家庭作文

時間：2022-05-31 16:56:56 家庭我要投稿

有關(guān)家庭作文錦集9篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的家庭作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)家庭作文錦集9篇

家庭作文篇1

　　我的家庭應(yīng)該算得上是一個大家族。哥哥嫂嫂另組了家庭，有一個上六年級的侄兒，和一個上二年級的小侄女，是一個四口之家。二哥二嫂他們在西安，有了一個小侄女，也是一個三口之家。爸爸媽媽還有我，也是一個三口之家。前年過大年，哥哥一家，二哥一家，三個小家合起來過了一個愉快的春節(jié)！二哥剛生了小孩，為了讓二哥二嫂安心上班，媽媽丟下我去西安給他們看孩子去了。

　　媽媽在西安十分辛苦，又要看孩子，又要做飯，一天下來腰酸背痛。可為了二哥能安心工作，她無怨無悔！我的嫂嫂是一個心直口快的人，她很好相處。可發(fā)生在二嫂身上的事情讓我很是不解，去年媽媽由于惦記著我和爸爸，就把小侄女帶回了家中，小侄女生病住院，讓二嫂對媽媽十分不滿，借故說她要辭掉工作看孩子！媽媽知道，她是聽了她媽媽的話，怕小侄女漸漸大了對奶奶親了，決議找借口不讓媽媽帶！這個小侄女是媽媽從她生下來一手帶到她會走路的。在西安媽媽吃飯都是抱著她吃的，可想而知媽媽是怎么帶到她會走路的！從那以后，小侄女就和媽媽分開了。為這媽媽精神恍惚，病了一場。

家庭作文篇2

　　話說三國大勢，分久必合，合久必分，不知你家如何，反正我家正是如此。

　　在我家，老爸是實力雄厚的“曹操”。老媽是權(quán)重勢大的“孫權(quán)”要想一日三餐不少，可得好生伺候著。我呢？則是“文不如諸葛亮，武不如趙子龍。”的光桿司令——劉備，面對“孫權(quán)”和“曹操，”輪流進攻，我單槍匹馬，只能任人宰割。

　　我老爸是“曹操”的忠實影迷，當電視里的“曹操”唱起：“對酒當歌，人生幾何……”這首歌好像積起老爸沉睡多年的藝術(shù)細胞，就在那一瞬間喚醒了。就在那天起老爸一有空，他就一邊暢飲美茶，一邊放聲高歌，弄得我們?nèi)胰诵幕袒蹋壹夷菞l沒藝術(shù)細胞的狗都在悲哀的嚎叫。所以老爸唱歌，天下難容也。

　　老爸在家里老是想著“吞并”我和媽媽的“江山”，一統(tǒng)天下，自立為王。可不巧老媽是一個“花木蘭”式的人物，認為“誰說女子子不如男，”因而“孫劉抗曹”成了我們的常事，這不，又開始了：這回是為了證論誰是真正的一家之主而“戰(zhàn)”。老媽率先給老爸“當頭一棒”：“家里一日三餐是誰做？你的衣服是誰洗的？”

　　老媽一連說出自己當家主的許多理由。老媽剛說完，我連忙接上：“沒錯！老媽辛苦，勞動能力強。當家主無愧于‘天下’。”老爸聽了，根本不把老媽說的話放在眼里，也馬上拋出自己的理由。說：“你是一個女生，賺的錢有我多嗎？是不是遇到了挫折，就會一陣不起，還是我當家主比較好。”媽媽無言以對。我看形勢不對，便馬上插嘴道：“老爸，小心媽媽斷了你的口糧……”還沒等我說完，老爸就舉了白旗。

　　我家的“三國”雖然“戰(zhàn)事不斷”，倒是其樂融融。

家庭作文篇3

　　發(fā)生在我家的事許許多多，它們?nèi)缤＿叺呢悮ぃ缤焐系男切怯秩绲厣系男』菢游宀世_紛，在我記憶的海洋里，為了上網(wǎng)全家鬧翻了天，給我留下深刻的印象。

