《放牛班的故事》觀后感
在看完一部作品以后，這次觀看讓你有什么體會呢？這時我們很有必要寫一篇觀后感了。觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的《放牛班的故事》觀后感，希望能夠幫助到大家。
一、馬修走進(jìn)了什么樣的學(xué)校？面對的什么樣的孩子？
馬修走進(jìn)的是一所針對“問題”學(xué)生和戰(zhàn)爭孤兒所開設(shè)的學(xué)校，學(xué)校名字叫“池塘之底”。而里面的孩子大多數(shù)是被原學(xué)校拋棄的問題學(xué)生或是孤兒或是單親家庭的孩子。
二、馬修是如何面對學(xué)生對他的傷害的。舉例說明。你有過類似的例子嗎？
當(dāng)馬修自己創(chuàng)作的樂譜被幾個學(xué)生偷走時，先是驚訝，然后是憤怒。但他找到那幾個學(xué)生被學(xué)校體育老師看到時，又刻意為那幾個學(xué)生打掩護(hù)。因為馬修知道，一旦這件事情讓其他老師知道，那幾個學(xué)生必定會受到嚴(yán)格的處罰。但馬修并沒有揭發(fā)那幾個學(xué)生，而是在體育老師面前一再為他們掩蓋事情的真相。這恰恰說明馬修從根本上是愛學(xué)生的，即使學(xué)生犯了很嚴(yán)重的錯誤，也是可以原諒的，因為他們畢竟還是孩子。我雖說沒有遇見過這樣的事情，但在和學(xué)生打交道時不免也有學(xué)生對我給予的批評不服，也出現(xiàn)過和我頂撞的現(xiàn)象。但我并沒有過大聲訓(xùn)斥他們的現(xiàn)象，而是擺事實講道理，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識自己的錯誤。以理服人，總比以暴力讓他們屈服更重要。
三、合唱團(tuán)的意義在哪里？為什么合唱團(tuán)改變了孩子的心靈？
馬修組織的'合唱的團(tuán)是讓學(xué)校里的每一個孩子真正體現(xiàn)到存在的價值。讓學(xué)生們那顆受傷的心得到安撫。
四、改變孩子心靈的支點在哪里？馬修的哪些做法符合現(xiàn)代的人性化的教育理念？
改變孩子心靈的支點是馬修通過組織合唱團(tuán)使孩子們的內(nèi)心得到凈化。讓他們知道自己并不是被別人拋棄的壞孩子，并且通過歌唱來證明自己。馬修對孩子們的寬容、大度、愛護(hù)是發(fā)自內(nèi)心的，這也正是他能夠打動孩子們的原因。
五、電影里面有那些讓你感動的故事？
最后馬修被校長解雇后，馬修無奈地離開學(xué)校時，孩子們從窗內(nèi)把自己寫的信傳遞給外面將要離開的馬修是整個故事最為感動的一段。說明孩子們的內(nèi)心徹底地被馬修征服了，并用他們自己獨特的送別方式來告別自己心愛的老師。同時也讓馬修內(nèi)心得到徹底的安撫，不枉自己對孩子們所做的一切。
六、馬修的那些教育方法于你的教育思想、行為很吻合？
馬修對孩子們一遍一遍不厭其煩的說服教育是很符合我的教育理念的。因為我們作為教育者要從學(xué)生的角度出發(fā)，他們畢竟還不是成人。如果我們用成人的規(guī)范來約束他們和要求他們的話，會從根本上抹殺孩子們天真爛漫的天性的。
七、你想象一下，當(dāng)你送別學(xué)生的時候，最浪漫的情景是什么？你有過這樣的浪漫體驗嗎？
當(dāng)我送別學(xué)生時，我最希望的是和每一個學(xué)生來一個擁抱。因為大愛無聲，大愛無疆。每年送別初三年級學(xué)生時總有這樣的場景歷歷在目。
八、用一句話概括你對這個影片的感覺？
對于整部影片最大感受就是馬修無微不至地用心去關(guān)心每一個學(xué)生。我讓為這才是作為一個合格的教育者應(yīng)該做到的，看似平淡無奇，內(nèi)在道理發(fā)人深省。
九、孩子們都愛唱歌，你關(guān)注過他們愛唱什么樣的歌曲？你試圖利用文學(xué)、藝術(shù)的力量美化學(xué)生的心靈嗎？
孩子們愛唱歌也是針對某一現(xiàn)實條件的。如現(xiàn)在的孩子都愛追星，唱流行歌曲。只要是健康的就可以讓孩子們?nèi)ソ佑|。美化學(xué)生們的心靈不一定非得利用文學(xué)、藝術(shù)，最關(guān)鍵的是通過做事讓孩子們懂得如何做人，正確引導(dǎo)學(xué)生們的發(fā)展方向才是美化學(xué)生心靈的關(guān)鍵所在。
十、電影的結(jié)尾時一個被暴力校長惹惱的‘壞’學(xué)生放火燒了學(xué)校。你對這個問題怎么看？
只能說明這個學(xué)生對不滿的發(fā)泄只能用以暴制暴的方式來體現(xiàn)。當(dāng)這個學(xué)生受到不公平的對待時，既不能讓其他人相信他，又無處宣泄他受到的不公平。他內(nèi)心的無助和不滿只能用極端的方式來表達(dá)。針對這個問題，我們在處理和學(xué)生之間的關(guān)系是必須要用一種平等、民主的方式來對待。雖說有師生之別，但學(xué)生們更希望老師以平易近人的態(tài)度來對待他們，而不是老師們對他們實行“專制”來制約他們。一旦他們受到不公平時，老師如果處理的方式不得當(dāng)必將會導(dǎo)致學(xué)生們用極端的方式做出過激的事情來。公平對待每一個學(xué)生才是教育學(xué)生的根本。
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