(薦)這也是課堂作文（通用48篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的（薦）這也是課堂作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　這也是課堂作文 1

　　春天，陽光正好，風兒不躁，一陣一陣地掀動著小草，吹拂著大地。

　　我們來到黃山湖放風箏。這里已有不少人，一個個五彩的風箏掛在空中，地上滿是奔跑的孩子，追逐著，笑著，叫著，熱鬧極了。我的心直癢癢，急忙取出我的“飛燕”。

　　找到了順著風的方向，我托起了風箏，慢跑起來，跑出一段，雙手向前舉，將風箏送了出去。原本以為“飛燕”可以像空中其它風箏一樣展翅高飛，可讓我沒想到的是，“飛燕”起起落落，跌跌撞撞，始終飛不起來。是我跑得不夠快？我加足馬力，奮力飛奔，可風箏像和我唱對臺戲似的。沒過多久，飛燕在我后面仍落了下來。

　　沮喪的我發現媽媽輕而易舉地把風箏“送上了天”，我很不甘心。再試一次，我拉著風箏慢跑了比剛才更長的一段，飛燕漸漸地被風吹了起來，可是，只騰空了一小會兒，便開始搖晃起來，好似一個剛學會飛行的小鳥，搖搖顫顫，再一次落到了草坪上，又失敗了。

　　我大口大口地喘著粗氣，汗珠不住地往下淌，疑惑著為什么在順風這么好的`條件下，風箏卻一而再再而三地飛不起來？

　　“寶貝，不要放棄，要不你逆風試一試？”媽媽在一旁提醒我。“逆著風飛？”我疑惑不解。我用衣袖擦掉臉上的汗珠，站了起來，試著讓風箏逆著風飛翔。

　　我拿起手上的輪盤，慢跑著將風箏拖了起來。盡管風勢較大，風箏有些不穩，可仍然沒有下落的趨勢。迎面吹來的風好似一只大手，將風箏輕輕托起，那初次學飛的“小燕”，似乎羽翼豐滿起來，變成了成熟的“飛燕”，且愈飛愈高，愈飛愈遠……

　　看著高高飛翔的“小燕”，我疑惑地問媽媽：“為什么風箏逆風飛，反而飛得更高？”媽媽笑著說：“因為逆風飛，它能迎難而上。”琢磨著媽媽的話，我恍然大悟，在不斷嘗試的碰撞中，總有一個方向，是屬于你的。不要因循規蹈矩而錯失機會，更不能因一點恐懼而停止探尋的腳步。生活不僅需要順境，同樣需要逆境的打磨，它會練就你更為有力的翅膀！

　　這也是課堂作文 2

　　在生活中，有無數老師，無數課堂，也許不像是學校里的課堂，但是生活中所經歷的事，也賦予你受益終身的知識。

　　一天，爸爸媽媽都不在家，只有我一個人在家，我一起床便在冰箱里到處找吃的東西，我摸摸我叫著的肚子說：“這媽媽真是的，走了怎么也不給我留些吃的東西呀，”我抱怨道。可我想：光顧著抱怨又不能填飽肚子，還是得靠著我自己動手呀，我在冰箱里拿起兩個生雞蛋，走到廚房，一到了廚房我又不知道該怎么辦，于是，我就回憶媽媽炒雞蛋時的.情景：首先把鍋洗一下，再慢慢把油倒進去，把雞蛋打好，慢慢地放下去。可盡管我回憶的很清楚，但是還是把雞蛋“咚”的一下打破了，我以為我不能做到，快要放棄時，熟悉的腳步聲慢慢向我靠近，回頭一看，原來是媽媽回來了，媽媽聽見吵雜的聲音走進了廚房，看見廚房亂七八糟，雞蛋白到處都是的情景頓時驚訝了，媽媽問我是怎么回事兒，我告訴她：“我肚子餓了，想弄點吃的，”媽媽點了點頭，讓我把鍋洗干凈，再拿兩個雞蛋出來，我沒有辦法，只好聽從媽媽的命令，我拿完雞蛋，媽媽又要我打好雞蛋，這時我好像明白了媽媽的用意，可是我不會打雞蛋呀，我頓了頓，媽媽看我沒有動，于是拿起一個雞蛋，拍了拍，搭進了碗里，我知道，媽媽是在示范，我認真的看了一遍，我鼓起勇氣，拍了拍雞蛋，不料，我拿反了，一打，就打在了地上，我看了看媽媽的眼神，似乎沒有怎么樣，我又拿起一個雞蛋，再次嘗試，我把碗里的雞蛋倒掉，慢慢地，看清楚了再把雞蛋打下去，我閉上眼睛，然后睜開一看，成功了，我終于成功了，我又做會了一件事兒，我是多么高興呀！

　　一次成功，就表示我又會了一件事兒，我不比任何人差，這件事告訴我：生活中有許多老師，也許你不曾發現，但是它真的給予你了知識，在廚房里，不單單是廚房，也是課堂。

　　這也是課堂作文 3

　　望著窗外一棵棵高大的綠樹，眺望遠處的夕陽是那么的美麗。再看看眼前的作文題目《這也是課堂》，我不禁想起了表哥由成績名列前茅，性格也比較乖巧變為脾氣暴躁的故事，同時它也教育了我：即使成績再好也沒有用，有沒有好的品德才能判斷一個人是否能成才。

　　這個故事還得從很久以前說起，那時候，他的成績在我們幾個學生中是最好的，大人們也經常在我們面前表揚他，他的數學成績也比我高五到六分，有時甚至高十來分；語文成績也是經常在90到95分之間徘徊；英語可能比不上我，但是總的來說他的成績還是比我好。

　　但是，由于他的外婆總是問她的外孫午飯（或晚飯）吃什么，然后就根據外孫提的'要求去做，比如，他說想吃雞翅，那一餐飯肯定會有雞翅的身影。有時候，在我的外婆家（也就是他的奶奶家）里，外婆可能多說了兩句他不喜歡聽的話，他就立刻拿起電話打給他的外公讓他過來接他回去，然后他的外公就會駕駛著摩托車來到外婆的樓下把他接走，就是因為他的外公和外婆經常遷就他，總是衣來伸手，飯來伸口。但他發脾氣的時候，舅媽不僅不罵他，而且讓他繼續發展下去。所以他的脾氣越來越暴躁，一看見不順眼的事情就，好像在為后面的戰斗做準備。

　　前兩天，我的舅舅家有喜事，于是就請我們一家人去吃飯，那天中午，我剛好坐在他的旁邊，聽見他和媽媽說話的語氣。點了菜后，還沒有上菜，我們覺得很無聊，于是他用舅媽的電腦看電影《憨豆先生》。過了一會兒，香噴噴的飯菜陸續端上了桌子，舅媽輕輕地說了一聲：“把電腦往前推一點，小心把湯濺到電腦里。”但是，只見表哥用相反的語氣“回敬”舅媽，“別吵！”坐在一旁的舅媽頓時不出聲了。坐在另一旁的我，對表哥這樣的做法，我簡直不敢相信這種事情居然是他做出來的，我感到非常的吃驚。

　　窗外那棵高大的樹仍然“站”在原地，但是表哥的事情卻沒有好轉，他讓我更深一層的明白了：一個人能否成才與那個人的成績是互不相關的，只有品德斷定。

　　這也是課堂作文 4

　　走進網絡，擁抱自然，關注特點，研究課題，參加競賽，服務社會，善待他人，學做家務……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開發……

　　請以“這也是課堂”為題，寫一篇文章。

　　這也是課堂

　　生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個驛站，是授予我們知識與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會公德則是人生中的特殊“課堂”。

　　最近看到的`兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因為這廣告賦予了我們人生的哲理。中央電視臺播出的這則公益廣告，標題是：“拋棄陋習，崇尚文明。”

　　第一段是在地鐵里，大家都圍著一個易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時，易拉罐踢到了一個青年人的腳底下。這個青年人不像其他人，繼續踢出去，而是撿起來扔到垃圾箱里。

　　而第二段是在公共汽車上，年輕的人都坐著，車里只有一個老太太站著！而其他人則坐在座位上一動不動。這一回看到的，還是那位小青年，主動出來讓位，并且把老太太扶到他的座位上。

　　看了這則廣告，我覺得我們都應該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應該為那些旁觀者的行為而譴責。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會公德的熏陶下健康的成長。當

　　前社會競爭激烈，人不但有技術而且更要具有社會公德才能立足社會。

　　小學時，在上思想品德課上，老師講了這樣一個故事充分的說明了這一點，一家日本公司在招聘的時候，前來面試的幾個中國大學生，一走進人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開始面試了，幾個大學生不顧房內有多亂，而走向辦公桌，這時人事部經理馬上宣布面試結束，同時這幾位大學生都被淘汰了。多慘的結局啊！如果他們多一點公德，多一份禮貌。恐怕這份工作就會屬于他們。

　　這也是課堂，是人們一生的課堂。要想對社會有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會公德，在這個課堂里我們將會收獲。

　　這也是課堂作文 5

　　在一個“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的季節，我們坐在一個截然不同的教室里。

　　這里，有鳥獸昆蟲動聽而又美妙的叫聲，有混合著各種果子清香的空氣，有一大片一大片的昏黃樹葉。今天，我們將在這里迎來一次獨一無二的課堂。

　　各班師生分別坐在三棵大樹下，傾聽著不同老師安排的任務。生物老師帶領生物興趣小組在小溪邊觀察魚兒身上的鱗片，正當我看得出神時，生物老師卻拋出了一個問題：“大家想一想，小魚兒的鱗片有哪些特點呢？”“在光的反射下會閃閃發光”“很光滑而且是透明的”。大家你一言我一語向老師陳述自己觀察到的。此時老師把我們領到一塊空闊的草坪上，拿出事先準備好的魚鱗一人一個，并給我們分析。

　　此時，語文老師在干嗎？原來在讓同學們觀察楓葉。同學們輪流上前去朗讀自己描寫楓葉的文章。大家的想象力此時放飛了翅膀，靈感源源不斷進入腦海。語文老師這時輕輕地瞇上了眼睛，身子靠在大樹上，嘴角不自覺地微微上揚，待同學們一一朗讀后，老師激動地豎起大拇指，為他們點了贊。按著他們又放起了風箏，原來老師想測一下他們動作描寫的能力。只見老師和一名同學一前一后地抓住風箏，待老師說一聲：“起！”他們便奮力向前跑去，又一聲“放”，后面的那一名同學便迅速將風箏放開。不一會兒，一只黑白相交的的紙燕就在空中展翅高翔。不久，空中便飛滿了“燕子”，出時的山中回響起老師與學生的陣陣笑聲。

　　“叮叮叮”午睡鈴聲打破了我的'美夢，當我睜開雙眼，發現我還處在相同的地方時，心中的火焰們同被潑了盤冷水，霎時就滅了。

　　夢中的課堂雖然不真實，但卻牽托了我對它的向往；夢中的課堂不僅讓我們近一步走進了自然，而且讓我們能更自然地融入課堂。

　　夢中的課堂，盡管沒有那些高科技的設施，但也是一節五彩繽紛的課堂！

　　這也是課堂作文 6

　　在生活中，處處都有課堂，一切都可以當我的老師。這些課堂，讓我受益匪淺。

　　我最愛去一個課堂——看書。在《湯姆叔叔的小屋》里，我知道平等的可貴，知道不能欺軟怕硬；在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜仿佛正與我對話：應該堅強，只要不放棄，就有希望；看了《三國演義》，我想到：驕兵必敗，不可輕視別人，要聽忠言……

　　看書看累了，去與大自然擁抱，心曠神怡。在那兒不僅大飽眼福，還了解了一些特產、風土人情。去張家界我就了解了土家族和苗族的人民。如果沒有這些，也不要失望，那在夾縫中生長的松，那針般的`綠葉，和螞蟻頑強的生命力，給予我們奮斗的力量。將軍威靈頓打敗仗后正是發現那一次次結網、卻總被風吹斷并不氣餒的蜘蛛，才有了信心，繼續奮斗，終于勝利了。一次下雨，風聲像巫婆般可怕，小草揚起頭，去像八旬的老人搖搖晃晃，最終沒有倒下。雨過天晴，它身上掛著水珠，更青更精神。它教會了我永不放棄。

　　參加一些活動更令人回味無窮。一次我在學校參加文藝節目，我和別的同學表演舞蹈。上臺前我一直很緊張：能表演好嗎？如果出錯了，一定會出丑。這時，似乎所有人的目光都投向我，像劍在扎我。就要開始了，我甚至想把時鐘定住，讓時間停留不前。開始表演時，我把這兒想像成草原，心平靜下來，最終成功了，轉眼就順利表演完了。每當回憶此事時，我也回憶起那次經歷送給我的一句話：只有嘗試著做，才能成功；只要嘗試，就有新的希望。

　　棋盤也是我的課堂，棋便是老師，用妙計來告誡我：學會堅持，學會變換思路。象棋為我帶來樂趣，也給我帶來深刻的道理，如：有時要放棄眼前的小利益，要冷靜思考，要整理好思路……其中有許多對學習也有很大幫助。

