美麗的景色作文6篇
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的美麗的景色作文6篇，希望能夠幫助到大家。
美麗的景色作文 篇1
傍晚，快要落山的太陽暖暖地照著大地，發出奪目的光芒，慢慢地，太陽變成了淡淡的黃球，一會兒，那淡淡的黃球顏色漸漸地深了，接著又成了一個略帶紅色的火珠。這時候在太陽已經不那么刺眼了，漸漸地，顏色變得更加柔和，更加親切了。
這金色的光芒照在屋頂上，給屋頂鑲嵌了一道金色的邊；照在奔跑嬉戲的小孩子臉上，又變得紅彤彤的；照在散步老人的身上，白發變成了金發，胡須也閃著金光。
不一會兒，那紅火珠接近了地平線，天邊頓時燃燒起一大片似火的紅霞，就如同萬面紅旗迎風招展。
片刻間，太陽已經接近了地平線，但它好像還要在天邊多留一會兒似的，為世界多增添一些光和熱。它在五彩的云霞襯托下，發出了那更美麗、更燦爛的金色光芒。
太陽終于要落到地平線了，那西方的天空燃起了一片橘紅色的霞光，那碧色的莊稼，彎彎曲曲的羊腸小道，還有那散發著馨香的野花和樹葉，那濃郁又清新醉人的空氣，都仿佛成了紅色的了。
�。∥冶贿@么宏偉狀觀的日落景色所陶醉，我愛這美麗的日落景色。
美麗的景色作文 篇2
我們家住在山下，那里四季如春，而且有一條美麗的小河，小河里有很多魚、蝦悠閑自在地游來游去，美麗極了！我愛家鄉的小河！
小河的水真清�。∏宓每梢钥匆姾拥椎纳呈�；小河的水真長啊，長的像一條長龍；小河的水真美啊，美得像一幅連綿不斷的畫卷。
春天來了，小河的周圍花繁葉茂，并且五色繽紛，你走到哪里，都可以看見這美麗的花，這些花仿佛給小河編織了一個美麗的花環。
夏天來了，小河就更熱鬧了。有的小朋友在河里捉魚蝦，有的小朋友在進行游泳比賽，有的在玩打水仗；有的大人挑水澆花、澆菜，有的婦女在河邊搗衣。河邊綠樹濃蔭，十分涼爽。
秋天，小河也不孤獨，有很多落葉落到了小河上，小螞蟻就把它當做小船過河。河面倒影著河邊的樹，金光燦燦，仿佛哪位神仙灑了一把金子在水里。
冬天更是有情趣。小河的河面結了冰，有很多同學在滑冰，就算是摔倒了也不說疼。歡聲笑語蕩漾在河面上，寒冷的冬天也增添了幾分溫暖。
家鄉的小河真美�。∥覑坌『�，我愛獨特迷人的家鄉，更愛淳樸善良的家鄉人。
美麗的景色作文 篇3
到了西雙版納機場，我發現那里天氣十分悶熱，就去換了件衣服。上了車后，我越發感覺頭暈，導游說：”大概是還沒有適應這里的環境，一會兒就好�！拔覀冄刂铰烽_了好久才來到了納卡村，我發現那兒的房屋是吊腳樓，它是由六七根木頭撐起來的，四周沒有墻壁，地板和天花板全是木頭做的，它們建在山腳下和山上的田地邊，只是兩處構造的大小和結構不同。從村口往里看，遍地都是狗啊、雞啊、鴨啊……唯獨沒有貓，大概是因為那里的天氣不適合它們居住吧!村口的孩子們一看就熱情好客，只見他們個個懷里抱著自己用竹子編織的小動物，可愛極了!我們還跟它們交換禮物呢，可是由于我跑得慢，沒能交換成。晚上，我們在那兒吃了一頓豐盛的晚餐。大多數都是魚、豬肉，蔬菜很少見，它們大部分味道都很苦，旁邊還有一碗一碗的辣味調料。餐桌上鋪的是芭蕉葉，一桌大約能鋪兩片，桌子還能轉哩!我心想，這竹編的桌子真是太神奇了!蔬菜和肉都不辣，大概是怕我們吃不了辣吧。肉都是用蘆葦葉包成的，雖然變形了，但還是很美味。他們還炒青苔給我們吃呢!有同學把糯米飯滾成飯團，然后再放在青苔里滾，就能吃了，吃上去脆脆的，咸咸的，別有一番風味。
