課堂如“賽場”作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的`課堂如“賽場”作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“余林澤發(fā)言！”李言說道。雖然只喊了余林澤一個(gè)人，卻有六個(gè)人同時(shí)站起來，這到底是怎么回事呢？難道余林澤會(huì)分身術(shù)？“余林澤，你們好賴喔！每次都把別人的臺(tái)詞搶光了，讓別人都沒機(jī)會(huì)了。”這可是一節(jié)語文課，怎么會(huì)如此吵吵鬧鬧呢？這還得從開頭說起。
星期二第三節(jié)上課鈴打響了，同學(xué)們都?xì)g天喜地的回到座位，因?yàn)樯弦还?jié)語文課是由余林澤、王云灝、孫源東、鄒昶來為同學(xué)們當(dāng)老師。同學(xué)們覺得這樣上課很好，發(fā)言也很多。我認(rèn)為第三節(jié)課鐘老師會(huì)總結(jié)上節(jié)課，卻沒想到有時(shí)一節(jié)小老師課。
這節(jié)課是由李言、鄒涵潔來為同學(xué)們上《奇怪的圣誕包裹》。“哈哈，這節(jié)課不是鐘老師來上，我就可以盡情發(fā)言！我一定是第一！”余林澤得意地說道。“可不要高興得太早，我們兩隊(duì)誰發(fā)言多還不知道呢!”“那就走著瞧吧！”我和余林澤下課是朋友，但在上課卻是最大的競爭對(duì)手。
李言她們采用的是ppt教學(xué)。一開始，小老師讓我們討論兩個(gè)問題，一分鐘自己思考，兩分鐘討論。為了不讓余林澤他們那一組搶先回答，我干脆不想了，直接找我們組的人討論。余林澤他們也見機(jī)行事，學(xué)我們一樣去找伙伴們討論了。
“時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們回到座位上。”李言叫道，這是有很多人舉手，最后李言請(qǐng)了我們。“這么好的機(jī)會(huì)白要白不要，我一定要把余林澤他們的說光，讓他們白忙活一場！我姓里暗暗高興，于是我們這組采用了“車輪戰(zhàn)”，一個(gè)人說一個(gè)，基本上都說完了。
讓我意想不到的是，余林澤他們居然還有原因，而且不止一個(gè)，和我，而是和我們同樣有三個(gè)。他們說完后，余林澤對(duì)我一笑，那種笑似奸笑，似嘲笑，我氣得差點(diǎn)暈過去。
這時(shí)，居然還有人舉手，她就是寇桐菲，她沒有說原因，而是把所有人說的總結(jié)，說得非常好，很有說服力，但總給我一種感覺：鷸蚌相爭，漁翁得利。
為了不讓別人再得利，當(dāng)?shù)诙䝼�(gè)問題討論時(shí)，我主動(dòng)去余林澤那里要求聯(lián)盟，他們居然爽快的答應(yīng)了，還說了一句:“只要我們聯(lián)盟，別人就休想發(fā)言！”
后來怎么樣大家已經(jīng)知道了，這場比賽可真是好玩，雖然沒有像運(yùn)動(dòng)員那樣去拼搏，卻是一場文學(xué)的較量。只有知識(shí)廣博，才能取得勝利！
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