　　感謝課堂，并應努力開辟更多課堂。生活中的課堂，像樹上的綠葉和海里的浪花一樣不計其數、豐碩美麗。

　　這也是課堂作文 7

　　“1、2、3，不許動！”一群俏皮的孩子活潑地喊著，我也在其中一蹦一跳。沒錯！我們在玩“木頭人”。檢查的人回過頭去，我們便爭先恐后地邁開大步沖向他；他轉過來看了，一瞬間時光停止，我們凍結的姿勢一個個都跟賽場上50米沖刺的短跑運動員似的。我們大概是把起點當成了起跑線，把檢查的人當成了勝利的獎杯，把自己當成了跑道上飛奔的運動員。

　　其實這并不只是比速度的體力運動，對反應力、控制力都有挑戰。瞧，我好不容易在檢查者轉身前最后一刻停下了腳步，卻因金雞獨立的'動作，一個沒站穩險些摔成狗啃泥，灰溜溜地退回了原點。

　　唉，心又急了；唉唉，又大意了我隱約感到無奈，卻立刻露出微笑。第一個過線哪有那么重要？走好每一個前進的步伐，足矣。的確，這也是課堂。

　　休息片刻，我們又玩起了“老鷹抓小雞”。規則規定，只能抓最后一只，而“不幸”的我每次都是最后一只！剛一開始，我就被“老鷹”一個假動作騙了。只見他先往左前沖，再微微向右后退了一小步，待我們放松警惕，忽然撲過來，準準地抓住我的衣襟，讓我哭笑不得。

　　好在幾次下來，我也積累了一些經驗。當他再撲來時，我控制前面人的肩膀，指揮整個隊伍往反方向甩。幾次嘗試無效，他竟繞著張開雙臂保護的“母雞”兜起了圈子。我跑累了，下意識地扯著前面“小雞”的領子，像要拿她當盾牌。可這一拉，整條隊伍都散架了，我更是徹底沒了力氣。

　　搖搖晃晃的眼前，朋友們的身影一個個模糊，此時的場景逐漸與兒時重合。依稀觸到那金色的陽光，看到那金色的笑臉、金色的心情在跳躍，金色的童年似未走遠。同樣的事、同樣的笑容、同樣的快樂，如今奔跑著的，已不再是昨日的我，卻也同樣是我自己。

　　神思再定時，大抵是有些懂了。

　　歲月荏苒，卻洗不褪我們的記憶。我們總會覺得三兩歲時的無憂無慮或許已隨著青春帷幕的拉開而暫別了人生大舞臺，但當我重新體驗這些彼時就從父輩那里所接觸的游戲時，突然意識到：原來我的快樂沒變，我的熱愛沒變，我的初心沒變

　　用稚嫩的青春去守護傳統的溫度，去傳遞時代的記憶。

　　這也是課堂作文 8

　　在當今社會中，課堂無處不在．課堂已不局限于老師在教室里傳授學生知識的40分鐘，課堂早以遍及我們的家庭，社會，乃至整個國家．讓我們攜手，關注社會，走向生活，擁抱自然，一起去尋找那屬于我們自己的課堂．

　　在我臥室的窗外，有一棵小小的綠芽終于倔強的鉆出大地．然而初春的風把那些強扎著，抵抗著的小生命吹得東倒西歪．風沙過去后，我漫不經心的掃視過窗外時，那小小的綠芽竟然還沒有倒，反倒顯得格外的綠，那是一個多么堅強的生命啊！一個弱小的軀體怎么低得住寒風凌冽的攻勢呢？燕子在空中喃喃的告訴我：”這個小生命能夠存活下來，已算一個奇跡了．這需要靠它的堅強的意志才能戰勝周邊的自然環境，不被淘汰出局．”

　　再次向窗口望去，已是仲夏了。那可小綠芽，不，那棵在狂風中奄奄一息的小生命現已變成了一棵茂盛的綠色植物，驕傲的佇立著．夏日的中午，熱辣辣的太陽在天上搖擺著，靜寂的熱氣在大地蒸騰著．這個可憐的生命，對于它來說是怎樣的一種煎熬啊！此刻的熱氣在空中肆無忌憚的游蕩著，貪婪的吮吸著每一片葉子中的水分．在蒸籠般的炙烤下，它的葉子失去了往日的光澤，變得干癟癟的，好似一個病入膏荒的病人．

　　當我第三次邂逅這株綠色植物時，已到了豐收的季節．破天荒的，它比夏天那時顯得綠了許多，也蒼老了許多．秋風中，它在冷清的環境中瑟瑟的搖晃著，到落日時，金色的余輝把它染成了金黃色，在斜陽下顯得那么的孤單．

　　往后的日子，當我在看到它時，它身上已披上了一件雪白色的鵝毛大衣．跟白皚皚的積雪和灰色的墻相映照，變得成熟，穩重了許多．寒風婆婆對我說：”它熬過了著最開始，也是最艱難的一年，意味著它通過自己的努力戰勝了大自然媽媽的.考驗，在以后的日子里，它不但不會被淘汰，而且會變得更加強大．因為它靠著自己的堅強和不懈的努力，獲得了駐留在大地的居住證．”

　　在這個窗口外的綠色植物身上，我深深的體會到了一個人雖然一開始很微不足道，但是只要經過不懈的努力就一定可以通向成功的那道鐵門．你要深信，鉆石之所以珍貴，是因為它會發光發亮．要想發光，必須要經過長期的打磨，才會變得價值不菲．我想我們每個人只要努力不懈，奮發圖強，就一定可以變成一顆耀眼的鉆石．

　　這就是我在一個小生命身上發現的課堂，一個讓我終生受益無窮的課堂！

　　這也是課堂作文 9

　　經過一學期的艱苦拼搏，終于迎來了盼望已久的假期。對于已是高中生的我來說，這一個多月的假期顯得彌足珍貴。

　　放假第一天，我便迫不及待打開了電視，偶然看到有報道說：“如今高中生一味啃書本，忽略了對身邊人的關心幫助，無法使身心修養得到提高……”我對此十分贊成，可是想來想去，我能幫別人做些什么呢。忽然聽到廚房中流淌的水聲，我決定每天晚上幫媽媽洗碗。

　　看著眼前摞得高高的碗碟，我信心十足。先把它們浸在水中，然后將洗潔精涂在上面，要特別注意碗的邊緣不留下污漬，筷子放在一起反復揉搓才洗的干凈，對于油污較多的盤子多清洗幾次……經過半個小時的忙碌，我終于把碗碟洗都的錚亮。正等待著媽媽的`表揚，誰知媽媽進來說：“碗是洗干凈了。可工作還做得不圓滿。”我一愣。馬上低頭觀察那些碗，難道還有什么地方沒洗干凈嗎？媽媽說：“應該把它們都擺整齊啊。”我低頭一看那些碗，正東倒西歪地躺著呢，盤子也擺的沒有次序。桌子上還殘留著水。我立刻行動，把碗碟控過水后，整整齊齊地擺在柜子中。還認真地擦了桌子。看著整潔的廚房，心里有種幸福的滿足感。

　　漸漸地，我的熱情淡了。有時候下課回家已經很累。看著一桌子的碗，真有些后悔當時心血來潮的決定。可是想想媽媽經過一天勞累的工作，回到家還要做飯洗碗，日復一日。而我只是在這一個多月的時間里做了些力所能及的事罷了，又有什么理由放棄呢。一咬牙，我還是堅持著走進了廚房……

　　還有一次，我正被電視中的節目逗得合不攏嘴。媽媽見狀就默默地收拾起碗來，我連忙跑進廚房，搶先一步接過碗。媽媽說：“沒事，今天我來刷吧。”我假裝生氣地說：“那可不行啊，這是我給自己定的規矩，你可別破壞啦。”

　　一個多月的時間很快就過去了，當我完成最后一次任務時，忽然發覺在不知不覺中給自己上了一課。

　　生活中許多看似簡單的事情，做一兩次是很容易的。但要始終如一堅持下去，卻需要堅忍不拔的毅力和責任感。想要放棄的時候，回想自己的承諾和他人的期許，即使再難也要不悔地走下去。一路走來，驚喜地發現“堅持”也成了一種習慣。這讓我們在未來的路上，更加堅定、勇敢。

　　原來，這也是課堂。使我在不經意間收獲了人生的道理。

　　這也是課堂作文 10

　　課堂僅僅限于在學校里上課么？我肯定回答：不必須。課堂不僅僅僅局限于學校里，事實上，生活中，大自然。哪怕是一點點小片段，小點點小事情都能夠成為我們的課堂。只要細心觀察，善于發現問題，總有授予知識的地方。

　　你必須見過夏天地上成群結隊的螞蟻吧？小時候，吃飯不老實，老實會掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會引起許許多多小螞蟻成群結隊的跑過來搬米。這是，幼小的我便會蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過來，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會迅速上前探索食物，試著自我能不能把食物搬回家，但是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動的。這時，我就會在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自我的同伙，用自我頭頂上纖細的觸角互相碰撞。這是在干什么？無知的我百思不得其解，撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽，媽媽很快回答了我。原先相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩只螞蟻溝通完沿路回到去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無法靠二蟻之力搬起。它們動動腳，似乎在自我給自我暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉換為動力。去找其他伙伴幫忙，大家同心協力，最后搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到那里，腦海浮現一個問題：為什么小小的螞蟻能夠搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細想了想，

　　這難道不是小小螞蟻團結合作奮斗出來的結果么？光憑單獨一只螞蟻是搬不起的，但是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便簡單搬起食物。

　　這不就是教導者我們只有齊心協力，團結互助才會成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著這群小小的“老師們”。歌德以前說過：“不管努力的目標是什么，不管在干什么事，單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的`最高需要。”告訴我們務必學會團結，學會合作才能做成事情的真諦。

　　螞蟻搬食物的種種場景浮此刻眼前，腦海里浮出：“團結就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會了我一個做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會變你的老師。

　　瞧，這也是課堂。

　　這也是課堂作文 11

　　“今天，我們到一個地方上課。”老師在臺上講著，隨后，就在我們不知為何的情緒中，帶我們去到了一個地方。

　　院前一扇門，門后映入眼中的是一顆老樹。樹枝粗大，葉色枯黃，葉子隨風散落，落在樹下的兩個老人蒼白的發上。

　　我們有些迷茫地看著老師，有點不知所措，不知道為什么老師要帶我們來這樣的地方。老師并沒有說什么，只是看了我們一眼，以示意我們跟著他而行走。

　　途中又見老人，卻僅僅只有一個人，頭發仍然蒼白，臉部上充滿著皺紋。他的眼神有些空，沒有說話，只是沉默著，靜坐在椅子上，看著微紅的夕陽從西邊落下。他用眼角，余光看了看院門口，一段時間過后，流露出來的，是一種無語能言盡的悲傷，與憂愁。

　　氣氛似變得沉重起來，仿佛周圍的空氣凝結。

　　行走還在繼續。在看著周圍環境的同時，我們也看到了那一個人。

　　仍舊是一個老人。

　　她手中拿著針線，滿是皺紋的臉上帶著笑，眼神專注而溫和，而指尖處，卻環著四五個創可貼。織出的`形狀好像是給小孩子穿的，她的笑也仿若小孩子一般純凈。

　　老師的腳步停下了，我們似乎明白了什么，久久的沉默，然后跟著停下腳步。

　　沒有言語，沒有動作，就這樣靜靜看著，心底卻似有什么破碎，又似乎有什么東西開始蔓延。

　　“這里是老人院”，老師的聲音第一次出現，說出了我們已經知曉的答案，“剛才的四個老人，都已經在這個地方呆了三四年。他們在等。等他們的孩子什么時候帶他們離開。他們在期盼，夕陽西下，孩子站在他們的面前，說一聲‘我，回來了’，他們在渴望，渴望那天他們來了，能送份禮物給他，哪怕為此雙眼模糊，針染指血。”老師的聲音很淡，淡之中卻似乎有一絲絲的哀，一絲絲的無奈。

　　“我只是希望你們不要忘記……”老師沒有說完全部的話，只是停頓了一下，然后說道，“回家后，多陪陪他們吧。”

　　我們久久沉默，而后，輕輕，卻嚴肅著，點頭。

　　這是一堂課。老人院不僅僅是老人院，也是我們的課堂。

　　他沒有固定的場所，其中沒有教科書，沒有課桌，沒有椅子，沒有朗朗上口的讀書聲，但他也是一個課堂。

　　以老人為材料，以老師的話語為教導，以沉默為感觸。這也是課堂。

　　這也是課堂作文 12

　　課堂，回想它的最初，是為了讓學生們學到更多的知識，并且學會應用于生活之中；但現在它在學生的眼里或者是在我們師生的眼里已經成為了獲取考試需要的知識的地方。殊不知，從某種意義上而言，課堂最終目的——考試，也是一種課堂。

　　長期以來，考試違規的現象層出不窮，盡管教育部門老師們嚴加監管，但無奈上有政策下就會有對策。此時，為了那“金榜題名”，學生們放棄了誠信，從某些方面而言，也是放棄了自己。如果我們并沒有用自己的真才實學去考，那么考出來的就不是自己的分數，何必在看到虛偽的分數時開心地笑著自欺欺人！

　　考試，也是一種課堂，他教導著、不留復習時間地考驗著我們的誠信，也許平時我們不會發現，但是考試能讓我們認識到，我們需要對自己負責！考試也是一種課堂，它教導著我們學習課本知識以外的為人必備的技能，除了誠信，還有就是心理素質。

