關于紀錄片大師的觀后感范文

　　看完一部作品以后，相信你會有不少感想吧，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的關于紀錄片大師的觀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　陳琦馬相伯、蔡元培、陶行知、張元濟、陳望道、張伯苓、陳寅恪、華羅庚、竺可楨、黃炎培……紀錄片《大師》在熒屏上講述著中國近代百位大師的厚重人生，感人至深。

　　他們生在列強入侵、民族興亡的年代，經歷大動蕩、大災難、大變化、大轉型，同時也是先行者為家國天下憂思力行的百年。他們為國家命運殫精竭慮，將一己的生命投身于民族救亡、民智啟蒙和文化拯救的偉大使命中。正如蔡元培所描述的，身處“黑暗主義時代”，卻選擇直面人生，點燃生命的光芒，照射塵世所及的地方。這就是一位位民族先賢所共有的大胸懷、大智慧和大愛。

　　他們始終以“教書育人，啟發民智”為宗旨，淡泊名利，不隨俗沉浮。蔡元培任北大校長，明確“不為升官發財立階梯”，倡導“思想自由，兼容并包”的教學原則，被譽為“學界泰斗，人世楷模”。馬相伯為啟迪民智，育人立人，醫治愚昧、落后、腐敗等社會痼疾，認定教育乃立國立人之根本，傾其所有，捐出三千畝土地辦學校。陶行知同文盲、貧瘠戰斗一輩子，到最落后的鄉村去辦平民教育，一座曉莊師范，在中國教育史上樹起了一座豐碑。黃炎培開創中國職業教育的先河，直至今天，其教育思想仍充滿生機活力。

　　這些大師們又是真正的大學問家。他們既有中華傳統文化的深厚積淀，也吸取人類文明的精華，融會貫通，身體力行。他們有兼容中西的學養，是繼往開來的學者，在特定的領域作出獨特的貢獻。他們的學術成就，經得起歷史考驗和文明傳承。

　　竺可楨是我國最早、最杰出的現代氣象學家，他倡導“排萬難冒百死以求真知”，在抗戰烽火中帶領浙江大學成為“東方劍橋”，為新中國的科學事業打下了可貴基石。童第周是我國克隆事業的開創者，一雙靈巧的手創造生命奇跡。他說“科學家不自己動手就是科學政客”，至今仍振聾發聵。

　　他們還真正沉得下心來，研究學問，創造藝術。徐悲鴻到法國學美術，一心浸潤在藝術創作中，經常到盧浮宮和各大展館臨摹名畫。因為窮困，早晨進去，一直到展館關門，連飯也不吃，一天下來，直餓得人昏厥過去，并因此落下了胃痙攣的終生毛病。回國后，為扶掖后人，他把自己的畫賣掉，當作助學金送學生出國深造。最后，更是將自己一生所留存的作品全部捐給了國家。這種學習的“饑渴感”和無私的'奉獻精神，令人感動。

　　通過觀看《大師》，我們可以慢慢回味、細細咀嚼大師們的人生傳奇與精神追求中，尋求一種精神上的平和與寧靜；另一方面，在重建兼容并包的中華新文化的道路上，我們研究生，必須要具有開放的視野、健全的心態，堅定的信心，延續大師們對于祖國國學事業的執著和奮斗，這樣才能繼續這條追尋中國文化脊梁的道路。

　　大師們的人格魅力和精神光芒在我心中引起了極大的震撼。閱讀大師，是一場精神洗禮，是一次心靈震撼。我們這個時代，需要文化的積累。《大師》讓我意識到，生活中除了物質，還有更重要的東西可以感受幸福與價值。

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