魚兒也會(huì)有堅(jiān)持小學(xué)生作文

　　我跑到外面的魚缸邊去看看魚兒了，原因是老師叫我們寫一篇關(guān)于“魚兒”的作文，作文題目自擬，想想還是就叫“魚兒。”好了。

　　我在魚缸邊重點(diǎn)關(guān)注的是一條金黃色的小魚，因?yàn)槲艺J(rèn)為它比較好看，我在旁邊一邊觀察一邊寫著作文，這時(shí)天下雨了，我抱著自己的作文本跑回了家，心中抱怨著，自己怎么那么的倒霉。竟是遇到這么些事! 回家后，想想我也不去了，便把自己關(guān)在家中，按照自己剛才勉強(qiáng)的一些記憶，寫了一篇就叫“魚兒。”的作文，交了上去。 沒想到，第二天老師在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，竟然特地的點(diǎn)評(píng)了我的那篇作文。滿懷希望的老師，果然是看了我的文章后臉就拉得很長，他只是寥寥的點(diǎn)評(píng)我的作文沒有什么真實(shí)的情感，并打出了65分的低分。

　　下課時(shí)，老師叫我過去了。 一到辦公室，老師就對(duì)我說：“你的這篇作文怎么可以寫成這樣啊?”我不屑的說道：“不就是一篇作文嗎，有必要這樣嗎?”語文老師嘆了一聲氣。 “做人就要認(rèn)真的對(duì)待每一件事，難道這個(gè)道理你還不懂嗎?我們要認(rèn)真的對(duì)待生活，認(rèn)真的對(duì)待每一件事啊!好了，你回去自己想想吧!” 我黯然的走了回去，一天我都沒有什么心思上課。 回到家后，我看見那一條魚兒，在努力的跳躍出水面，“是為什么呢?”我們都不知道。它失敗了，他又失敗了，它還是失敗了，“或許它是渴望自由。” 或許有些感觸，我拿出作文本竟然想重新寫一篇關(guān)于魚兒的作文： 在魚缸邊的我，看著魚缸里德小魚兒，只是覺得它那么的渺小。讓人意想不道的是，它跳躍了起來，它失敗了，它繼續(xù)跳躍，它還是失敗了，它還是跳躍，它終究失敗了，既然魚有這么堅(jiān)毅的精神，我們?cè)趺磿?huì)沒有。魚兒那么渴望能夠獲得自由，而去努力拼搏，那么的認(rèn)真對(duì)待，我們?yōu)楹尾豢桑�我們�?yīng)該向那條魚兒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的那種精神，學(xué)習(xí)它的那種認(rèn)真，，學(xué)習(xí)它的那種執(zhí)著。

　　我相信，它終有一天會(huì)獲得自由。

　　雖然，這篇文章是那么的簡短，老師卻格外的說我寫得好，說我寫出了自己的真實(shí)實(shí)感，老師說：“我們做人就應(yīng)該這樣，認(rèn)真對(duì)待每一件事，永不放棄!”

　　我又跑去看那條小魚兒，它果然成功了，它跳出了魚缸，只不過還是在地上，奄奄一息，我把它放到了家旁邊的池塘中，它獲得了自由，它認(rèn)真的對(duì)待，幫助它獲得了自由，它執(zhí)著的努力，幫助它獲得了自由，它不懈的精神，幫助他它獲得了自由!