經(jīng)歷的作文【精品4篇】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的經(jīng)歷的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
經(jīng)歷的作文 篇1
20xx年的暑假，炎炎烈日，也阻攔不了我們想出去玩的欲望。于是，我們踏上了去上海的旅途，這便成為了我人生中一次不尋常的經(jīng)歷。
經(jīng)過(guò)了十幾個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我們終于來(lái)到了繁華的上海，也見(jiàn)到了舉世聞名的東方明珠電視塔。這座亞洲第一、世界第三的廣播電視塔，猶如一串從天而降的明珠，散落在上海浦東這塊尚待雕琢的玉盤(pán)之上，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著耀人的光芒。站在塔底抬頭仰望，我激動(dòng)得瞠目結(jié)舌、目瞪口呆，正在我發(fā)呆之際，爸爸早已買(mǎi)好了票，此時(shí)的我早已迫不及待的想進(jìn)去一探究竟了，踏入這雄偉的建筑，心中充滿(mǎn)了神圣感，仿佛是去參加一個(gè)盛大的.儀式。我想：這樣的建筑，是怎樣偉大的工程師才能建造出來(lái)的啊！太讓人欽佩了！
進(jìn)去后，一個(gè)金碧輝煌的展覽廳映入眼簾。二話(huà)不說(shuō)，我乘著電梯來(lái)到了東方明珠電視塔的259米處的懸空觀(guān)光廊，我對(duì)這個(gè)玻璃棧道有著不一樣的好奇。
它是由24塊扇形玻璃組成的玻璃觀(guān)光棧道。走上去時(shí)，我們可以透過(guò)腳底下的透明玻璃，俯看黃浦江兩岸全景及俯望整個(gè)大上海，一切美景，盡收眼底。與其說(shuō)站在上面看，不如說(shuō)是懸在半空，像我這樣恐高的人，心都提到嗓子眼了，對(duì)我無(wú)疑是一次挑戰(zhàn)。我小心翼翼地探頭望著，又害怕又刺激。我閉上眼睛走上這玻璃棧道，一把眼睛睜開(kāi)，繁華的大上海如一顆明珠，鑲嵌在中華的大地上，朵朵白云觸手可及，感覺(jué)和我差之毫厘，有種飄著的感覺(jué)。心情舒暢的我早已把害怕拋到九霄云外去，我深深地陶醉在其中，不知不覺(jué)中，已經(jīng)克服了恐高。
行走在這玻璃棧道上，俯看美麗的浦江，心中不禁感概：美麗的大上海襯托著雄偉的東方明珠塔，真是美不勝收，讓我陶醉在其中！這真是一次不尋常的經(jīng)歷啊！
經(jīng)歷的作文 篇2
生活是多姿多彩的，這其中有多少的經(jīng)歷，而難忘的又有多少呢？
記得我上小學(xué)時(shí)，就十分喜歡朗讀課文。每當(dāng)那優(yōu)美的語(yǔ)句吟繞耳畔時(shí)，我的心中就會(huì)有一股滿(mǎn)足感。每當(dāng)同學(xué)與老師被我的聲音帶入一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，我的'心中就有一股欣喜。可好景不長(zhǎng)，學(xué)校廣播團(tuán)招人，老師不選我，卻選了那個(gè)班長(zhǎng)，那班長(zhǎng)讀書(shū)明顯沒(méi)我好，可以讓上去了，那天回家，我竟難過(guò)得哭了。
后來(lái)媽媽說(shuō)，也許是因?yàn)槲疑险n太沉默了，老師注意不到我。與世博便努力再努力，積極舉手發(fā)言，終于讓老師注意到了我，可那時(shí)我該上三年級(jí)，要換班，換老師，學(xué)校的廣播團(tuán)也換男生了。
接下來(lái)，老師讓我在廣播上讀一篇文章，我讀的非常好。于是我便毛遂自薦，自己推薦自己，成功后，我又準(zhǔn)備了一篇，讀完后，同學(xué)都說(shuō)好，團(tuán)長(zhǎng)也很滿(mǎn)意，于是我便努力了幾天，借著周末又寫(xiě)了一篇文章，老師也很滿(mǎn)意這篇文章，可拿去時(shí)我才知道今天不該我讀，可那個(gè)主持人看了以后，放棄了自己的，去讀我的。而我一直在那里等著她讀完，當(dāng)我離開(kāi)時(shí)，團(tuán)長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了問(wèn)是誰(shuí)寫(xiě)的，主持人說(shuō)是她自己，團(tuán)長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了她。后來(lái)，她讓我專(zhuān)門(mén)當(dāng)寫(xiě)稿的，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是多大的傷害，我當(dāng)時(shí)答應(yīng)了，到了第二天，我把稿子捎來(lái)，便再也不來(lái)了。時(shí)候我再也沒(méi)有提及此事，但我依然在班中享受了朗讀的快感。