　　有時候從考場出來，總會聽到有些人問道：發揮得怎么樣？有些同學也會面露難色說道：不怎么樣。既然是學過的東西，那么在考試的`時候寫在試卷上不就行了嗎，為什么會有發揮得不怎么樣這一說呢？原因只有一個：那就是心理素質不行，在考試過程中，內心過于焦慮而導致自己的水平下降。

　　有些同學作為學生這一身份會患上這樣一種“病癥”——考前焦慮癥。指的是對考試過于擔心，而導致考試前出現失眠、記憶力下降等現象，他們所擔心的不過是考試的時候怎么辦、考得不好怎么辦……諸如此類不必要的問題。有人會說：考試的題肯定都是學過的，那還有什么擔心的呢？只要保持平常心態即可。這話說的容易做起來難，心理素質到底是部分學生的一大難點。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一樣的道理，體育課鍛煉著我們的體能，而考試就是一次又一次地鍛煉著我們的心理素質的課程，從一開始的焦慮，漸漸地開始理解考試，放緩心態，不再那么畏懼它，最終做到游刃有余。心理素質高低的好處，并不止體現在考試上，還有我們的日常生活中的交往交流，只有我們的心理素質提起來了，我們看到陌生人時，心里才不會那么抵觸，我們才能放開笑容落落大方地與外人交談。

　　連考試都可以看做是一次又一次的課堂，可見生活中處處都是課堂，只要我們留心，我們就總能從生活中學到許多許多知識或是技能，也許是在我們所謂的那些課堂中學不到的，而又十分寶貴的！

　　這也是課堂作文 13

　　生活中處處是課堂，有時候一個毫不起眼的小人物，也能成為你的老師，使你受益匪淺。

　　在那一個炎熱的夏天里，我正在家里開著空調，興致勃勃地打著《王者榮耀》，好不容易一個“五殺”到手，我高興地叫了起來。這時，同在屋子里吹空調的媽媽不耐煩地說：“你吵什么吵？趕快去把家里的垃圾倒了，聽到沒有？”“唉，我真是命苦啊！”我小聲地嘀咕道。

　　我把廚房里的垃圾整理好，轉身向樓下走去，我剛到樓下，就看到原來扔垃圾的地方，垃圾桶不見了蹤影。我不禁叫了起來：“誰呀？是誰把垃圾桶拿走了？你家里是窮到沒碗吃飯了嗎？”我小聲咒罵把垃圾桶帶走的人。

　　我只好向公路對面的大垃圾桶走去。剛到公路對面，一股難聞到極點，惡心得讓人想吐的味道如同沖鋒的士兵一樣向我的鼻腔發動了猛烈的“攻擊”。我的大腦已被這種味道搞得暈頭轉向。我再一看各種各樣的垃圾被隨意的丟到了垃圾桶的旁邊，蒼蠅在這里成群結隊地唱著歌，還瘋了一般四處亂飛著，令人感到抓狂，垃圾中溢出的水，四處流淌。我的大腦不讓我在這種地方再做片刻的停留，我隨手一揮，垃圾便落了地。

　　這時，我發現僅僅50米外的地方就有一個垃圾桶，那里沒有多少垃圾，完全容得下我這小小的'一袋，可是我終究不愿走遠一點。

　　這是一位母親帶著自己的兒子來扔垃圾，母親和兒子幾乎同時遮住了鼻子，她隨手將垃圾一扔，垃圾并沒有進入垃圾桶內，也在旁邊落下了。也許她也沒有注意到50米外就有一個垃圾桶，但她的兒子注意到了，男孩把那袋垃圾重新提起，走向遠處，扔到了那個垃圾桶內。男孩走回來對他媽媽說：“老師說過的，不能亂扔垃圾。”說完，他便拉著他媽媽的手高興地離開了。

　　我望著這位小弟弟，頓時有一種感覺涌上心頭，我默默的走到垃圾桶旁，提起我的那袋垃圾向遠處走去。

　　人生就是這樣，有些人在不經意間就會成為你的老師，給你上一堂讓你終身難忘的“課”。

　　這也是課堂作文 14

　　人生處處是課堂。課堂，不僅僅是在學校里，更多的是在校外的生活中。你會發現：大自然的一花一草也是課堂；人們在公交車上的一言一行也是課堂；畫中人物的一顰一笑也是課堂。

　　清晨，伴隨死氣沉沉的讀書聲，我們在教室里坐著，讀著一遍又一遍枯燥乏味的文言文，看著一大堆密如螞蟻的文字，做著一道又一道的考試重點題型。這樣的課堂，很乏味……

　　時間是漫長的，而我的心思早就飛到窗外美麗的風景之中。突然，一個細小的身影闖入我的視線之中：一個小螞蟻正孤零零地拖著一個比它身材大好幾倍的面包負重前行。瘦弱的螞蟻就像蝸牛般緩慢前行；又像骨瘦嶙峋的老人背負著一麻袋的東西；還像時鐘般慢慢地移動。突然，螞蟻停下它的腳步。我心想：那個面包對于它來說實在是太重了，它大抵是放棄了吧。這時，眼前的一幕讓我吃驚：螞蟻放下面包，竟繞到面包后面，用觸角和頭去推動它。然后繼續前行。過了一會兒，螞蟻又停下了腳步。它用觸角拼命的推，但是無動于衷。突然一陣風刮過，瘦小的它很容易被風吹跑，但它不灰心繼續站起來推面包，頑強的它堅定自己的信念。

　　我內心無比震撼，為著螞蟻身上的'堅持不放棄而觸動，為著螞蟻身上的頑強拼搏而佩服。每當我在學習上遇到困難時，經常選擇放棄，未曾像螞蟻那般堅持下去；每當我在生活中遇到不如意的事時，經常選擇逃避，未曾像螞蟻那般勇敢面對；每當我在比賽時遇到挫折時，經常選擇松懈，未曾像螞蟻那般頑強應對。

　　螞蟻的生命是短暫的，但它的品質是永恒的。在往后的人生道路上，只有像螞蟻一樣默默無聞，全力以赴，永不言棄的做好每一件事，這樣的人生才是踏實的，充實的。所以，我們要學習螞蟻，即使是渺小的生命，也能活出不平凡的人生。在大自然的課堂中，我學會了觀察，學會了如何靈活運用方法，更學會了我們如何更好的提升自我。這也是課堂！

　　我自窗外的景色中重新把注意力放回到課堂里，堅持屬于我的人生路……

　　這也是課堂作文 15

　　有的人認為只有在教室中，有老師上課，有學生聽講，這樣的氛圍才能稱之為“課堂”。其實不然，有時生活中的一些小事也會讓你有所感悟，這也是課堂。

　　我們總說“家長是孩子的第一任老師”，那么我們其實一直都是在上課。

　　從我們呱呱落地開始，我們的課堂就開課了。小的時候，我們不會走路甚至連爬行也不會，總是需要家長抱在懷里。可是隨著時間逐漸的流逝，我們總不能一直停留在家長的懷里吧！那么，我們就需要學習，學習各種能使我們獨立生存下來的技能。所以，在家長的.輔導下我們學會了爬行。再后來我們學會了走路，可是這并不夠，所以家長又教我們學會了自己吃飯。而在我們逐漸成長的過程中，家長會把自己的經驗告訴我們，讓我們少走彎路。這也是課堂。

　　放學路上，烏云慢慢的集中起來，馬上就會有大雨，可是自己并沒有帶傘，同行的朋友看見了，微笑著對你說：“我們兩個用一把傘吧！”你的問題解決了，你的朋友在你遇見困難時幫助了你，這讓你知道了好朋友之間是要互幫互助的道理。這也是課堂。

　　公交車上，人很多，而你和家長都占到了位置，舒舒服服的坐在位子上，等待到達目的地。這時一位滿頭白發的老爺爺和一位老奶奶走上了車，你的家長站了起來說：“大娘，您坐這兒吧”你感到疑惑，你的家長告訴你“你應該學會尊老愛幼，做一個好孩子”于是你站起來學著家長的樣子說：“老爺爺，您坐這兒吧”老爺爺聽了會心的說：“哎，真是好孩子！”在你力所能及時幫助那些需要幫助的人是善良的，這使你明白了要助人為樂。這也是課堂。

　　學校組織去郊游，你們來到了一個空氣非常清新，環境非常美的地方，你和好朋友嬉鬧玩耍，吃著自己帶的零食，卻隨手把包裝袋扔在了地上，也來此地的旅客看到了說：“小朋友，亂扔垃圾是不對的，你應該把垃圾扔到垃圾箱里，不然清潔環境的工作人員多辛苦啊！”于是，你扔進了垃圾箱，得到了旅客的夸獎。在外游玩時不要亂扔垃圾，這讓你知道了要保護環境，保護大自然。這也是課堂。

　　生活中很多的小事，卻也蘊含有大道理。所以生活中處處都能學到知識，處處都是課堂。

　　這也是課堂作文 16

　　學習無處不在，一次交談，一次游玩都是學習，或許在不經意間你就學到了很多東西。而我在昨天，就正好學到了很多。

　　在木讀大運城剛剛開業的連鎖店江南大院里，總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢？我一光顧此店就明白了。

　　此店的門口就是用的江南特有大門設計，令人眼前一亮，而那三層石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景致，給人一種曲徑通幽的感覺。循石階而上，通過長廊，是一小片人工池塘，池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動。船內的人淡笑風生，十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘，便是整個大院的主要部分。樓下石臺，石凳，樓上木制廂房，而那些廂房的名子別有一番風昧，望月樓、芙蓉樓……。似乎是”明月松間照，清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門口的，是木頭制成的，比門口的寬得多，長得多，似乎表現的是其好客之本質，張開雙臂笑迎八方賓客。

　　樓下大于樓上，也勝于樓上。

　　高雅的名字在樓下也是不少見的。留園，政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境，不需要用任何語言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的`植被也遠盛于樓上，吊蘭，綠蘿自然不必說，仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著石墻不可侵犯的尊嚴，“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。

　　在這里的人似乎看重的不是菜，而是境，這可能是其最大的一個看點。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。

　　江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。

　　這也是課堂作文 17

　　學習無處不在。一次交談，一次游玩都是學習。或許在不經意間你就學到了很多東西。而我在昨天，就正好學到了很多。

　　在木讀瀆大運城剛剛開業的連鎖店——江南大院里，總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢？我一光顧此店就明白了。

　　此店的門口就是用的江南特有大門設計，令人眼前一亮，而那三層，石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景致，給人一種曲徑通幽的感覺。循石階而上，通過長廊，是一小片人工池塘，池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動。船內的人淡笑風生，十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘，便是整個大院的主要部分。樓下石臺，石凳，樓上木制廂房，而那些廂房的名子別有一番風昧，望月樓、芙蓉樓……。似乎是”明月松間照，清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門口的，是木頭制成的，比門口的寬得多，長得多，似乎表現的是其好客之本質。張開雙臂笑迎八方賓客。

　　樓下大于樓上，也勝于樓上。

　　高雅的名字在樓下也是不少見的`。留園，政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境，不需要用任何語言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上，吊蘭，綠蘿自然不必說，仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著石墻不可侵犯的尊嚴，“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。

　　在這里的人似乎看重的不是菜，而是境，這可能是其最大的一個看點。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。這————

　　江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。

　　這也是課堂作文 18

　　人生就像一課堂，在待人處事中，你總能學到東西，或從朋友身上學到東西，或從老師父母身上學到東西，更或者——從一名僅見過一面的陌生人身上。

　　那個坐落在公園深處，需要繞過湖水，穿過草地才能抵達，帶著些許神秘感的游樂場——也曾是我的課堂。

　　那天，媽媽帶我和妹妹去游樂場，我們玩得很開心，不知不覺就下午五點了，玩累了，就坐在草坪上看風景。我的眼睛一點兒都不安分，滋溜溜地轉著，似乎要把四周的景象都收藏起來。

　　咦？那邊怎么那么熱鬧，好多人聚在一起呀。

　　好奇心驅使著我過去圍觀。我小跑過去，費了好大的功夫，終于鉆進了人堆里，才知道，原來是一個外國媽媽帶著女兒買氣球。

　　那個小女孩大概五六歲的樣子，她看上了一個漂亮的粉色氣球，吵著媽媽給她買。那個外國媽媽看了他一眼，眼里滿是寵溺。然后她轉過身和老板交流起來。

　　外國媽媽指了指那個粉色的氣球，老板把那個氣球取了下來給小女孩，小女孩高興極了，拿著氣球到處跑。事情十分順利。

　　可到了付錢的時候卻遇到了語言上的困難。由于語言不通，兩人都不知道對方要干什么，著急地比劃著，我也在旁邊干著急著。

　　過了一會兒，老板指了指那個氣球，又伸出來兩個根手指，意思是兩元。外國媽媽似乎明白了，拿出了錢，說了一句流利的英語，似乎是讓老板自己拿。那一些錢里有五元的，十元的，一百元的。

　　“拿一百元的'！”

　　“快拿大的，過了這個村就沒了這個店了！”

　　“她不知道的，拿吧！”

　　“快拿啊！”

