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掙脫“漁夫”的“網(wǎng)”_關(guān)于新課堂的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的掙脫“漁夫”的“網(wǎng)”_關(guān)于新課堂的作文，歡迎閱讀與收藏。
升入中學(xué)后，我有幸進入到實驗中學(xué)去體驗全新的課堂模式，去見證“生本工程”實施的過程。
剛?cè)胄r，帶著稚氣走進教室，環(huán)顧四同，竟沒有找到那塊高高在上的講臺，而同學(xué)則圍繞著“餐桌”面對面坐著。老師向我們介紹說：“在這兒，你們都是小‘老師’，教室的每個地方都是展示的舞臺，課堂上你們也可根據(jù)需要任意移動。”
若在以前，這些是想都不敢想的事。老師永遠都是坐在講臺上，俯視著你，那雙眼睛就像是全自動攝像頭，180度旋轉(zhuǎn)，掃描著教室的每個角落，使人望而生畏。這種情景常常讓我不禁想起私塾里的教書先生，處處都顯示著權(quán)威性。
在舊的學(xué)習(xí)模式中，我們就像是在知識的大海里被“漁夫”網(wǎng)住的“魚”，永遠都被束縛著，無法舒暢地翱游。接受著單一的思維，進行著“填壓式”的學(xué)習(xí)，久而久之便忘卻了。而這種新的課堂學(xué)習(xí)模式卻幫我們掙脫了這張網(wǎng)，讓我們有更多的機會發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
還記得第一次走上黑板前的我，漲紅了臉，背對著大家，全身都顫抖著，以至于在黑板上留下了一行七扭八歪的字，聲音小得連自己都聽不見。在這窘迫的情況下，老師非但沒有怪我搞亂了課的進程，反而還讓同學(xué)們給予我鼓勵的掌聲。
從那一次嘗試之后，我開始喜歡上那些或贊美亦或是鼓勵的掌聲。性格內(nèi)向的我慢慢變得開朗、活潑，敢于把自己的想法說出來和大家交流，遇到不會的難題，我也敢向老師提出來了。漸漸地，我的交往能力也在不斷地增強。
時間過的好快，想想第一次講課與現(xiàn)在的表現(xiàn)，我更加從容。面對著一雙雙眼睛的凝視，我不再羞澀；面對著同學(xué)們提出的問題，我也可以自由應(yīng)變……而這些變化也都歸功于我校實施的“生本工程。”
“生本工程”就像初升的太陽，升得越來越高，給予我們更多的溫暖；而我也將再與生本工程相伴，走向人生中愈發(fā)精彩的高中生活！
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