整理了自己的書包、抽屜，打掃了教室衛生，還給家長搬好了聽課的凳子。

　　下午一點左右，遠處傳來一陣喧鬧聲，同學們小聲的說：“是家長來聽課了。”于是，大家一個個正經危坐，端端正正地坐在自己的位子上，等待家長走進教室，看上去比平時乖多了。大概都想給自己的爸爸媽媽和別的同學的家長留下一個好印象吧。

　　第一節課是數學課，由朱一凡老師執教《兩點間的距離》。看到熒幕上爬動著一只可愛的小甲蟲，同學們立刻被吸引了，很認真地投入了課堂的學習，幾乎忘記了坐在身邊的家長。隨著小甲蟲的爬動，同學們紛紛踴躍發言，并且知道了兩點間線段最短，兩點間線段的長度就是兩點間的距離。我們的家長也全神貫注地聽著，不時關注自己孩子的課堂表現，有的家長還拿出筆，認真地記錄著什么。

　　第二節課是王俊老師的科學課，內容是《液體之間的`溶解現象》。同學們和家長來到了科學實驗室上課。很快，大家就以小組為單位開始了觀察、實驗，每一組分工明確，輪流進行實驗、記錄，把看到的現象匯報給全班同學聽。我們的家長也走到了孩子的身邊，參與了實驗……

　　由于同學們的專心和投入，感覺兩節課的時間過得特別快。這次家長開放日，讓我們的家長深入了解了我們的孩子在學校里是怎么生活和學習的。許多家長紛紛表揚了兩位老師精湛的教學能力和同學們積極投入的學習狀態，希望學校多組織幾次這樣的讓家長參與的活動；也有的家長覺得自己今天也學到了不少知識；還有的家長提出了自己的建議：希望晚飯、晚自習、寢室活動家長也能參與，便于更全面了解孩子各方面的情況。

我們的課堂作文篇9

　　高高舉起的小手微微搖著，映著同學們燦爛的笑容，宛若初生的花兒汲取著陽光，而那灑下金黃的，不是嚴肅的“太陽”，而是和我們一樣的新生的花。“太陽”引導著我們，我們一朵朵生氣勃勃的小花茁壯成長，長成壯壯的大花朵。

　　一張精心設計的薄薄學案，便引導著我們暢游知識的課堂，老師的旁點迷津，同學們的熱烈討論，小組長的精彩展示，我們的學習變得容易起來，突然發現，學習原來如此快樂，課堂效率如此顯著，每天的`夜晚，總是會期待明天課堂的絢爛，笑著進入夢鄉……

　　在現在寬敞明亮的教室里，課堂是屬于我們的，我們是課堂上的真英雄。還清楚的記得，那一次我的學案展示。那是一個課改不久后的下午，老師突然告訴我，要我展示一下自己的預習成果，拿著學案給同學們講解，我一下子不知所措。說實話，我還是有些膽怯的，一直都是聽別的小組長們站在講臺上繪聲繪色的講解，心里羨慕得很。現在要我試試了，真是緊張，不過我想我應該把握好這次機會，這是一個鍛煉我的好機會呀，我也可以向老師一樣講課了，我也可以做一朵給予別人陽光的“小花”了，于是，我認真準備，大膽講解，終于得到了老師和同學們的好評，我這朵小小的花也終于開始綻放了。

　　經過了嘗試，戰勝了第一次，我參與了，我快樂。我越來越勇敢起來，我在講臺上精彩激情的展示也成了班里的一道靚麗的風景線，真的，新的課堂，塑造了一個嶄新的我，課堂改革，讓我們成長，同學們積極參與，每一塊教學板的腳下都是滿滿的粉塵。真可謂是：學生反了，課堂活了，老師也不講了，四周全是教學板了！

　　自主的課堂我們精彩，改革的校園我們騰飛。課堂改革，不是撒手不管了，而是要我們自主學習，合作交流，積極向上，自由飛翔；而是要我們擁有課堂，培養能力，成就夢想！課堂改革真精彩，課堂改革樹新風。

　　微風柔漫，“太陽”微微笑著，“小花們”爭先恐后的享受著燦爛，展示著美姿。他們共在這美好的課堂“大地”，點綴出最美的景色。

　　高效課堂我做主，我的課堂我參與，我快樂！

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