　　圍觀的人群不斷地起哄著。

　　我緊張極了，不知道老板會拿多少的，瞪著大眼睛，死死地盯著老板的手。

　　終于，老板伸出了手，拿了一張五元的，又從包里拿出了三元，找給了那個外國媽媽。

　　人群中有人發出嘆息的聲音，我卻松了口氣。

　　這也是課堂作文 19

　　今年的假期，平移課堂再次來到了我的身邊。今年的主題是stem課程，我們主要學習了一些關于“力”的知識，來自印第安納州的外教老師們想盡各種辦法讓課程變得很有趣。

　　課堂里，我們聽老師講著有趣的課，在學中玩。我們用筆記記錄著各種“力”的規律，比如關于摩擦力；老師仔細地教我們認讀每個單詞，比如motion，change，position……；碰到一些需要掌握的知識點，我們用手工做成一些思維導圖的小紙片，比如說每個花瓣可以開合的蓮花圖。這讓我覺得課堂多了一絲的藝術的氣息，以前枯燥的內容變得有趣了。

　　我們還在玩中學，我們做了各種實驗。比如，用錫箔紙造船，并且要能承受三根回形針的重量，依次完成漂浮、半浮和沉的三種狀態；我們還把玻璃彈珠和乒乓球依次用尺彈出去，看哪個運動速度更快；又比如，我們把玩具汽車放在不同材質的坡道上，觀察它們的速度進行對比。、原來玩的時候一邊也可以學習到很多知識，這樣學習玩耍兩不誤。

　　平移課堂另外一個大作就是“嘉年華”了，通過小組合作來完成一個關于力學的游戲項目。我們組設計的是一個投籃游戲裝置，其中主要部件是一個發射器，它的原理是參考蹺蹺板的（是我想出來的哦）；另外還包括一個彈彈球和“籃球場“。我們是這樣做的。第一步發射器，我們把幾根棒冰棍疊起來，當成支撐點；然后粘上勺子，形成一個十字架的'狀態；最后用紙膠帶捆綁在一起就完成了。第二步，我們把一個紙箱裁剪成籃球場的模樣，然后把紙杯做成籃框的樣子，用釘子固定在豎立面上，再用棒冰棍鋪地板，最后把所有部件刷上顏料。這樣，投籃項目就制作完成了。玩法是：首先把球放置在發射器上，然后調整角度，按動把柄，投射，需要的時候可以對投射結果做出校準。我們的大作在開放日得到了好評。

　　我在平移課堂里收獲了很多，它帶給了我很多快樂。在學中玩，就像夢想一樣實現了；在玩中學，猶如夢境般快活地度過了。我想這會在我的記憶中留下深刻的足跡。

　　這也是課堂作文 20

　　作為學生，課堂總是最重要的部分之一，如今的課堂總是老師在講，學生只聽聽，聽過便罷。在我理想中的課堂中，上課應該是這樣的：

　　現在我們總是一人一張桌子，規規矩矩的坐在課堂上，聽著老師講課，而在我的理想之中，課堂應該是氣氛活躍的，同學們也不是一人一桌，而是圍成一圈，由老師在中間講，同學們在一旁聽著記著。遇到不懂的可以提出來，也可以和一旁的`同學交流。這樣，同學們不僅能在課堂上打起精神，這樣的課堂也更親切，更有活力。

　　在現在的課堂上，我們雖有小組討論的時間，但大多數時間是老師在講課，這就不免有些鼓噪乏味。有些同學甚至在聽課的時候昏昏欲睡，常去與“周公”作伴，游歷大江南北去了。所以，在我理想的課堂上，我們針對每一個問題都可以和同學討論，然后以組為代表老師和其他同學去判斷對錯與否。這樣的課堂一定充滿了智慧和思考的結晶，活躍的氣氛和愉快的氣息。

　　如果說現在的課堂已經是學生們學習知識最好的地方。其實，我認為還遠遠不止。我理想中的課堂可以在任何一個地方：公園，田野，科技館……諸如此類。課堂不僅是提供學習書本知識的地方，更是一個要學習生活的地方。學習生活，我們可以去田間與蝴蝶相伴，觀察他們的習性，那是一個生物的課堂；可以去科技館，在那里我們可以領略到科技的偉大，放飛自己的想象，這是一個科學的課堂。總之，在我理想的課堂中，我們可以暢游科學的海洋，領略自然的美景。

　　我們現在的課堂，同學們說想法都需要舉手，難免老師有時會顧及不到。而在我理想的課堂，每一位同學都會有一臺小型電腦，這臺電腦連接著逃似的電腦，想要發言的同學可以將自己的想法寫下并發給老師。即使老師上課沒有解決你的問題，下課也可以童老師，同學們一起交流，不會錯過每一個靈妙的點子。

　　我理想中的課堂氣氛是活躍的，同學們是積極的，學習是輕松的……為了實現理想中的課堂，我們仍需不懈努力，創造出更好的條件，使理想早日照進現實。

　　這也是課堂作文 21

　　教室里格外躁動，千百道怨恨的小眼神扎在數學老師身上。一波一波的嘆氣聲在教室里回旋——又要考試！我表示坦然面對，卻還是把頭深深、深深埋在了臂彎。

　　又一堂數學課在昏昏欲睡的下午過去了，鈴聲突兀響起：下課了。我茫然而無助地望向窗外，隱隱約約有同學的笑罵。上了初中，就像在湍急的`河流里游泳，我奮力劃動雙臂。卻仿佛沒有前進一絲半點，反而被那冰冷刺骨的河水沖得心灰意冷。我徘徊在第九，第十名的中上游，望著上游泛著粼粼波光的清水，向往之心還是油然而生了。我狠了狠心，一咬牙，決定發奮圖強：能考到第五名就不錯了吧？雖說要發奮，可哪有那么容易？

　　走回家時，依然滿懷心事，低著頭，走著路。路旁，一抹青翠忽然映入眼簾，我蹲下身來，細細端詳著這從水泥地的縫隙中長出來的嫩芽。兩片嫩葉還附著細密的絨毛，那弱不禁風的模樣，任誰瞧了都會心生愛憐，可是……可是它卻在水泥地里生根發芽，鉆出了地面。至此，我再沒有理由騙我自己。我對我內心的成功說：“你一定會到來！即使只有第五名，你依然是我心中的成功！”

　　教室里，格外靜謐。可我的胸腔里，有一顆火熱的心在“撲通”、“撲通”，跳躍著，成功就像那株小草，在我心底生根發芽。

　　落筆了！我的手心已全都是汗。

　　……

　　從教室里出來，長吁了一口氣，內心卻依舊忐忑。我不停對那株小草說：“我相信你一定來臨！”微風輕拂，小草輕顫，似乎也對著自己做出了信誓旦旦的保證。

　　成績出來了，打開APP。甚至有點兒不敢看了。身邊傳來老爸略帶激動的嗓音：“墨涵，第五名呀！”真的！我慌忙搶過手機，一遍又一遍看著小小的字體：第五名。第五名！第五名……我就知道，一定，一定！仿佛“春風拂過瀘沽湖，秋雨浸潤九寨溝！”

　　小草還在輕顫，成功已經來臨。

　　這也是課堂作文 22

　　“哈哈哈！哈哈哈！”隨著這歡快的笑聲，我們進入了今天的習作課堂。想知道我們這是在干什么嗎，那就快和我去看看吧！

　　一上課，詹老師就笑瞇瞇地對我們說：“同學們，今天我們來做一個游戲。”說完，老師迅速地從她的“百寶袋”里掏出一張畫，畫上是一只大熊的頭，熊頭上有眼睛，有嘴巴，但唯獨缺少了鼻子。于是，詹老師叫我們猜一猜今天要玩的'是什么游戲。不愧是我們班的小機靈——張競文，她一下子就猜出來，原來我們今天要玩的游戲是“貼鼻子”呀！待詹老師借來一條紅領巾后，游戲就開始了。

　　第一個參加游戲的是沈元琨，老師給她蒙上眼睛后，她便邁著小碎步向前走去，可是她明明已經碰到熊臉了，可她還在一直向黑板的右邊走，逗得我們哈哈大笑，她還以為自己找對位置了，我們在為她歡呼呢，便徑直把“鼻子”貼了上去，連忙扯下拴在眼睛上的紅領巾一看，竟貼到了我們加分的地方。頓時，她的臉紅得像蘋果一般……

　　這次該我們組的劉小瑜同學了，只見她接過“鼻子”，一個箭步走到黑板前，“嘭”的一聲把鼻子按住，可這只“鼻”子一點兒也不聽話，竟落在了大熊的眼睛上。我們組的同學都為劉小瑜感到惋惜極了。

　　接著，輪到朱婭玲同學來貼了，她小心翼翼地握著“鼻子”，慢慢地向前走著，似乎每走一步都是那么艱難。走到黑板前，她用手打量了一番，終于下定決心把“鼻子”貼了上去。全班同學歡呼了起來，她自己還不知是怎么了，摘下紅領巾后才知道，原來自己貼對了位置，于是她高興得說不出話來……

　　隨著一陣歡呼聲，一陣嘆息聲，我們的游戲就告一段落了，大家只好靜靜離開了這濃濃的快樂氣氛，進入到了寫作的海洋。

　　這個游戲告訴了我們：做什么事都要善于觀察、善于思考，還要有自己的主見。

　　這也是課堂作文 23

　　課堂無處不在。一片枯黃的落葉從樹上飄落下來，讓我懂得了生命十分短暫；同學之間的一次吵架，讓我懂得了友誼十分珍貴；一株不起眼的小草，讓我懂得了要默默奉獻……一次，汽車也成了我的沒有圍墻的課堂。

　　昨天下午，陽光明媚。一望無際的天空中，太陽公公正烘烤著大地，使大地充滿了生機。我和一家人到大潤發購完年貨后，就開開心心地坐著大潤發的專車回家了。

　　等車開到了一個十字路口后，一件令人出乎意料的事情發生了——一輛汽車正飛快地從我們面前開過。說時遲，那時快，司機趕緊用力地踩住了剎車，雖然沒出車禍，但我們都慣性地往前倒：有的人因為綁了安全帶，有驚無險；有的人迅雷不及掩耳之勢地抱住頭，頭雖然撞到了，但也不嚴重；有的人跟別人撞到了一起……而我用手上的`袋子護住了頭。

　　其中，有一位瘦骨嶙峋中年婦女由于坐在最前面，慣性地摔倒在地上，又顛顛晃晃地滾到了車門前。我趕緊站起來張望：只見那位骨瘦如柴的中年婦女痛苦地躺在地上，雙手緊緊地抱住頭，不停地蹬著雙腿，緊閉雙目，痛苦不已。司機見了，急匆匆地找了個地方把車停下，立刻去扶那位中年婦女。可那位中年婦女“狗咬呂洞賓——不識好人心”，對司機的行為不屑一顧，拍了拍衣服上的灰塵，踉踉蹌蹌地回到了坐位。接著，她慢乎乎從口袋里掏出了手機，對汽車和司機拍照，揚言說要去告司機。司機剛要解釋，就被她的話給壓了下去。

　　我見了，替司機打抱不平：那位婦女這么可以這樣，完全不給司機解釋。而且，司機這樣做也不是錯誤的，假如司機不剎車，遭殃的會是我們車上的所有的人，她怎么可以這樣埋怨司機了，應該要從司機的角度去思考啊。

　　生活處處都是課堂，汽車也是個沒有圍墻的課堂。它教會了我要多站在別人的角度上去思考，不要在沒冷靜思考后就妄下評論。

　　這也是課堂作文 24

　　“一百分不算滿分！"爸爸這一句話可把我給嚇懵了，看到我半天沒緩過神來，長嘆了一口氣，摸摸我的頭對我說："我們去踏青吧。"就這樣帶著滿肚子的疑惑，我和爸爸開始踏青了。

　　我家依山傍水，爸爸帶著我來到后院的山下，開始爬山。

　　爬著爬著，我被路邊的花兒深深吸引住了，盯著那小花看個不停，小花一簇簇的，顏色呈淡紫色，她們像一個個傾國傾城的仙女，飛入凡間，帶來甜蜜；她們還如一—位位氣定神閑的僧人，悠然打坐，高深莫測。

　　爸爸見我如此迷戀這些花兒，輕手輕腳的走到我身邊，出其不意的`問了——句："這花叫什么名字啊？"我一—愣，不僅瞪大眼珠子看著爸爸，眼里滿是疑惑和不解，過了好半天才結結巴巴的答道："不知道。爸爸只看了看我，頭也不回地朝大山深處走去，我慢悠悠的跟著爸爸，心里的問題寶寶已經快要忍不住往外躥了。

　　越往里走，竹林就越深、越密，看到地上的那些剛破土重生的小竹筍，我忍不住又湊了上去觀察那些竹筍，我正看得起勁，爸爸不知什么時候又來到了我的身邊，"喜歡嗎？"喜歡。"那竹筍的生長期有多久呢？"我又被難住了，爸爸像早就料到了似的，又自顧自地往山下走去。

　　我終于忍不住了，像只小猴似的竄到爸爸面前，問道："爸爸為什么一百分不是滿分呀？"爸爸停下腳步溫柔的望著我："你的書面知識掌控的非常好，我為你感到驕傲，但是你的生活常識卻一竅不通，"頓了頓，他又繼續說道："這就是課堂，大自然就是你最好的老師，生活中是沒有一百分的，只要你努力學習，勇于探索，就一定能離100分更近一步！"