　　在暑假的一天，我們?nèi)以缭绲仄鸫玻疑炝松鞈醒酝暝绮停冶阕叩诫娔X前，坐下來，玩起了“QQ西游”。

　　媽媽直想著我的學習和養(yǎng)八哥，她洗完了婉，跺了跺腳，說：“作業(yè)寫完了嗎？”“早寫完了”我得意洋洋地說。“那去看書，整天玩游戲，成績從99降到87。媽媽生氣地說。我便嘟著嘴走進房。

　　爸見我的隊伍被媽媽打敗了，便走上前說：“要喂八哥了，它餓了。”媽媽一聽，跑到了陽臺開始喂八哥。

　　我不甘落后，故意地跑大到廚房，大聲喊：“有老鼠！”爸一聽，拿起木棍沖進廚房。我便占了電腦。又開始了“QQ西游”。爸出來后，說：“根本沒有老鼠！”我笑著說“你上當了，姜還是‘老’的辣。”

　　正在我們爭得不可開交的時候，爺爺來了。他一本正經(jīng)地說：“玩電腦對眼睛無益，少玩點。”我們慚愧地低下頭。

　　其實，家庭趣事還有很多，等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。只要你認真去發(fā)現(xiàn)，你會覺得家庭趣事無處不在。

家庭作文篇4

　　我有一個幸福的大家庭，我家有76口人，年齡差不多，家人個個都團結(jié)友愛，積極向上。想必你已經(jīng)猜到了吧，沒錯，我的家就是——0914班。

　　首先，向你介紹我這個班級，我家76口人，是全校人最多的一個班集體，每一位家人心中都有一個不屈的信念——為了班集體，相信自己是最棒的!在這個龐大的家中，也是盡有人才出啊!

　　先說說我班的“特色”吧!

　　特色一：看，那書法家楊金秋又在那兒“小試牛刀”了，她的書法可是獲過獎，而她的字也就更不用說了，當然是比楷書還要好啊!

　　特色二：瞧，那數(shù)學天王熊亞、陳思浩還在那里探討奧數(shù)題呢!她們的解真是“眼花繚亂，花樣盡出”啊，解法多，是她們每一個題不可缺少的部分，不愧是“理科實驗班”的名將啊!在下實在是佩服啊!

　　特色三：哇!這畫畫得就是好，就是妙!我簡直不敢相信自己的眼睛，天啊!畫家們：張歸航、劉玥詢、吳煜畫出來的畫真是身臨其境，贊不絕口啊!那生動的畫兒們，仿佛要蹦出來似的。

　　特色四：進!神投手張江的三分球又進了，在學校里，他的球技可是一流，而且不僅僅是籃球，跳遠、鉛球、長跑等樣樣都行，真是名副其實的體育健將啊!

　　特色五：妙!真妙!肯定是英語“老師”賀亮、肖婷在那讀英語了，他們幾個天天帶同學讀書，為班級貢獻出自己的一份力量，當然，這種事也少不了我了，我可是鼎鼎有名的“英語專家”哦!

　　我們班的特色應(yīng)有盡有啊!未介紹的還有很多，只等你來參觀了，我可愛的大家庭，我團結(jié)的大家庭，我愛我們這個大家庭，因為他們團結(jié)友愛，因為他們積極奮進，因為他們遵規(guī)守紀，因為他們勤學善思，希望都來0914班看看，看看我的家人是多么的積極向上!

家庭作文篇5

　　快到晚餐時間了，全家人急急忙忙的回家準備吃晚飯，我和弟弟迫不急待想開動了，但是爸爸、媽媽說：“要先等大人吃完，才可以換小孩子吃。”我和弟弟異口同聲說：“喔！好吧！可是我們的肚子好餓喔！”爸爸安慰我們：“再等一下，就可以吃了。”

　　在吃飯前，我的腦中一直在想，如果可以先吃飯，我和弟弟的肚子就不會唱空城計，一直咕嚕咕嚕叫，好難受。我和弟弟實在餓到受不了，就去跟最疼愛我們的爺爺講，爺爺不忍心，就幫我和弟弟裝飯。

　　我們小孩子聚集在一張小桌子一起吃飯，我和弟弟、表弟、表妹一邊吃飯，一邊看電視。而我的弟弟是一邊吃飯，一邊掉飯粒。我們其它三個人都取笑弟弟，想說弟弟那么大了，還會吃飯掉飯粒。這時，餓扁了的弟弟，根本不理我們，繼續(xù)埋頭苦吃。