第二天，我們和納卡村的孩子們一起去山里挖野菜、烤些肉當中飯吃。我們邊走邊挖，路上，那些孩子還給我們提供粽子和玉米吃，雖然很少，但很有情意。他們告訴了我們哪些菜能吃，哪些菜不能吃。炒飯時，他們幫我們洗菜，我們在一旁烤著肉。
第三天，我們去河里捕魚，捕魚時，其他同學都要我扶著他們，害得我摔了六七跤。我心想：下次我還是不走在前面了。下午，我們離開納卡村，穿越了原始叢林，我發現叢林里的樹木粗壯無比，大約有8米高，大片大片的樹葉都把刺眼的陽光給擋住了，樹葉自己變得輕薄、通透、明亮。我們就借著這樣的光線在潮濕陰暗的叢林里行走。導游說不要碰到周圍的植物，有些帶毒。我仿佛真的在探險一樣，又怕哪條毒蛇忽然從草叢里跳出來，這讓我做什么事都小心翼翼。走到叢林盡頭，我們在村里人用竹子搭的鋪滿芭蕉葉的長桌上吃烤雞、南瓜、四季豆……這次我來到了西雙版納，盡情地在大自然中玩耍，知道了許多樹木的特點，感受了大自然的美!
美麗的景色作文 篇4
今天媽媽帶我到靈湖去玩。一進門，迎接我們的是手提大燈籠的海寶站在祥云上的圖案。最漂亮的是一個喇叭形的花瓶，還會發光呢！它會發出紅的光、黃的光、藍的光、紫的光……它的南面是水草燈，里面有許多活潑可愛的小魚兒，小魚在水里自由自在地游來游去，快活極了。
我們接下來到了湖邊，湖上的荷花一朵比一朵美，有的荷花是半開的，不肯把自己的另一半臉展示出來；有的荷花是全開的，向人們展示自己的美麗；有的荷花還是花骨朵，像一個嬌嫩的小姑娘。瞧，遠處的兩條巨龍正面對面地搶一顆珠子，媽媽告訴我，這就是有名的“雙龍戲珠”了。我們又向廣場走來，啊！這么多人��！我大聲尖叫起來。廣場上有很多人在放風箏，有金魚風箏、老鷹風箏……
靈湖充滿了樂趣和美麗，我愛靈湖！
美麗的景色作文 篇5
星期六的晚上，我們一家人來到了珠江旁邊的海心沙，那海心沙的書上，掛了很多五顏六色的光棒，好像是信號彈，它告訴我們亞運將要來臨。
接下來我們看見了“小蠻腰”廣州塔，它那五彩繽紛的身子讓我們眼花繚亂，不知看這里還是看那里，不知看那里還是看這里，眼珠子一直滴滴滴的轉。
我們還看到獵德大橋上的車輛來來往往，川流不息，獵德大橋上的白光更是明顯，它亮的把整個珠江都看得一清二楚了。
啊，廣州真美呀！我們愛廣州！
美麗的景色作文 篇6
當你走進我們的`校園，最引人注目的便是那棵高大的松樹，它可是翔宇實驗中學的象征。但，在學校的一角，我發現了一幅美麗的畫卷。百齡老樸
它生長在教學樓后面，見證過幾代翔宇學子的成長。然而，時間的流逝也使它不斷地憔悴著。走近老樸樹，你會發現它的枝干很粗，樹皮凹凸不平，在那凹凸不平的樹皮上長著許多大疙瘩，高高突起。低下頭，你會看到它那條條樹根裸露在地皮上，又長又粗，有幾條是斷裂的，表面上還有些淡青色。正值秋末冬初，無情的北風將樹葉不斷吹落，似乎有點兒悲涼，仔細一想，這飄落的樹葉不正是給老樸樹身邊的小草提供了足夠的養料嗎？含蓄銀杏提到銀杏，人們便會想到“活化石”。的確，銀杏十分古老，充滿著神秘，不說它高大無比，也要提一提它樹干粗壯。但在我們學校親眼見到它時，你怎么也不會相信它又瘦又矮、又小又丑。如果你去看那枝權上的銀杏葉，你會覺得好美，因為銀杏將一生都奉獻給了新葉，將一切營養也灌輸給了它。落葉時節，銀杏由翠綠變為姜黃，銀杏果也由深綠到焦黃。過了不久，那片片樹葉便開始從樹枝上飄落下來，像一只只金色的蝴蝶隨風起舞，像穿著金色盛裝的芭蕾舞演員在旋轉。只有那焦黃的果實仍掛在樹枝上，這兒一叢，那兒一簇，很生動，勁拔翠竹。