　　是啊，這就是課堂。只要你去發現、去探索，身邊處處都是課堂！

　　這也是課堂作文 25

　　生活中的笑聲有許多，我最難忘的是有一次在課堂上，我們玩得非常開心，老師也笑了，笑得那么燦爛，我們也都笑得肚子痛。我們為什么會這樣開心呢？那就讓我來告訴你們吧！“叮鈴鈴叮鈴鈴……”熟悉的上課鈴聲響起來了，我無精打采的還在玩自己制作的手工藝品——不倒翁。老師慢悠悠地走進了教室，我玩得正性起，看見老師來了，便趕緊坐端正。

　　老師對我們：“同學們，誰有自己的作品？拿上來給大家介紹一下。”全班同學都拿出了自己的作品，一個個地介紹著。很快就要到我了，開始我一點自信也沒有，于是我的同桌對我說：“你一定要有自信，可不能這么快就向困難低頭呀！”我聽到了同桌對我的鼓勵，頓時充滿了自信。

　　正好輪到我，于是我就拿著自己的工藝品來到講臺上，可是我心里有點害怕，不過有了同桌給我打氣，心里暗暗有了信心。我開始拿著自己的工藝品來介紹，我先講了講它需要的'材料有：雞蛋殼、彩筆、紙、沙子、膠帶、叉子。又講了制作過程：先拿一個雞蛋，用叉子在雞蛋頂端扎了一個小口，把蛋黃和蛋清倒在碗里，再用沙子裝到雞蛋殼里的一半，用膠帶把小口給粘住，然后用彩筆在紙上畫上一些圖案，最后用膠帶粘在上面。這樣這個工藝品就完成了。

　　忽然我看到一個同學用手指點了一下我的不倒翁，它只是歪了一下又站了起來。同學很生氣，于是他用使勁點它，并說：“看你還怎么起來。”不倒翁真的不會起來了，可是他手一拿開，不倒翁又站起來了，這位同學哭笑不得，我們看了也都大笑起來。

　　同學們都來嘗試，有的用橡皮往上面放，橡皮一下子被彈飛了，有的用鉛筆，也被彈飛了。這一節課我們玩得非常開心，都笑得捂著肚子。通過這一節課我明白了，快樂不是只有自己去享受的，分給大家的快樂才叫快樂。

　　這也是課堂作文 26

　　叮鈴玲，上課了，葉老師說：“我們今天玩游戲。”我們半信半疑，老師葫蘆里藏著什么藥？只見她拿出一張白紙，打開白紙，里面畫著一個搞笑小丑。那位小丑可愛極了！有著黑白相間的帽子，藍色的頭發，像一朵云貼在了他的頭上，還有白色嘴唇，像一個冰淇凌球，可惜美中不足，因為沒有一個鼻子。

　　老師宣布規則：一位同學戴上眼罩，在原地左三圈右三圈轉圈，最后把鼻子貼到小丑的準確的位置。貼得最準就獲勝。老師話音剛落，同學們紛紛舉起手，個個爭著搶著說：“我，我，我，”我們爭先恐后，各不相讓，恨不得跑上臺，玩一玩。“那，倪恩杰吧！”。

　　倪恩杰興高采烈，信心滿滿地跑上臺，葉老師拿出眼罩，親自給他戴上，再在原地轉圈。老師念到“左三圈，右三圈！”轉完后，他像一位喝醉的喝醉，東倒西歪，觀眾哈哈大笑，倪恩杰好不容易站好，接著就像盲人摸象，小心翼翼地往前摸，再左摸摸，右摸摸，上碰碰，下碰碰，觀眾在下面指指點點地說：“左右，右右，上上，下下。”可倪恩杰并沒有相信我們的話，最終碰到了那幅畫，思考了一會兒，把鼻子貼在了上面，我們贊不絕口，難道倪恩杰火眼金睛。

　　第二位虞哲皓，他三步并為一步快速地跑了過去，戴上眼罩，轉完后，就像沒頭的.蒼蠅一樣亂撞，手不停地向前摸索著，卻把鼻子貼在了嘴下，搞蛋鬼葉維治說：“小丑長青春痘了。而且是藍色的！”全班頓時哄堂大笑，猶如悶雷滾動。我把眼淚都笑出來了。

　　第三位胡梓銳，他做好準備，細心地摸著黑板，他左摸摸，右摸摸，終于摸到了，觀眾們著急地說“左左左，對，就在那。”可胡梓銳又錯過了小丑的圖畫，慈祥的老師不忍直視，把他的手移到了小丑那幅畫，可憐的胡梓銳“啪”地一聲竟貼到眉毛上！觀眾們又一炊哄堂大笑，胡梓銳灰溜溜地下了臺！。

　　“下一個……”葉老師說。“我我我……”

　　我們開心極了。下課了，游戲在歡聲笑語中結束。

　　這也是課堂作文 27

　　一年前那個特殊的5月12日，已成為很多人心中一道抹不去的疤痕。是的，地震是無情的，他給我們留下了太多可怕的記憶，但同時也流下了無數的感動……春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　永遠忘不了那位普通的中學教師，永遠忘不了那副被永遠定格在5·12的感人畫面。那一刻，山崩地裂，學校似一只狂風巨浪中的小船，劇烈搖曳著，連人都站不穩的他，在感覺到地震帶來的巨大恐懼時，第一反應并不是逃出教室卻是指揮講臺下的孩子們撤離。而情況卻很不樂觀，離開教室已經不可能了。容不得思考，他一手抓了幾個驚慌失措的孩子，將他們塞進將桌下，張開雙臂，像一只雄鷹，盡量用自己的身體擋住更多的孩子。樓搖擺的愈來愈劇烈，他堅守著，堅守者，盡管一塊塊巨石不斷砸下來，盡管他本不強壯的身體已越來越無力，可他還是堅守著……直到奇跡的出現——孩子們在老師“強壯”的臂膀下順利活了下來，而他們的老師卻永遠閉上了雙眼，再也不能給他們讀好聽的課文了……

　　又有誰能知道，在地震發生的時候，他是如何用并不強壯的身體支撐起那沉重的巨石？他又何嘗不能扔下那群無助的孩子，獨自來到安全地帶呢？可是，本能，作為教師的本能使他第一想到的`便是救孩子，他用行動詮釋了師愛的真諦。師恩難報，這生死離別的師愛又怎能不令人為之震撼呢？沉思許久，我不禁越發的感到慚愧，我的老師們不也是如此嗎？想想平時又覺得老師布置作業太多，又不愿聽從老師的批評教育……真是無顏面對那些辛勤的園丁們。備課到深夜講課講到嗓子疼……5·12，你是可怕的，你帶給人們太多的痛苦，卻也帶給我深深的震撼。

　　無數的教師用自己的實際行動教育了我，教育了所有學子，老師其實很愛我們，我們難道不應該用該回報老師嗎？5。12，你像一個游動的課堂，帶給我無數的感動，也帶給我無數的啟發，讓我受益匪淺……

　　這也是課堂作文 28

　　提起課堂，我們首先能想到的就是，學生時代，我們坐在教室里，老師在講臺上給我們講知識！

　　這只是我們普遍的狹義的課堂，可是真正廣義上的課堂，是我們生活中的這門大課堂！

　　有句話說的特別的好，活到老，學到老，在生活這門大課堂里面，每天每時每刻，都有值得我們學習的東西，都需要我們用心的去學習，用心去掌握生活的技巧！

　　和朋友約好了，一起做生意，可是到了最后，朋友卷款逃跑，你丟了生意，也沒了朋友，人財倆空之中，你學壞了，要擦亮你的眼睛來看，錢很多時候可以，衡量出一切，包括友情，包括仁義道德，好多好多！

　　所以你在失望，在生活感到絕望的時候，你也得認真的去學習，畢竟明天太陽還會升起，生活也還會繼續！你得從生活這門大課堂中，吸取教訓，學會如何去真正的交朋友，學會怎樣去真正的經營生意。

　　你把路邊一個沒錢吃飯的人領回家，想著只是讓他吃飽肚子，因為你是一個善良的人，你見不得有人餓肚子？別人都說你是一個熱心腸的人！可是你不知道，你領回家的這個人，最后靠著花言巧語，騙了你已經有積蓄！

　　你覺得生活對你太殘忍了，你覺得人性真的是太難猜測了，只是因為你沒有好好的.上好生活，這堂課！

　　因為生活中，并不是你所有的善良都能夠換回來，好運氣，并不是你所有坦誠相待的人，都會回饋于你，感恩！

　　至于那些被騙的積蓄，也就當你給生活這門大課堂交的學費吧！

　　畢竟生活中，形形色色的人太多太多了，哪怕你擦亮眼睛，每天告訴自己需要小心謹慎，一不留神，你還是還在生活這門大課堂上栽跟頭！

　　這個時候你唯一能做的也就是，拍拍身上的泥土，繼續掙扎著，站起來，認真的去學習，上好生活這門大課堂！

　　盡量爭取在以后的生活中，做到優秀吧！

　　這也是課堂作文 29

　　課堂，在每個人眼中都是不一樣的，有人認為課堂要有老師教，有學生學；有人認為課堂也許是一種經歷；還有的人認為自然、生活就是課堂……而在我的眼里，課堂是從失敗到成功的一種經歷。

　　記得有一次，媽媽買回來一包蛋撻皮，我不禁突發奇想：今天我要親自做蛋撻吃，蛋撻是怎么做成的呢？想去請教媽媽，但是她也沒做過。于是，我和媽媽一商量，決定今天一起試一試。“心動不如行動”，說干就干，我們倆開始做起了蛋撻。我先拿起一瓶酸奶倒到蛋撻皮里，再打入一個雞蛋，把蛋撻分成兩排，一排四個，放入烤箱里。接著，把烤箱的溫度調到250°，再把時間調到30分鐘。我就開始了漫長的等待。十分鐘過去了，烤箱里漸漸飄出一陣陣香味，這味道深深吸引著我，于是伸長了脖子想一探究竟，透過玻璃，我發現一個個蛋撻，像饅頭似的迅速膨脹了開來。

　　又過了一會兒，只聽“叮”的一聲，我和媽媽迫不及待地跑了過去。媽媽帶好烤箱手套，把蛋撻端了出來。咦？！我們倆都傻眼了，剛剛香噴噴的蛋撻哪去了？為什么我們的.蛋撻穿著一件黑乎乎的衣服呢？別人家的蛋撻穿的都是黃亮亮的衣服呀！到底怎么回事呢？我和媽媽撕開蛋撻的外衣，雖然外面是黑色的，里面卻還是白白嫩嫩的。嘗了一下味道，怎么是酸酸的呢？這個味道讓我產生了好奇。帶著這個問題，我去請教了阿姨，她可是專業蛋糕點心師哦！阿姨告訴我：要先用純牛奶，而不是酸牛奶，然后打雞蛋，要把雞蛋打均勻放入牛奶里攪拌，再放入一勺白糖，然后用勺子把打好的雞蛋和牛奶放入蛋撻中，再進入烤箱烘烤。烤箱的溫度要調到200°，時間調到25分鐘，溫度和時間設置不恰當，都會嚴重影響蛋撻的口感。哦！原來是這樣，我恍然大悟，我和媽媽照著阿姨教的方法，又經過幾次試驗，終于做出了美味的蛋撻。這正是一節別樣的課堂。

　　這件事讓我明白了：課堂，不僅僅是在教室里上課，其實我們身邊就有很多課堂，可以學到更多的知識。我更喜歡這種別樣的課堂！

　　這也是課堂作文 30

　　生活是多彩的萬花筒，是五顏六色的貝殼，也是一節永遠都上不完的課。課堂，是人生道路上的一個驛站，是授予我們知識與人生哲理的另一位老師，只要我們善于發現善于思考，生活也是課堂。

　　大自然是我們的老師。到了豐收的季節，去田間走走，會發現有的谷穗向天伸著，不可一世的樣子，而有的則低著頭，默默不語。走進一看，你就會發現，向天伸著的谷穗是空殼，那些低頭的則是飽滿的。飽滿的谷穗知道謙虛，而空谷卻自得的仰著頭，一副不可一世的姿態。

　　飛蛾撲火是壯烈的，有一次我有幸親眼目睹了這一景象。當原本溫順的`火苗燃成兇猛的熊熊大火時，我們都忍不住要后退幾步。然而仍堅持在火間飛翔的，卻是那一只只微小的飛蛾。它們確實瘦小，但仍繞著火飛舞，一圈比一圈更近，一圈比一圈更牽動人心。它們在火光中跳躍，仿佛是獻給世界最后的舞蹈。它們也在掙扎著，有的支持不住，便落入火中，化作灰燼。看著它們一起義無反顧地在烈火中奔向死亡，剛剛還嘲笑飛蛾愚蠢的我，突然領悟到：它們向往的是光明，面對熊熊的烈火，即使化為灰燼，也要奮力作最后的拼搏！面對那數不盡的困難，我不能退縮，應當學習飛蛾的拼搏精神，勇敢地去奮斗，去拼搏，去迎接光明的明天。

　　據說有一家日本公司在招聘的時候，前來面試的有幾個中國大學生，一走進人事部，就看見掃帚，拖把，倒了一地。開始面試了，幾個大學生不顧房內有多亂，而徑直走向辦公桌，這時人事部經理馬上宣布面試結束，同時這幾位大學生都被淘汰了。多慘的結局啊！如果他們多一點公德，多一份禮貌。恐怕這份工作就會屬于他們。這也是課堂，要想對社會有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會公德，大自然和生活是人們一生的課堂，它們有的教人奮斗，有的發人深省，還有的給人啟迪，在這個課堂里我們將會收獲。