　　雖然我們每天到伯父家吃飯，都要等很久，小孩子才可以吃飯，不過伯母的手藝實在太好了，每道菜都很美味。謝謝爺爺、奶奶、伯父、伯母、爸爸和媽媽，因為有他們，我們每天才有這么豐盛又營養(yǎng)的晚餐可以享用。

　　在伯父家吃晚餐，每天人都很多，大家都嘰嘰喳喳的說個不停，好熱鬧喔！而且爺爺說過，他最喜歡大家聚在一起吃飯的感覺，這時候會散發(fā)出濃濃的親情味，飯吃起來會特別美味。我想我也和爺爺一樣，慢慢喜歡上這種感覺。吃完飯后，我們一群小孩會聚在一起玩耍聊天，人多好玩，不像平時只有我跟弟弟，就比較無趣一點。我喜歡我們家，大家庭的晚餐時光。

家庭作文篇6

　　我家住在長沙市天心區(qū)披塘村，家里有三名成員：美麗大方的媽媽、帥氣豪爽的爸爸、當然還有天真活潑的我呢！我們組成了“歡樂三寶”。

　　平常我們“三寶”各自有自己的事情要忙，但每到周五晚上，那就是我們的歡樂派對了。每逢這時，我們一家三口就會一起跳舞。我當小老師，爸爸媽媽當我的學生，我認真地教爸爸媽媽跳拉丁舞。平時我的身份是學生，這時候可是老師呢，這讓我非常享受。我先獨舞一遍，讓爸爸媽媽看我示范，接著我一一教會爸爸媽媽動作。有時候我真像老師一樣很嚴格，要求爸爸媽媽姿勢動作必須要正確，我一會兒對爸爸說：“要多練習，才會更棒！”一會兒又對媽媽說：“手要用力，挺胸，動作才會更標準。”我有時候看著他們動作不標準時的滑稽樣子，也會忍不住偷偷地笑。每當跳完一曲舞，爸爸媽媽都哈哈大笑，他們還會異口同聲地說：“老師辛苦了！”做爸爸媽媽的小老師，心里無比幸福！

　　我愛我的家，我愛爸爸和媽媽。是父母給了我快樂的童年，陪伴我成長，教會我做人，讓我感受到了這個家庭的溫馨，我為能生在這樣歡樂的家庭而自豪。

家庭作文篇7

　　我們同住在一個屋檐下，這個地方為我們遮風擋雨，為我們創(chuàng)造了許許多多甜蜜、溫馨的回憶。這就是家，一個安全的避風港。

　　有家還要有員，這才是家庭。在我家，有一個董事長——媽媽。媽媽掌管家中大權(quán)——銀行卡和存折，誰敢不從她呀？老媽很愛這個家，天天在家里忙來忙去的，一會兒洗衣服，一會兒拖地板，一會兒擦桌子，說實在的，我這個當女兒的，也是看在眼里，疼在心里啊！當然，除了董事長媽媽，還有一個總經(jīng)理——爸爸。老爸是家里的頂梁柱，是我的好榜樣，整個家都靠著老爸。但是，沒了我，也不會有這個家，這個“公司”，我就是部門經(jīng)理了！嘻嘻，我雖然不管理什么，但是我是這個家的希望，是祖國的花朵嗎！每天老爸老媽回到家，我就給他們捏捏肩，敲敲背什么的，偶爾也收點“小費”，然后乖乖寫作業(yè)，依偎在這個溫暖的懷抱中。這就是家庭，一個三大主角組成的家庭。

　　有場地，有人物，自然就有故事，這些故事對我來說，比任何小說都精彩！一次，老爸和老媽斗嘴，老媽見沒油了，便去買油，老爸見老媽走了，就對我說：“***呀，就拿脾氣，為了點小事就和我爭，爭又爭不過我。”突然一個陰陰的聲音從背后響起：“真的嗎？”我往后一看，天哪，我的媽媽，您怎么回來了咧？老爸也嚇個半死：“你回來干嘛啊？”媽媽手一攤：“忘帶錢了。”我偷笑著回了房間。這就是家庭，一個正在發(fā)生故事的家庭。

