對大學學生會的建議書

　　建議書是個人或者單位有關方面為了開展某項工作，完成某項任務或進行某種活動而倡議大家一起做什么事情，或提出合理化的意見，建議時使用的一種文體，也叫意見書。下面小編為大家帶來對大學學生會的建議書，希望能幫助到大家！

　　我們的學生會相對來說是比較完善的，但是我也有一些想法，在此表述一下。

　　一、活動

　　不是一個人的活動，卻是一個人的總結？

　　學生會是一個大家庭，各部門是一個個小家庭。我們團結互助，為共同的目標去維護我們的家庭和諧與進步。我們的家庭，是否團結、熟知，合作是否能擦出意外的火花，是否有我們共同的結晶？存在現象：其它部門的活動與自己無關，若是配合僅僅是配合開展，活動總結一個人寫。建議：讓所有活動的參與者進行討論，之后整理記錄出總結。討論內容大致分意義、優點、不足、特殊等。讓活動不僅有開展，而且有沉淀。這樣增加了部門間及各部門的交流，交換了思想，也給以后的學生會留下了最直接的財富。

　　二、會議

　　如何利用好一周一次如此密集的會議？

　　除各部門發言外其它環節都有必要性，現雖有所變化，但是我認為并不理想。與其讓成員強制總結，不如讓成員積極發言；不僅要找出問題所在，而且要解決并預防。存在現象：會議時間長，有些時候飯吃不上就要上下午的課。發言內容無營養，會議記錄上幾乎記不到東西。建議：合理利用這一環節，時間更人性化，效率更高。發言遵循自愿的原則，內容是需要強調的工作、活動總結及新活動、各種問題的提出、建議與想法、經驗的'分享等。采取一人提出問題，全員思考，多人回應的模式。發言者以部門為單位記錄，每月點評一次�？梢栽黾痈鞑块T與部門內部的競爭。

　　三、早餐

　　每天抓早餐的目的是什么？

　　我們是為了減少不必要的垃圾，對此應該培養他們的環境意識。存在現象：快到教學樓時用書或包擋一下就帶進去了，值班時間段不太合理，人流量最多的時候值班人員也需要上課。上午3、4節依然有人帶早餐進教室。建議：用掃地人員做監督，每次打掃前看早餐垃圾是否多余10處，若是則在已打掃后面做個標記，當中午查教室衛生的時候就能做記錄了。把記錄統一反饋給班長，讓班長做提醒監督，必要時可以與考勤掛鉤。教室也可以張貼標語。這樣的話即使有人把早餐帶到了教室，也不會讓垃圾留在教室，并且走出校門也能保持。

　　四、監督

　　如果你不是學生會成員，那你眼中的學生會將是什么樣子？

　　學生會有13個部門，較為完整。但是少了一個外在的監督機制，即跳出學生會本身用外在的眼光看。我們的工作需要學生的了解與支持。存在現象：我們總是在做工作，但效果沒有一個反饋。我們的所作所為不一定都是學生所需要的，或者是不一定真正服務于學生。建議：開放一個公投的意見箱，定期收集意見。舉辦一次征文大賽，從側面反映出現狀及獲取寶貴意見。

　　五、班級

　　班級內部怎樣交流、班費用在何處？

　　以我們班為例，截止到現在班級無任何活動，收的班費成了一種形式，班級內部因缺少交流而顯得凝聚力不強。雖然是大學，但班主任也有必要適時出現以增強存在感。不然除去班主任和班長的班級顯得有些凌亂。班級集體意識有待加強。

　　六、創新

　　我們不能總是一味的被安排、被工作、被活動。沒有最好的，只有更好地。成員思維不夠活躍。已經半年多了，在學生會中13級的創新思維沒有體現出來，也沒能讓學生會有所進步。這個值得深思...

　　我的提議只是想表達這一種思想，方法有千萬種，即使合理也并非合適，加以修改以適合。但積極的思想有利于我們實現共同的目標。

【對大學學生會的建議書】相關文章：

對學校的建議書09-19

對班級的建議書范文09-17

對學校的建議書15篇12-25

對班級的建議書12篇09-16

學生會建議書07-29

對老師提出的建議書3篇09-13

對水資源的建議書450字09-10

【推薦】學生對學校的建議書三篇11-11

學生對學校的建議書集錦六篇11-06

學生對學校的建議書匯總九篇11-04