　　這也是課堂作文 31

　　今天，在我們這個和諧、美滿、融洽的大家庭七一班中，發生了一件大事，是怎樣的一件大事呢？就讓我為你們款款道來。

　　今天省里面有人來我們學校檢查，我見每一個老師都非常嚴肅，我也不由自主的嚴謹起來。

　　第一堂課是語文課，叮鈴鈴，上課了，我們都安靜地坐在自己的座位上，低著頭，做著自己沒有做完的作業，忽然陳佳意喊了一聲：“18。”然后我們便習慣性地做著那些重復的.動作，拿書，翻書，讀書，我們開始讀了起來，聲音由小變大，變得越來越洪亮，越來越朗朗上口，不一會兒班主任來了，但是班主任并不像平常那樣面帶笑容，而是緊鎖著眉，嘴角向下彎曲，臉上還不時浮現一絲絲的怒氣。

　　我心中大驚：“咦！老師今天怎么看起來有點生氣的樣子，難道有有誰惹事了？”我一動也不敢動的坐在那里，低著頭，不敢直視老班的眼睛，就好像我是惹老師生氣的人。

　　我無意間撇了大家一眼，大家好像都是這樣的，老師拿出語文開始聽寫生字，我們也都準備好聽寫本了。老師開始念，我們開始寫，教室里沙沙的寫字聲聽得一清二楚，就連那些平日里不會寫生字的同學，也都不敢悄悄地問自己的同桌。

　　在這個教室里只有老師提寫生字的聲音和同學們在紙上與筆墨碰撞的聲音，其他的一點聲音也沒有，老師提問完了，我們也寫完了。把聽寫本收走之后，老師開始講卷子，我們拿出紅筆準備開始做修改，老師講了一會兒，聽見有人在敲門，老師便出去了。老師在外面跟人說話，好像是一位家長，我突然恍然大悟，明白了事情的真相，其實大家都知道老師為什么會這樣，也知道到底是誰惹老師生氣，我們都希望她不要在給老師惹事了，老師肯定也是這樣想的，老師在外面說了一會兒進來了，后來又出去了，又進來了，就這樣反反復復好幾回，課也沒上好。

　　唉！真是又安靜又尷尬。

　　這也是課堂作文 32

　　當你走過電影院時，那濃濃的爆米花香味勾引著你的鼻尖；當你來到小攤邊，買一盆爆米花時，那金燦燦的樣子，讓你不能再等待。

　　但是你有沒有想過，這么一粒爆米花需要付出多少心血和時間才能換來呢？

　　小時候，阿巴帶來一包爆米花，我看著它在微波爐里一圈又一圈地轉著，拋開了煩惱，心中只有吃的欲望。長大的時候，我們每每來到電影院，就央求媽媽給我們買爆米花。雖然不再幼稚，但沒有感到爆米花的來之不易。

　　現在我來到外婆家的玉米地里，置身在金燦燦的玉米地中，凝望著隨風搖擺的玉米時，我深深的感嘆：啊，一粒粒平凡的玉米原來是爆米花的真面目。如今我們吃到了爆米花，就應該感謝大自然。

　　我們都是城里的孩子沒有經歷過農民伯伯的艱辛勞作，但它還是一粒種子時，它還十分弱小，毫無聲息，它只能等待雨水的滋潤，陽光的照耀，農民的施肥和無微不至的照料，才能茁壯成長。有可能它在某一天頂開頭上的那塊石頭，抽出綠芽迎接第一縷陽光，一個月、兩個月、三個月……等到秋天才能成熟。

　　植物和人類一樣，只有辛苦的付出和耐心的`等待，才會有收獲。記得在3、4年級的時候，我們班里研究綠豆芽在沒有水分下的生長情況。我一開始還興致勃勃的把綠豆分別放在紙巾和濕紙巾上，小心翼翼地包好，每隔一段時間都會拿出來看一看，看看有沒有長出來。一天過去了，我期待得打開紙巾，發現里面一點變化都沒有，我頓時失落極了，頭也不回就走了。一天、兩天、三天……我想把它扔掉時，意外的發現了，那綠豆已經脫下了外衣殼，探出了腦袋，這時我看到了生命的魅力。我想到了，只有付出才有收獲。

　　俗話說"天下不會掉下餡餅來"，你想到達成功的彼岸，只有付出努力才可能有收獲。

　　生活中的每一個地方都是我們的課堂，每一種東西都是我們的教材，我們在大自然的課堂中得到受益一生的道理和知識。

　　這也是課堂作文 33

　　你家附近有超市嗎？最近在秀水南路開了一家水果超市，名為“鮮果園水果大賣場”，在水果超市中，信手拈來的購物方式，琳瑯滿目的滿架水果，都讓人購物欲望大增。晚飯后，我迫不及待地前去“上課”，其實，超市本身就是一個大課堂。

　　來到水果超市，我可以學習語言。我先用標準的普通話讀著水果的名稱：蘋果、檸檬、桔子、香蕉、蜜柚、梨……用中文讀完了，我開始試著用英文說：apple， lemon， orange， banana， pomelo， pear……貨架上紅艷艷的火龍果映入了我的眼簾，可是我的腦海中搜索不到它的英文名，回家后我翻出漢英字典查找，原來它的'英文名是dragon fruit。每買一種水果，我就努力記住這種水果的的英文名。在實際生活中應用、學習語言，真是不錯的選擇。

　　來到水果超市，還可以學習數學。每種水果都有一個標價，我一邊選水果，一邊調動左腦快速運算的能力，計算著價格。我先挑了8個香蕉，總重量是1。2千克，單價是每千克5。4元，5。4×1。2=5。4+5。4×0。2=5。4+1。08≈6。5 元，我又買了3個柚子10元，一共化去了16。5元，我帶了20元，還剩下3。5元，于是我又去挑了2個蘋果，正好一斤千重，2。98元，當它3元，還余0。5元。怎么樣，我沒算錯吧？速度也不慢呢！

　　來到水果超市，我還試了下理財呢！我只帶了20元，所以我一進超市，先調查了一下，看今天哪些商品在打折，柚子在打折，本來2元多一斤的，現在10元錢3個，肯定合算，就買了3個，因為帶的錢不多，邊買邊算計，估摸著所剩無幾了，所以最后只買了2個蘋果，我和姐姐一人一個吧！

　　走進水果超市，在買水果的同時學習，就是在這個水果超市課堂中，我獲得了意想不到的大財富。

　　這也是課堂作文 34

　　今天，我們在牛勁齋玩了一個游戲，叫做“你比我猜”，可好玩了！

　　我們分為兩個小隊，一支是男生隊，一支是女生隊。男生有三人，女生有四人。游戲規則是：兩個人一組，一個負責猜，一個負責比。每人有五張成語卡片，猜中一個成語加十分，如果猜不了就說“過”，對了，時間是兩分鐘。

　　開始了，男生自告奮勇地走上了講臺。第一個成語是“火冒三丈”。一個同學就說：“我生氣了。”然后用手比著“火”。那個猜的同學腦筋轉了轉，還是想不出。我看著他滿臉緊張的神情，一滴汗水從額頭上掉下來，我忍不住告訴他。最后，經過很多同學的提醒才給猜了出來。

　　第二組是我和欣格。老師高高地舉著卡片，欣格就做起動作來。欣格她只比不說，害得我搞了半天不知道在搞什么。我想：這下死定了，怎么辦吶！我小聲地對欣格說：“欣格，你要說呀！”欣格的臉漲紅了，說：“我不會說，我不知道怎么說。”兩分鐘一眨眼就過了，我們一個也沒猜中。我把頭轉向卡片，呀！居然是“抿著嘴笑”。

　　第三組是陳禧和曉琪。她們兩個總是爭誰負責猜，誰負責比，最后，老師說：“要不你們兩個人剪刀石頭布吧！”曉琪輸了，只好猜了。陳禧比來比去，曉琪跟我一樣，也是一個都沒中，她急得甩著她那長長的馬尾辮，還連蹦帶跳。

　　老師最后決定，他來做動作，派一位同學上來舉卡片，還有一個負責猜。

　　老師比東比西，比上比下，比左比右。嘿！果真老師比動作的效果比較好，大多數同學都猜得很準，比剛才好多了。

　　真是一個難忘的'夜晚呀！最后，老師對我們說：“男生隊獲勝。”我們女生唉聲嘆氣，有的說：“實在太難了。”有的說：“高興極了！”還有的在那里呆呆地坐著，不知道在干嘛。而我，卻氣得暴跳如雷。

　　雖然我們女生隊輸了，但是這還是很令人難忘的。我們那甜甜的笑聲在教室上空回蕩著。

　　這也是課堂作文 35

　　有些過于濃烈的回憶，總是被熾熱的心，反反復復蒸騰著。就好像冬天里，那附著著白霧的冰涼的窗子，經手一劃，就會出現一小條視野里的清晰；同時，也有大滴大滴的水珠，順勢流下，像被劃過的傷口滴著大滴的血，也像我們那毫不吝嗇的淚水。

　　再過幾天，就是新年了。

　　小時候，逢年過節要往姥姥家去，不逢年過節，也一樣往姥姥家去。大，寬敞，人多，還熱鬧。就算遠，也樂此不疲。

　　在姥姥家，大人們總是吃得慢，聊得也慢。每次我一個人待得無聊，姥爺就下桌來陪我。

　　姥爺陪我的時候，往往就是教我一些簡單的數學。因為，巴啦啦小魔仙他不看，喜羊羊與灰太狼他也不看，蠟筆小新更別提。

　　那時我十以內加減法都不會算，姥爺就耐心地教我。有一陣子他家養了十只兔子，他說有只母兔子又下了一只小兔子，問我有幾只。我猶豫了，他就領著我去數。數對了，他就把那只小兔子送給我，又問我現在有幾只。我還得去數一遍！真討厭！我問姥爺：“數兔子有什么用？”他說：“你看著吧，一年級數學你肯定比別人厲害。姥爺想讓你多學點兒知識，以后考小狀元，不要辜負姥爺的'期望。”有時我數兔子數得煩了，便抱著小兔子，蹬蹬蹬，頭也不回，一扭一扭地跑了，只給姥爺一個人留在那。

　　然后，一年級期末考試，我數學還真就考了100分！

　　那年夏天天氣格外熱，媽媽給我在裙子上別了個黑色的什么東西，去參加姥爺的葬禮。

　　真的好突然。

　　周圍也是一群人，很安靜，沒有聊天，也沒有看見姥爺。我沒問為什么，怎么了。我那時太小了，媽媽只跟我說，別告訴太姥。

　　到現在我也不知道姥爺怎么去世的。沒給彼此留下什么，只是我慢慢懂得了他每一堂課里對我的期望，和我給他留下的我所有滿分的數學卷子。

　　快到新年了，該給姥爺燒紙了。

　　這也是課堂作文 36

　　“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家。”“王燦珠，你能不能別瘋了！”“不行，老師不在，自由自在。”我又氣又惱，但又拿她無可奈何。

　　唉，今天老師生病，班里個個調皮搗蛋，教室猶如菜市場，該哼歌的哼歌，該說話的說話，有的同學甚至走上講臺，模仿老師的聲音。“大家好，今天由我來給你們上課。”話還沒說完，講臺下的同學笑得前仰后合。“同學們請安靜，把書翻到第八課。”搗蛋鬼大聲地說，又是一陣陣排山倒海的笑聲，我示意他們小聲一點，別把數學老師引來，他們倒好，不僅置若罔聞，反而越來越猖狂。還說我是個膽小鬼，要不是怕惹老師不高興，我早把他請到辦公室和數學老師“品茶”了。狗咬呂洞賓———不識好人心，我憤憤不平的想。

　　我決定先不理他們，于是我趴在課桌上靜靜的預習課文。也不知道是誰吹了一聲口哨，這一吹便把老師引了過來，正在講臺上的`搗蛋鬼嚇得傻了眼，連忙回自己的座位，拿著書裝模作樣地讀了起來。我預感到有事發生。背后忽然傳來數學老師冷冷的聲音：“田菲，姬宏迪來我辦公室一趟。”說完老師頭也不回的走了，我心里七上八下。“我把班級交給你倆管。你倆就這樣管的嗎？”“老師不是……”老師的聲音讓我沒有往下說的勇氣。“回去寫檢討500字”。

　　我倆回到班里，像一朵缺了水的花無精打采，但更多的是憤怒，同學們見沒事又熱鬧起來，我倆大吼一聲：“閉嘴！”班里的人愣住了。教室里安靜的地上掉一根針都能聽見。他們還沒見過我倆發火呢，我在座位上默默地寫著檢討，他們也讀起了書，時不時望望我倆。

　　我在心里祈禱著：上天啊，讓老師快點好起來吧，我已經盡力了，花開花落，云卷云舒，她們應該得到懲罰。我要為老師擔憂，離開教室就翻了天，我們何時不再是那個幼稚、簡簡單單的我們？