這個(gè)經(jīng)歷我一直記到如今，雖然它只不過(guò)包含了幾天，但卻能讓我記憶白字，因?yàn)樗屛颐靼祝钪刑幪幎加懈?jìng)爭(zhēng)，如果不努力，不擁有一定的權(quán)力，不為自己爭(zhēng)取，只會(huì)被別人打敗，只有有能力的人才能見(jiàn)出一個(gè)平等的世界，只有權(quán)力才能建造一個(gè)短暫的和平，否則，那世界便是黑暗的。我想，這件事我一定不會(huì)忘記，它會(huì)激勵(lì)我前進(jìn)，永不后退。
經(jīng)歷的作文 篇3
上學(xué)以來(lái)，我有很多難忘的經(jīng)歷。要說(shuō)最令我難忘的事，還是這學(xué)期我當(dāng)值日班長(zhǎng)的經(jīng)歷了。
11月26日下午，當(dāng)我從車(chē)相前手里接過(guò)值日班長(zhǎng)的牌子和記錄本的時(shí)候，我特別激動(dòng)，一種責(zé)任感也油然而生。我暗暗下決心一定要當(dāng)好明天的班長(zhǎng)。
第二天早上，我起得特別早，不到七點(diǎn)就向?qū)W校走去。路上我一邊走一邊想“這是我第一次當(dāng)班長(zhǎng)，同學(xué)們會(huì)不會(huì)聽(tīng)我的話(huà)呢？不管怎樣，我都要做好今天的.班長(zhǎng)工作。”當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)才來(lái)了一兩個(gè)同學(xué)。過(guò)了一會(huì)兒，等同學(xué)們來(lái)得差不多了，我就急忙去提醒課代表趕緊帶領(lǐng)大家上晨誦課，同時(shí)我還隨時(shí)觀(guān)察每位同學(xué)的表現(xiàn)，不認(rèn)真讀的我要及時(shí)去提醒他好好讀，并且隨時(shí)做好記錄。
中午蔡老師病了，走之前特別安排我、林可一、劉雯昕一起管好紀(jì)律，剛開(kāi)始班里挺亂，大家都在說(shuō)話(huà)，我大聲提醒大家：“趕緊坐好，安靜地練字。如果誰(shuí)表現(xiàn)好，我會(huì)在記錄書(shū)本上表?yè)P(yáng)他。蔡老師也會(huì)給他在紅榜上加分的。”我這一說(shuō)，教室里立刻安靜下了。看到大家認(rèn)真地練字，我也松了一口氣。
當(dāng)班長(zhǎng)真不容易啊！
經(jīng)歷的作文 篇4
感謝那次出丑的經(jīng)歷，因?yàn)樗刮叶昧俗鋈说牡览怼?/p>
每逢暑假，我都會(huì)跟媽媽去逛商店，每次的收獲都很大，但是有次卻是特別的，它使我終生難忘。
記得那一天的中午，天氣格外晴朗，我和媽媽又照例去逛商店，在商場(chǎng)里我在來(lái)往的人中提著大包小包擠了出來(lái)。這時(shí)正是中午，我累得大汗淋漓，于是便求媽媽給我買(mǎi)冰棍，媽媽答應(yīng)后，我便飛快地跑回媽媽那里，打開(kāi)袋子，往后隨手一拋，便吃起冰棍來(lái)。
走了沒(méi)多久，我隱若聽(tīng)到一個(gè)聲音在叫：“前面的那個(gè)小男孩，快給我停住！”我沒(méi)有理會(huì)這些，繼續(xù)若無(wú)其事地跟著媽媽走，走了大約幾步，突然一個(gè)年青的身影擋在我和媽媽的前面，我經(jīng)打量，發(fā)現(xiàn)是一位健壯的青年，大約二十來(lái)歲，他戴著副眼鏡，臂上套著紅袖章。
只見(jiàn)那位青年氣沖沖地說(shuō)：“請(qǐng)你把垃圾撿回來(lái)，別弄臟了街道。”我被這聲音嚇呆了，接著順著那青年的`手望過(guò)去，啊！我發(fā)現(xiàn)剛才吃冰棍的包裝紙顯然地橫在街道上，媽媽開(kāi)口了：“還不快去撿起來(lái)！”這時(shí)，已經(jīng)有許多人把我們?nèi)藝藗�(gè)半圈，正在看熱鬧，我想：什么？當(dāng)著這么多人的面子讓我去撿包裝紙？不行，我必須想個(gè)辦法出來(lái)，只要地上有別的垃圾，我就可以說(shuō)那里不是有垃圾，為什么你不管？但想到這里我停住了，因?yàn)槲噎h(huán)視了周?chē)厣暇垢蓛舻孟敫易鲗?duì)似的，沒(méi)有一塊紙屑，這時(shí)周?chē)娜碎_(kāi)始七嘴八舌地議論了起來(lái)：“唉，現(xiàn)在的小孩真不講衛(wèi)生，竟隨地丟垃圾。”“那不就是嗎，垃圾應(yīng)丟往垃圾桶嘛！”……
這時(shí)的我心里不知不覺(jué)地感到一陣尷尬和羞愧，淚水模糊了我的眼睛，我沖出了人群，撿起包裝紙，把它丟進(jìn)了垃圾桶……
在回家的路上，腦海不時(shí)地浮現(xiàn)出青年人生氣的臉龐，但也感謝那次出丑的經(jīng)歷，因?yàn)樗屛颐靼琢藦男∫獙W(xué)會(huì)講衛(wèi)生，學(xué)做一個(gè)文明人。
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