　　我愛我家，我喜歡這個避風港，我喜歡我家主內(nèi)的董事長媽媽和主外的總經(jīng)理爸爸！我的家庭，我愛它！

家庭作文篇8

　　我出生在一個普普通通的家庭，這個家庭即不富裕，也不貧窮。這是由我、爸爸、媽媽、姐姐還有弟弟，組成的一個家庭。我生在這個家庭，從未有過傷心事，有過的事都是快樂的事，這不，我們又開始快樂啦。

　　吃西瓜大比拼

　　夏天又到啦，是吃西瓜的好季節(jié)，我們家在夏天的每周六舉行的吃西瓜大比拼又開始舉行啦，現(xiàn)在我宣布比賽規(guī)則；

　　1、誰先吃完自己領(lǐng)地桌子上的西瓜誰就獲勝，

　　2、不能把西瓜皮扔地上，誰扔地上誰就出局；

　　3、不能把沒吃完的西瓜扔掉。比賽規(guī)則宣布完畢。這又是爸爸在發(fā)表他自制的吃西瓜比賽的規(guī)則。吃西瓜大比拼正式開始啦，我是藍隊，姐姐是紅隊，弟弟是綠隊，爸爸媽媽當裁判。

　　我首先拿了兩塊西瓜吃了起來，姐姐和弟弟也不甘示弱，每個人都拿了兩塊瓜吃了起來，最后弟弟快吃完了，他看見我們桌子上的瓜比他的瓜多兩塊，就手舞足蹈起來，不小心把手中的瓜皮扔到了地上，被爸爸判了個出局。這場比賽姐姐贏了，但我們都很開心，因為我們參加比賽的人都成了一個大花臉。

　　我們家的有趣事有許許多多像吃西瓜大比拼這樣的事，有搶電視大戰(zhàn)、高跟鞋賽跑、瞪眼大賽，等等的事，我出生在這種家庭中我很幸福很快樂，如果你也想玩這種快樂的游戲就到我家來，我歡迎你的到來。

家庭作文篇9

　　【教學要求】

　　能夠從生活中選取典型事件，通過合理的結(jié)構(gòu)安排表達事情的經(jīng)過。

　　【教學目標】

　　1、選取典型事件

　　2、寫好事情經(jīng)過

　　3、合理安排文章結(jié)構(gòu)

　　【教學重點】

　　1、選取典型事件 2、合理安排文章結(jié)構(gòu)

　　【教學難點】

　　怎樣把典型事件合理有序的在文中表達出來

　　【教學過程】

　　一、導入一

　　導語，放背景音樂《一封家書》。

　　俗話說得好：“金窩銀窩不如自家的草窩。”說起家就有一種親切感，家是心靈的海，親情是海中的浪花，從古至今，家是人們感覺最溫馨的港灣。無論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。然而在這個溫馨的港灣里也發(fā)生這不同的故事，有喜，有怒，有哀，有樂。那么在你們的家庭中都發(fā)生著哪些家庭故事呢？

　　導入二

　　1、我唱我家，親情流淌

　　放歌曲《讓愛住我家》，學生跟唱――唱著這首歌，看著這一家人，各個臉上洋溢著愛的喜悅，感覺非常熟悉和親切。愛我們的家吧，每個人愛它，家就有光彩，每個人付出，家就不孤獨，每個人珍惜，家就有甜蜜，每個人寬恕，家就有幸福，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，讓愛永遠住我們的家。

　　2、誦讀自己搜集到的表達親情的古詩句。

　　如：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心，報得三春暉”等。

　　二、思路點撥

　　家是溫馨的港灣，當你受傷時，會想到它；家是心情的驛站，當你郁悶時，會記起它。家中有嘮叨的母親，嚴厲的`父親，當然還有一個調(diào)皮懂事的你。我們

　　每一個人都應(yīng)從家庭中得到過深深的母愛，濃濃的父愛，都從家中一點一滴的小事，小物品中感受過家庭的溫馨，當然也有一些同學認為，家中也少不了煩惱的變奏曲，在家里每天都會發(fā)生普通而又感人，高興而又富有真情的故事。下面我們就一起來看看發(fā)生在小作者家在一件事吧！