　　這也是課堂作文 37

　　頂著似火的驕陽，我在老家的后院里的大樹下乘涼。姑姑叫我和她一起去田里摘西瓜。其實就是體驗生活的艱辛。

　　樹葉沙沙作響，熱風陣陣襲來。看著眼前的幾畝地，一大片土豆綠得都可以滲出油來，肥碩的葉子在烈日下綠成了一道美麗的風景。姑姑在田里左看看，右瞧瞧，還時不時地敲打一下西瓜。我站在一旁，看見一個已經裂開的西瓜，我急忙跑過去，抱起西瓜，叫姑姑把瓜藤剪了。姑姑呵呵一笑：“小子，你這西瓜已經裂了，不但沒有水分，還不甜呢。”我驚奇地問：“我媽媽買了西瓜后，一切就裂開，她說這是好瓜。”姑姑卻搖了搖頭叫我切開這個西瓜。我拿起一瓣咬了下去，沒有什么水分又不甜。這時，姑姑開始解釋道：“現在大熱天的'，西瓜一裂開，里面的水分就開始蒸發，水一蒸發，甜的就結成小粒，被螞蟻搬走了。你看，你腳下還有幾只螞蟻呢！”我蹲下來仔細一看，還真有兩只螞蟻搬著幾粒白色的小顆粒。我頓時明白，原來挑西瓜也有很多學問和技巧啊。

　　一會兒，姑姑就把摘好的西瓜裝到了擔子里，笑笑對我說：“你能把它挑回去嗎？”我笨拙地把扁擔放在肩上，咬緊牙關，直直地站起身，肩膀被壓得生痛，搖搖擺擺地向前邁去。忽然，一股力量托住了我的擔子。我一回頭，臉一陣泛紅，親對我說：“挑擔子也有技巧，看你這個熊樣！是該讓你吃點苦了，你看我！”只見姑姑把扁擔兩端的繩子向上卷了卷，然后對我說：“繩子卷短可以降低重心，自然省力些。挑的時候要把身子挺直，這樣重力才不會都壓在你肩上，會均勻到兩邊去。走路的時要隨著扁擔的節奏。再來試試！”我照姑姑說的走了幾步，咦，擔子竟然沒那么重了，步子也不那么晃了，的確是那么回事！我時明白，什么事都不是靠蠻力解決的，勞動也需要智慧！

　　我輕松地挑著擔子，頂著火熱的太陽，回頭再看看村民們勞作的身影，細心品味著不一樣的課堂教給我不一樣的知識。

　　這也是課堂作文 38

　　這天下午，我們看了一場關于航天教育的直播，印象深刻。直播開始，先是幾個學生提出了問題。都是以“如果帶某件東西去太空，它會不會怎樣”來問的。我們班的每個同學也各想了一個問題，其中我的問題是“如果帶水到太空里，它會變成什么形態”。帶著疑問，我們繼續看直播。

　　現在鏡頭在地面課堂，先是介紹了待會要在太空做的實驗：水膜張力實驗和泡騰片實驗，我比較期待泡騰片實驗。然后介紹了神舟一號返回艙和天和核心艙，最后介紹并演示了組合體形成過程，非常形象、有趣。

　　鏡頭轉到“天宮課堂”，航天員帶我們“參觀”了天和核心艙。先是運動區，航天員看上去“胖胖的”，是因為太空這個環境，血液會往上流，還可能導致肌肉萎縮和心血管功能下降。為了身體健康，宇航員會穿上企鵝服，用跑步機和自行車鍛煉手腳。再是廚房區，太空的廚房功能也很齊全，還能吃到冷藏的新鮮蘋果。然后是實驗區，宇航員在這里做實驗，還給我們看了在失重條件下的細胞是什么樣的。尤其是心肌細胞，一閃一閃地，很神奇。

　　現在是我最感興趣的環節：做實驗。水膜張力實驗開始，在太空里是失重的'，所以水膜比較牢固，還可以加上很多水，形成一個大水球。通過觀察，我發現水球里呈現的是倒像，還有些扭曲。在水球中注入氣泡，水球里會有一正一反兩像。另一個是泡騰片實驗，在剛才的水球里注入藍色顏料，放入泡騰片。漸漸地，水球中出現了很多氣泡。聽亞平老師說，這個藍水球就代表我們的地球。

　　我還知道了許多有趣的知識。比如在太空站看到的太空是黑色的，一天可以看到十六次日出等。

　　“我是01，我已出艙，感覺良好。”“我是02，我一會兒出艙，感覺良好。”“我是03，我下次出艙，感覺良好。”聽著直播里的這些話，我也想用直播里的一句話結尾，“我們看你們出艙，感覺良好！”

　　這也是課堂作文 39

　　人的記憶力不是天生的嗎？難道真存在一種“神奇老師”，有魔力提升我們的記憶力？帶著疑問與好奇我報名參加了揚子小記者的記憶力專場活動。活動當天臺風余威不減，我這小身板被吹得歪歪斜斜，心里難免竊喜：嘿嘿，這天氣能趕來的小朋友肯定不多，看我“包場”！結果讓我大跌眼鏡的是大家竟然都準時赴約了，同學們的學習熱情真是令我“猝不及防”啊！

　　我同一些高年級的大哥哥大姐姐有幸分在了一個班級，“神奇老師”來嘍！嘖嘖，這就是傳說中的“最強大腦”？“神奇老師”又溫柔又好看，我吃了香草味的“巧樂茲”心里樂滋滋的。

　　“同學們，你們知道‘三十六計’嗎？”

　　媽耶！老媽一年級時就給我買了《孫子兵法與三十六計》叫我閱讀，我看了個開頭好沒意思，一堆莫名其妙的字，它認得我，我不認得它，于是我“一身傲骨”拒絕啃硬骨頭……想不到我英雄一世，到頭來栽在這上頭，命苦也！

　　風頭都被我旁邊的`男生和后面的男生搶走了，“神奇老師”顯然對他們很滿意，小朋友們也面露欽佩，我的心里拉起了凄楚的調子：小白菜呀，地里黃呀，淚汪汪呀……

　　煎熬的日子，我像是被“封印“了，能力使不出來，苦兮兮。

　　好容易送走了坑人的“三十六計”，“神奇老師”的記憶訓練法真好玩，超有魔力，我記住了好多數字編碼，印象最深的就是醫生，因為我的理想就是成為一名好醫生。后來我還把編碼背給老媽聽，她直夸我厲害，眼神里滿滿的仰慕之情——可把我樂壞了！

　　你們有沒看見，靈兒老師照片里那個把手舉得老高、急于要發言的小姑娘？不瞞你說，那就是我，當時就我一個女生踴躍積極，算是扳回了一局，嘿嘿！

　　學到知識又交友，合影里那個最瘦最矮頂頂機靈可愛的就是我啦！我超愛這次的“魔力課堂”！

　　這也是課堂作文 40

　　“生活大課堂！”“可不是嗎！”

　　前幾天，我在我們家里發現了一群黑乎乎的小東西——螞蟻。

　　我在寫作業，忽然看見從洞里爬出一只瘦得可憐的螞蟻，只見它有氣無力的樣子。我想：它肯定是好幾天都沒有吃東西了，我可得去幫助它。可又一想：它只是一個微不足道的小動物，而我在它的眼里一定就是個龐然大物，它看到我一定就會害怕的`。我還是悄悄跟在它后面，摸摸底細，看看它到底是要上哪兒去。

　　看那情形，螞蟻應該聞到了一股香味。它似乎在想：有食物了，好香呢！“真的，它爬到一堆草叢邊停了下來。啊！原來是一根小肉骨頭把它吸引來了。它自言自語地說：“好大一塊骨頭啊！我們螞蟻家族總算是可以飽餐一頓了！”它眉開眼笑地爬到骨頭上咬了一口，便不由自主地說：“哦！天底下居然有這么美味的東西！”于是，就想把骨頭搬回家，得到女王的稱贊。它用兩只前爪使勁地搬那塊肉骨頭，可是怎么也搬不動。它一個人的力氣太小了。我真想替它搬回去，可能是太餓了！只見它在旁邊呆了一會兒，好像在想辦法。一會兒就走了，我還以為它放棄了呢！

　　一會兒，它后面跟著七、八只螞蟻，不，是一大群。它好像是一位身經百戰的大將軍，指揮著兵馬。這時，我才想起原來它去搬救兵了。我情不自禁地說：“螞蟻不比人們差。”一會兒，它們就來到草叢邊。它對大家說：“伙伴們，這可是我們立功的好機會，加油！”然后，兵分兩路，左右分明，可是怎么都搬不動。但是并沒有泄氣，那只小螞蟻好像在想：怎么才能把食物運回家？它指揮著同伴們過來，開會研究，商量對策。最后它們力量積聚起來，在下螞蟻的一聲令下，一起用力終于將骨頭抬了起來，搬走了。

　　小螞蟻齊心協力、團結一致、堅持不懈的精神是多么讓我們佩服和學習呀！我體會到了生活大課堂。

　　這也是課堂作文 41

　　“跳竹竿舞，開始啦！”老師一聲令下，同學們爭先恐后地排起隊來，生怕自己沒機會跳。我全神貫注地看著別人跳：有的同學跳得好極了，輕而易舉地就能跳過；有的同學步伐雖有點凌亂，但還能勉強過關，就是跳得特別滑稽；還有的同學急于求成，一走到竹竿前就跳，最后被竹竿夾得鞋子都掉了。他們的舉動不時引得我們哈哈大笑，笑聲飄蕩在整個校園。

　　數著前面的同學，十個、九個、八個……“到了，快到我了！”我既緊張又有點興奮，擔心自己也像別的同學一樣出洋相——鞋從腳上跑掉了。不過，這是我第一次跳竹竿舞，我很想露一手啊！終于輪到我了，我一路小跑，臨近竹竿前，側耳傾聽竹竿拍打的.節奏，我心里也迅速地數著：“一、二、三、四……”掌握了節奏，我先抬起左腳，跨過第一根竹竿，右腳立馬跟上，感覺動作太優美了。就這樣，第一組竹竿我穩穩當當地跳過了。“咦，就這么簡單？”很快就到第二組竹竿前了，“來吧，看我的……”話音剛落，一不小心，我的步伐有點別扭，左腳剛跳進去，右腳就跟不上了。“錯了，錯了！”我不由得叫道。不過幸好，我還不至于把鞋子給跳掉了，也沒有被竹竿碰到而摔倒，只是動作有點笨笨的。這時，我的好友跑過來，對我說：“楨楨，好樣的！”

　　最滑稽的是小林同學。他在排隊時的姿勢——唐老鴨的走姿已經讓我們哄堂大笑了。到他跳時，更讓我們笑得合不攏嘴。瞧，他在小跑了，簡直就是一只小螃蟹，雙手還高舉“∨”的勝利手勢，不管三七二十一，來到竹竿前就跳。同學們一見，頓時騷動起來，笑聲、掌聲、歡呼聲響成一片，真可謂“響飄十里”。眨眼間，他穿的一雙鞋子都被竹竿給夾掉了。同學們一看，簡直笑瘋了：有的就地打滾；有的直喊肚子疼；有的互相扶著，勉強站穩；有的直接躺在地上開懷大笑……連一向嚴肅的老師此時也笑彎了腰。此時的小林還撅著小屁股繼續跳呢！

　　“鈴——”下課鈴聲響了，竹竿舞在我們的歡笑聲中結束了。

　　這也是課堂作文 42

　　世界上的萬事萬物都有自己的奧秘。無論是天上的飛鳥，還是地上的小鴨；無論是渺小的螞蟻，還是偉岸的大象。這一切的一切，都等著我們去發現、疑問、探索，從而得到不為人知的秘密。下面，就讓我來講述一件事。

　　那是一個薄霧彌漫的清晨，到處若隱若現。我剛晨跑回來，看到自家菜地里的西葫蘆被晨霧掩得若隱若現，突然想到了這里極為適合捉迷藏，便貓著腰鉆了進去。正在尋找“絕佳”躲藏點時，余光一瞟，卻發現了一抹與眾不同的白色。咦，那是什么？我定睛一看，啊，原來是一只蚜蟲！我緊張地看著它，一動也不敢動。想拍掉它吧，又害怕，就這么安靜地看著它。過了一會兒，兩只螞蟻爬了過來，以迅雷不及掩耳之勢向蚜蟲沖去。這兩只螞蟻想干什么？吃蚜蟲嗎？好奇心戰勝了恐懼，我向前兩步，仔細地看，只見蚜蟲排出一顆透明的球狀不明液體。兩只螞蟻見狀，爭先恐后地吃了起來，唯恐自己吃不到似的。蚜蟲被它倆搶得不耐煩了，就又排出來一顆。

　　過了一會兒，一只七星瓢蟲飛了過來，張口就要吃蚜蟲。我的心一下子提到了嗓子眼，螞蟻們似乎也是這樣吧，它倆奮起反抗，加上蚜蟲的力量，七星瓢蟲一會兒就被打跑了。它灰溜溜地飛走，似乎不甘心到手的食物就這樣沒了，卻又無可奈何！我暗自發笑，可一個疑問隨之浮了起來：蚜蟲排出的是什么呢？這種東西居然會讓螞蟻冒著生命危險去打架！我帶著滿肚子的.疑惑跑回家去，打開電腦搜了起來。