初冬來臨，假山旁的翠竹早早地換上翠綠的新裝，看起來精神抖擻，充滿活力。竹尖上的綠葉越發油亮，經過冬天早晨薄霧的洗禮，葉面上閃爍著露珠，在陽光的照耀下，亮得刺你的眼。雖然初冬下了雪，很寒冷，但竹子是怎么變得充滿活力的呢？答案只有一個：那就是它頑強的生命力和努力。 從老樸樹到翠竹，這不是分別表示著老教師、年輕教師和我們嗎？一個校園里，如果沒有年輕教師，老教師就沒有接班人；如果沒有我們，學校便沒有了活力。
“一校三友”，彼此之間誰也不能缺少誰，只有在一起，才會為翔宇初中增添一分美麗景色。 作者沒有寫學校的象征物——松樹，而選擇了校園一角的樸樹、銀杏、翠竹，可以看出作者有一雙善于發現的眼睛。作者既對它們的外形做了形象、詳細的描寫，又寫了它們精神上的美，并賦予了它們一定的象征意義，象征學校的老教師、年輕教師，以及充滿朝氣與活力的同學們。字里行間也可看出作者良好的文字功底。對一名初一學生來說實屬難得。
一校三友 當你走進我們的校園，最引人注目的便是那棵高大的松樹，它可是翔宇實驗中學的象征。但，在學校的一角，我發現了一幅美麗的畫卷。百齡老樸 它生長在教學樓后面，見證過幾代翔宇學子的成長。然而，時間的流逝也使它不斷地憔悴著。走近老樸樹，你會發現它的枝干很粗，樹皮凹凸不平，在那凹凸不平的樹皮上長著許多大疙瘩，高高突起。低下頭，你會看到它那條條樹根裸露在地皮上，又長又粗，有幾條是斷裂的，表面上還有些淡青色。正值秋末冬初，無情的北風將樹葉不斷吹落，似乎有點兒悲涼，仔細一想，這飄落的樹葉不正是給老樸樹身邊的小草提供了足夠的養料嗎？含蓄銀杏提到銀杏，人們便會想到“活化石”。的確，銀杏十分古老，充滿著神秘，不說它高大無比，也要提一提它樹干粗壯。但在我們學校親眼見到它時，你怎么也不會相信它又瘦又矮、又小又丑。如果你去看那枝權上的銀杏葉，你會覺得好美，因為銀杏將一生都奉獻給了新葉，將一切營養也灌輸給了它。落葉時節，銀杏由翠綠變為姜黃，銀杏果也由深綠到焦黃。過了不久，那片片樹葉便開始從樹枝上飄落下來，像一只只金色的蝴蝶隨風起舞，像穿著金色盛裝的芭蕾舞演員在旋轉。只有那焦黃的果實仍掛在樹枝上，這兒一叢，那兒一簇，很生動。勁拔翠竹 初冬來臨，假山旁的翠竹早早地換上翠綠的新裝，看起來精神抖擻，充滿活力。竹尖上的綠葉越發油亮，經過冬天早晨薄霧的洗禮，葉面上閃爍著露珠，在陽光的照耀下，亮得刺你的眼。雖然初冬下了雪，很寒冷，但竹子是怎么變得充滿活力的呢？答案只有一個：那就是它頑強的生命力和努力。 從老樸樹到翠竹，這不是分別表示著老教師、年輕教師和我們嗎？一個校園里，如果沒有年輕教師，老教師就沒有接班人；如果沒有我們，學校便沒有了活力。 “一校三友”，彼此之間誰也不能缺少誰，只有在一起，才會為翔宇初中增添一分美麗景色。 作者沒有寫學校的象征物——松樹，而選擇了校園一角的樸樹、銀杏、翠竹，可以看出作者有一雙善于發現的眼睛。作者既對它們的外形做了形象、詳細的描寫，又寫了它們精神上的美，并賦予了它們一定的象征意義，象征學校的老教師、年輕教師，以及充滿朝氣與活力的同學們。字里行間也可看出作者良好的文字功底。對一名初一學生來說實屬難得。
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