　　（一）范文分析，學習技法

　　1、請同學們快速閱讀教材p38《家庭娛樂》

　　分析寫作技法：文章開頭運用先聲奪人式開頭。文章中間部分通過小作者幽默的語言，抓住人物的語言描寫突出家庭娛樂活動的樂趣。

　　2、請同學們快速閱讀

　　分析寫作技法：《餐桌上的大學》

　　《餐桌上的大學》寫的是父親教育我要不斷學習；《父親的叮囑》寫的是父親教我做人要實事求是；《我的第二次生命》寫的是父親為我捐腎，使我有了第二次生命。《給媽媽》寫的是媽媽與遠行女兒依依不舍的離情。

　　出示例文，指導寫好對話。出示《餐桌上的大學》片斷，這段文章以對話為主，提示語的位置有變化(提示語在前、在后、在中間三種情況都有)，說話人的動作、神態(tài)、語氣非常生動，是學生模仿練習寫對話的典范。

　　這時，父親就把椅子推向后邊，斟上一杯酒，然后掃視我們，于是，我們也緊張地瞧著父親。

　　最后，他的目光會停留在我們當中的一個身上。“雨生，”他叫著我的名字，“告訴我們，你今天學到了什么？”

　　“我今天學到的是尼泊爾的人口。”

　　餐桌上頓時鴉雀無聲。

　　我一向覺得奇怪，不論我說的是什么，父親都不會認為瑣碎。首先，他會把我的話仔細想一想，好像我的話能拯救世界。“尼泊爾的人口……嗯。好。”

　　接著，父親會看著坐在餐桌另一頭的母親：“孩子媽，這個，你知道嗎？”母親的回答總會讓氣氛輕松起來。“尼泊爾？我連它在什么地方都不知道呢！”當然，這種回答正中父親下懷。

　　這段對話有什么特點？精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。”寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等，要有人物的個性特點，不能千人一腔。提示語的位置有多種，標點使用也有區(qū)別。

　　師生歸納訓練要求：寫對話時應(yīng)注意：提示語的位置要有變化，提示語中寫出說話人的動作、神態(tài)、語氣，正確使用標點。

　　設(shè)計意圖：作文前的準備一定要有針對性，比如課前搜集名言；回顧學過的例文；精心選取對話范例等。而學生習作前的訪談也很重要，它教會學生在日常生活中自覺觀察，領(lǐng)悟思考，獲得認識，捕捉創(chuàng)作的契機，激發(fā)孩子的寫作動機，激發(fā)他們的表達欲。在這個基礎(chǔ)上再適當作一些方法的點撥，學生就能為真情而寫，為興趣而寫，為需要而寫，會去自由選擇，寫自己關(guān)心的、相信的和想說的話。

　　（二）學生之間互相交流

　　在家庭中不管是家庭聯(lián)歡晚會，還是家庭的生日聚會，還是家庭大掃除，家庭的一次出游，家庭成員之間的學習與交流，甚至家庭里發(fā)生的一次小風波、小誤會這些有趣的活動都會讓我們沉浸在“家”的歡樂氣氛中感受溫馨家庭給我們帶來的幸福。

　　那么在你們的家庭中都發(fā)生了什么呢？讓同學來說說自己家庭的故事，學生在說的過程中老師注意引導學生通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理描寫把故事的情節(jié)說具體完整。

　　1、老師出示自己家的《全家福》照片，來說出發(fā)生在家庭里的故事。

　　2、學生分組討論

　　第一組：我家簡介

　　第二組：我家的開心事

　　第三組：我家的煩惱事

　　第四組：我家的感人事

　　（引導學生來說出發(fā)生在自己家里的故事，并要求學生把故事的經(jīng)過敘述完整、生動、清晰）

　　學生各自說出一件自家中最能體現(xiàn)溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之間，以及和其他親人之間的相互關(guān)懷，相互體貼，相互謙讓等。如，一杯茶，一盆洗腳水，一個電話，一句問候等等。要求說話時要有條理，簡潔明了。

　　打開學生的思路，學生說出家庭故事的同時，要幫助學生進行歸類：（1）有意思的事情：家庭聯(lián)歡會、聚會、生日會、旅游等（2）有意義的事情：家庭教育故事、受到的一次啟發(fā)啟迪、為爸爸媽媽做的一件事等。