　　原來，蚜蟲分泌的這種東西叫做“蚜蜜”，螞蟻非常喜歡這種蜜。為了保證食物的來源不被七星瓢蟲吃掉，螞蟻自然就會幫助蚜蟲趕走天敵啦！這是一種互利關系！

　　生活處處是課堂。因此，我們要從司空見慣的生活中尋找不同，只有這樣，才能增長我們的知識，開闊我們的視野，讓我們學識淵博，大家快快行動起來吧！

　　這也是課堂作文 43

　　晚上，我做了一個奇妙的夢，它帶我“穿越”到了未來。

　　“上課既然敢睡覺！”一個女高音響起。我看了看她，是一位中年婦女。周圍，一群陌生的同學看著我。我的“同桌”對我說：“老師讓你背課文呢！”原來那位中年婦女是我們的語文老師。我對“同桌”說：“背什么課文？”我在那兒愣了一會兒，老師無奈地說：“坐下吧，以后不準睡覺了。”

　　我仔細地打量著這個高科技的教室：它是兩層樓的教室。第一層樓和第二層樓之間用的不是樓梯，而是神奇的納米技術電梯。還有黑科技的屏幕，老師念著心里想的'答案，黑板上就會自動顯現出來。燈是使用非常珍貴的玻璃做成的……我在心里想，如果不仔細看的話還真以為它是一間科學實驗室呢！

　　接著，一位嚴肅的老師從教室門口進到了教室里。她手里拿著數學課本，放到了講臺上。我立刻懂了，她原來是我們的數學老師。這時鈴聲響了，原來要上數學課了。上課鈴聲一落，老師就念了一堆沒有順序的數字：13827494067385739264810473773664829……立刻，黑板上就顯現了這堆數字。老師念完后就嚴肅地對我們說：“這是今天要學的圓周率，我希望你們人人都能背會它。”班里立刻一片喪氣聲。最終我們提起精神來，終于背會了。

　　接著一位散著頭發的老師走進了教室。她手里拿著英語試卷，她就是英語老師。老師用高科技的機器人快速給每個人都發了一套試卷，說：“這個機器人叫小艾，以后她將和你們一起共同成長，是你們的學習好伙伴，因為她懂的英語知識多的數不清，你們有不會的可以向他指教。”等我們做完了試卷，小愛便改了我們的試卷，一一輔導我們的錯題。

　　“叮呤！”這個聲音刺耳的響在我的耳邊。我嚇了一跳。一看，原來這是一個夢，我想如果現在的科技和未來的科技一樣，該多好啊！

　　這也是課堂作文 44

　　自修課的教室，有日光燈耀眼地發著白光。有老化了的鎮流器嗡嗡地悶叫。

　　離升高中考試還有整整一個月。壓在同學心頭的云正如日子一樣，每分每秒都在加重，誰也沒機會喘一口氣，誰也不想多喘一口氣；只希望這陰沉沉的夏天快些過去，快些過去。

　　忽然，日光燈撲閃一下，滅了。

　　“噓——？”很多人同時張口，象被切斷電源的唱盤，滑過長長的一縷嘆息。

　　一秒鐘，教室里爆出了莫名其妙的掌聲，先是十幾個人，接著所有的同學都被某種東西激動，掌聲中夾雜起一陣陣的尖哨。

　　沒有間斷，整個教室比賽跑時聽到發令槍聲的反應還快，所有包裹在嚴嚴衣服下的騷動，一下子給黑暗融化了束縛，如春筍在沙沙的春雨滋潤下，吱吱地舒展。

　　教室頓時塞滿了言語，先是微風吹過蔗林那種“刷刷”之音，后來干脆如夏雨灑向蕉葉，其間不時傳出“哄哄”的笑雷，一下子如置身于一個熱鬧的菜市，我說開心只有你知道，你說什么只有我知道：戈爾巴喬夫、撒切爾夫人、《平凡的世界》、《都市風流》，還有好些小道新聞，近日播放的電視連續劇，一下子充盈了每一分空間。

　　忽然，“嗤”的一聲輕響，一星小小的亮點，被一個女孩子挑著，刺破了這濃濃的漆黑和重重的吵鬧。像一只鼓脹的.皮球被輕輕戳穿，“噓——”又是一聲驚訝。

　　所有的游離在空間的聲音都沉了下去，所有的目光都被吸引到教室前面左邊那點著蠟燭的桌上。燭光在眾目睽睽之下搖了搖，眼睛在燭光映照下發著幽幽的光。

　　幾秒鐘就完成了整個人類的進化史，眼睛適應亮光以后，所有的嘴巴都向著燭光嚷開了，教室里有一股情緒，緩緩地向那星星之光淹去。

　　女孩子感到情況不對，猶豫一下，“呼”地朝那潔白的蠟燭燃起的蛋黃色火焰吹去，半寸高的火苗在人工風暴的肆虐下，擺了擺，搖了搖，終于熄滅了。只有燭芯末端那一點火花，還吐著裊裊的疑惑……

　　這也是課堂作文 45

　　幼時讀書，書中描繪未來的課堂是在一座鳥語花香的森林之中。沒有沉重的水泥鋼筋，有的只是樹枝為棚，綠草為地，花木為柱，這一度讓我在書中流連忘返。

　　幾年過去了，我仍然坐在磚瓦筑成的教學樓里，只能透過窗戶去看那一塊狹小的天空和遠處低矮的平房。我想，我心中那幻想的課堂怕是無法實現了，直到去年的秋天，畫室要出去寫生的消息讓我歡呼雀躍。即使只是在八五四山中畫一幅畫，也能讓我感覺離心愿更近了一步。

　　那是一個天氣格外晴朗的日子，我們背著畫板，在山腳下三一幫倆一伙的聚集起來。這不是大家第一次上八五四山，卻是最興奮的一次。隨著老師的一聲令下，大家紛紛向山上跑去。秋天的八五四山是多彩的，紅色、黃色的.樹葉落在地上，隨便一處就是一幅異彩紛呈的藝術作品。幾乎每一位同學的手里都握著兩三片不相同的樹葉，年紀小一點的同學更是采了一大捧在手里，他們觀看著樹葉的顏色、形狀，邊交流邊在地上擺出一幅幅不同的圖畫。調皮的秋風總是愿意來湊個熱鬧，它鼓起小嘴輕輕一吹，吹的地上的落葉都“手忙腳亂”起來。還有一片飛到了一位女同學的頭發上，惹得眾人哈哈大笑。

　　當我們走到山頂時，天空已被染上了一層淺淺的粉色，太陽周圍的光暈也越來越耀眼。我選了一個能看見大半天空的位置，開始繪畫。周圍被五色的樹林圍繞著，腳下是絨毯般的綠草，遠處稻田一片，我們陶醉在這樣的環境里。時間一分一秒地過去，只聽見畫筆在素描紙上發出“沙沙”聲。我為我的畫添上最后一筆，然后滿意地笑了。

　　如今那幅畫已經入住了我的房間，掛在墻上最顯眼的位置：染了一抹粉色的天空，下面幾個孩子坐在一間以樹木為棚，綠草為地，花木為柱的“教室”里。閑暇時，我總是望著它癡癡地笑，我想這正是我們最需要的課堂。

　　這也是課堂作文 46

　　課堂，顧名思義，就是學知識，學道理的地方。那課堂在哪里呢？以前，懵懂的我認為就是學校上課的課堂，再多就是補課的課堂了。而這個幼稚、錯誤的'理解直到兩三個月前才被打破。

　　放學啦！我興致勃勃地跑出了校門，沖向對面，我買了點零食就去等公交車。

　　因為是“放學高峰期”，所以等車的人真得是多得難以言表。眾多學生擠在一輛空間如此小的公交車內，當然是水泄不通。因為我沖在前面，迅速上了公交車，所以搶到了一個位置。不一會兒，有一個同學緩慢地走上來，看樣子他好像腿部受了傷。當我們都無比擔憂時，他緩慢地轉過身。大家愣了，這個人怎么看上去那么眼熟呢？不一會兒，大伙兒都認出來了——這就是校園里的混混，經常欺負別的同學，平時大家看見了都不敢“多管閑事”但又為他的所作所為而感到氣憤，因為他破壞了學校校風，都以他為恥。

　　原本吃著零食的我心里很開心，可是一看到這混混，我零食都吃不下去，我轉頭看看其他同學，同學們也是以憤怒的眼神看著他。本來大家只看到他的背影，都想幫個忙，攙扶一下，而現在人人都無動于衷。心里仿佛在想：你活該，誰讓你有損學校榮譽？這就是報應！同學們雖然嘴上沒說，但心里卻一直痛罵這個混混。

　　正在這時，一位初一的學弟下了座位去扶他，雖然很艱難，但還是一步一步扶他上來并把座位讓給他，只聽：“謝謝你！”“沒事，我只不過是做了每個人都應該做的事情罷了！”說完，他抬頭看了看我們。頓時車里一片寂靜，大家好像都明白了什么。

　　我下了公交車后，陷入了沉思：覺得自己連一個初一的都不如。是的，無論何時何地，我們都應該理解，去幫助那些有困難的人，因為這體現的自己素質的高低，而不是別人素質的高低。忽然間，我發現，初一學弟是在給我們上課，雖然“老師”沒講話，但卻讓我明白了這個道理。

　　原來，這也是課堂；原來，課堂無處不在。

　　這也是課堂作文 47

　　作文課結束后，我們幾個人跑到座位上。老師拍了張照片說：“這是什么？”“是老鼠！”“不，是只兔子，”學生們七嘴八舌地說，教室突然變得熱鬧起來。我看到老師把圖片放在黑板上說：“其實這是兩只豬。你發現這兩只豬少了點什么嗎？”“沒有鼻子！”我們異口同聲地回答。說完，老師拿出一個大鼻子和一個小鼻子，告訴我們今天要把兩只豬的鼻子蒙住。第一個是我。我上去了，老師用紅領巾蒙住了我的眼睛。我的眼睛突然變暗了，什么也看不見。老師給了我一個鼻子，說：“這是一頭大豬的鼻子。請堅持。”我拿著鼻子到處摸了一會兒。當我把鼻子放在上面時，我聽到了同學們的笑聲。我趕緊摘下紅領巾看了看。“哈哈，把大鼻子放在兩只豬中間。”老師也笑了。

　　輪到曉曉上場了。他被蒙住了眼睛。老師讓他把豬的眼睛粘上。他摸了一會黑板和紙，最后停在紙的`角落。他使勁壓，我們都大笑起來。老師幫他摘下紅領巾。曉曉睜開眼睛看了看。貼在豬肚子上！教室里充滿了我們的笑聲。還有一個更有趣的。當時又輪到我玩了。我蒙住自己的眼睛。老師遞給我一個鼻子。我摸了摸，心里猜測應該是大鼻子。于是我隨便把鼻子放在一個地方，老師又遞給我一個鼻子。我心想：我剛對比了一下，差不多3 cm遠。我先在剛剛比較的距離處放一個位置。突然聽到他們在小聲笑，我想：一定是我說錯了，不然他們怎么會笑呢？我趕緊換了地方，貼了上去，還是聽到他們在笑。算了，就在這里！我摘下紅領巾。看到的時候大鼻子倒貼在嘴巴旁邊。“如果豬流口水，它會在鼻子里流動。好好笑！”小鼻子也飛到了腳邊。“也有可能不小心踩到自己的鼻子，一定很疼。”學生們嘲笑它。

　　賽后老師對我們說：“今天的比賽教會了我們，器官很重要。我們必須保護我們的器官。”

　　這也是課堂作文 48

　　有人說：“課堂就是在學校上。”還有人說：“課堂是在補習班上。”但我覺得課堂是在生活中，因為生活中處處有課堂。

　　有一次，爸爸帶我去爬山。我們一大早便來到山腳下，看著眼前這座高聳入云的大山，我不由地感嘆道：“這座山真高啊，站在山頂肯定可以摸到天了。”爸爸笑著說：“你能爬到山頂嗎？”“能！”我信心滿滿地說道。

　　開始爬山了，我邁開腳步，“噔噔噔”，腳下生風，很快將爸爸甩在了身后。然而好景不長，山路的石階似乎變得陡峭起來了，我累得氣喘吁吁，臉上的汗水像一個個金豆子一樣流下來。這時，爸爸卻已悄悄地趕了上來，并漸漸超過了我。我不甘示弱，奮起直追，但兩條腿卻像灌了鉛一樣，非常沉重。我停了下來，在石階上休息。我有點想打退堂鼓了，便對著前面的爸爸喊道：“爸，我實在走不動了，我們下山吧。”爸爸似乎看出了我的心思，笑著說：“加油，女兒，山上的風景很美的，難道你就想放棄這個看美景的機會嗎？”我聽了，心想：對，我要加油，我不能放棄這個機會。

　　于是，我咬緊牙關，又繼續向上爬。山中的樹葉在風兒的吹拂下發出“沙沙”的響聲，像是在為我加油助威。我也在心中暗暗為自己鼓勁：我要加油，我要堅持，我一定會成功！眼前的石階越來越少，周圍的'空氣也越來越清新。終于，我爬上了山頂，我“哇”地一聲叫了起來。腳下是一圈一圈的桃樹和翠竹。桃花在翠竹的映襯下，像給大地披上了一條漂亮的花地毯。“天哪！沒想到在山上看下去，風景這么美！”我大喊。“前面我們如果沒有堅持，那現在我們就看不到這美景了，不是嗎？”爸爸語重心長地說。我若有所悟地點了點頭。

　　這次爬山給我上了生動的一課，它讓我悟出了一個道理：不論做什么事情，當你遇到困難時，堅持是最好的選擇，只有憑著堅持不懈的精神，才會獲得成功。

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