“在線(xiàn)課堂”剪影-敘事作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的“在線(xiàn)課堂”剪影-敘事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　“孩兒們，我來(lái)了，你們都進(jìn)入課堂了嗎?”我頭戴麥克風(fēng)，左手拿著課本，右手不停地?fù)]舞著，熱情洋溢地跟孩子們打著招呼。“老師，我來(lái)了。”“老師，我也來(lái)啦!”有個(gè)孩子拖長(zhǎng)著聲音說(shuō)道。看著鏡頭前孩子們的“微笑”和“精氣神”，我頓時(shí)感覺(jué)心里異常溫暖。

　　“孩兒們，今天我們一起學(xué)習(xí)《阿西莫夫短文兩篇》，請(qǐng)大家打開(kāi)課本。”孩子們翻書(shū)的“美妙”聲音雖然聽(tīng)不到，但隔著屏幕看著他們翻動(dòng)課本的專(zhuān)注也是另一種“美好”。“孩兒們，今天咱們找32個(gè)同學(xué)接力讀課文，贊同嗎?”“行，行，行!”孩子們打開(kāi)“聲音”鍵興奮地回復(fù)著。“請(qǐng)同學(xué)們自由接力讀哦!”話(huà)音剛落，孩子們都拿起課本端正地坐在了屏幕前。那份期待，那份喜悅，那份快樂(lè)，簡(jiǎn)直要溢出屏幕了。

　　“《阿西莫夫短文兩篇》，開(kāi)始!”許多“聲音”同時(shí)響起。我沒(méi)有阻止，很快，不少“聲音”自覺(jué)退了出去，只留下了一個(gè)女孩的聲音。她一發(fā)聲就立刻吸引了我。她的“金嗓”一啟，脆音出唇，猶如春溪奔瀉，珠撤玉盤(pán)，直叩我們的心扉。讀完后，我在屏幕這邊迫不及待地豎起了“大拇指”。“讀得太贊了，一篇說(shuō)明文竟被你讀得抑揚(yáng)頓挫，真是最美聲音呢。”我忍不住夸贊著。下一個(gè)接力讀的是一位男生，他的聲音低沉舒緩之中還帶點(diǎn)空靈悠遠(yuǎn)的感覺(jué)，每一次發(fā)聲都顯得很沉重，很凄涼。男生讀得別有“味道”，我屏氣凝神地細(xì)聽(tīng)著。“孩兒，你的嗓音適合唱‘低音’呢，好有磁性。”我又忍不住“點(diǎn)贊”起來(lái)。

　　就這樣，一節(jié)課在接力讀中緩緩地推進(jìn)著，美好，快樂(lè)，溫馨。讀的過(guò)程中，我聽(tīng)到了好多“最美聲音”。女孩子的聲音，有的細(xì)聲細(xì)氣，像清泉潺潺地流淌;有的舒緩悠揚(yáng)，像小溪流水，歡快從容;有的稚嫩脆甜，聲聲如爆豆一般;有的很甜很細(xì)，飽含著深潭流水般的情感;有的遙遠(yuǎn)親切，像綿延的山巒，層層疊宕;有的語(yǔ)聲清脆，像一掛小炮似地連連響。男孩子的聲音，有的低沉沙啞，音調(diào)有一種冰冷的金屬質(zhì)感，藏著一股無(wú)奈的哀傷;有的涼薄而低柔，讓人有一瞬間的恍惚，只仿佛在那聲音響起一瞬間，便見(jiàn)天色瞬暗;有的磁性溫柔，像是有重力的吸引，每分每秒都想向他的聲音靠近;有的聲音讓人著迷，很有磁性，給人一種安全感，感覺(jué)很踏實(shí)。瑯瑯的讀書(shū)聲從屏幕那邊飛出來(lái)，像動(dòng)人的男女生大合唱，音符滿(mǎn)天。我真心地夸贊著每一個(gè)“好聲音”，心里美滋滋的。

　　表達(dá)對(duì)學(xué)生愛(ài)的方式很多，一個(gè)重要的方式就是贊美學(xué)生。真誠(chéng)的贊美是溫暖的陽(yáng)光，是促使人不斷完善的催化劑。贊美學(xué)生，讓他們樹(shù)立自信，親近老師。親其師，才能信其道。贊美的力量是無(wú)窮的，讓我們?cè)凇熬�(xiàn)上”課堂中拿起“贊美”的“武器”吧。用發(fā)自真心的“贊美”，增強(qiáng)孩子們的自信心，使他們不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。相信，開(kāi)學(xué)后，你一定會(huì)看到最美的孩兒們。

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