經典誦讀讀后感2025（精選27篇）

　　讀完某一作品后，相信你心中會有不少感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的經典誦讀讀后感2025，希望能夠幫助到大家。

　　經典誦讀讀后感 1

　　國學經典是祖國優秀傳統文化，是人類一份寶貴的精神財富，誦讀經典不僅豐富了我們的知識還教會了我們做人的道理，它像絲雨一樣滋潤著我們的心靈，促進我們養成良好的行為習慣和優秀的道德品質，同時它也增強了我們的民族自信心和自豪感。

　　學生對經典的誦讀，每一遍都是一個感知的過程。在反復誦讀過程中，誦讀水平步步提高，學生的理解體會也會層層加深，也夯實了學生的朗讀水平，使學生形成良好的語感，對語言的感知理解能力大大提高，其次知識面也在擴大。我們看出孩子在一天天進步。例如《弟子規》中的.經典故事講述了許多社會倫理、道德規范、人生哲理。久讀經典，學生會以古人為榜樣，學習圣賢的品質，進而使他們形成良好得行為習慣。

　　中華經典博大精深，源遠流長，我深信孩子們在誦讀的同時，必將自覺承擔起傳承中華文明，弘揚民族精神的重任。

　　經典誦讀讀后感 2

　　我國自古即是一個注重詩教的國度是。四大文明古國惟我中華民族的文化得以前后相續，薪盡火傳，而這與我們幾千年來注重詩教的傳統有很大的關系。可以這么說:詩歌是傳承文明的鮮活載體。我們只要捉到自己文明的源頭和文化傳統，《詩經》、屈原、范仲淹、李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照……就會一個接一個地走到我們面前。沒有了經典，就等于沒有了我們中華民族文明的寶貴記憶;冷落了經典，就等于冷落了一個民族鮮活的熱情和激蕩的血液;剝奪了經典，就等于剝奪了我們民族走入一個新的文明進程的權利。詩教是如此的重要，可是長期以來卻沒有得到我們教育工作者的重視。

　　如果不是黨和國家及有關教育部門的推廣及一些教育部門領導的重視，我想我們教育的教程恐怕只會是死寂的廣漠這次二小之行，讓我看見了“小荷才尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的`驚喜使大家受益匪淺。

　　現在的學習古詩文活動叫“經典誦讀”，這是很有道理的，小學生學古詩文最主要的方式是“讀”，要一遍一遍地讀，熟讀成誦。

　　張校長說得好是他的個人愛好才有了他的不斷探索、實踐、總結和經典詩文示范校花落二小的成績，也就才有了陽城二小讀、唱、吟、舞的高、低段經典詩文教學展示，盧老師深情并茂嘆為觀之的生動評述，和我們“不見廬山真面目，只緣身在此山中”的感慨。

　　讓學生一遍一遍地讀，一遍比一遍讀得好，最后能自然地背誦下來并不簡單，老師自己底氣不足是做不到的。要讓學生一遍又一遍地讀，重復的只是文字，不同的是意境(特別是古詩詞)和感悟，如果沒有意境的豐富，感悟的深化，語言就失去了感染，就吸引不了學生，學生會失去持續學習的興趣和內驅力，重復誦讀就成了精神負擔。我們說學古詩文可以不求甚解，只是指總體上的理解不可能是一次到位，而對關鍵字詞句不是這樣，這都是出于同一個目的，為了多積累古詩文的需要。

　　二小八個教師所展示的就是引導孩子們進行多種形式的“讀”他們始終在激勵孩子們讀，這樣就有了較充裕的時間讓學生反復吟誦，達到最后一般都能把它背下來的目的，至少能把一部分背下來，儲備起來待用，理解也會隨著古詩文的不斷積累和年齡增長、人生閱歷豐富而不斷加深。

　　學生感悟古詩文的一個重要條件是能逐漸具備把古詩文，特別是古詩詞，根據自己的理解轉化為意象的能力。有了意象，才能撥動學生的情弦，被古詩文中蘊含的意境，哲理所打動感染，得到古詩文的內核中的精髓。

　　二小老師教學古詩文，刻板的講解注釋已不多見，對古詩文由文字轉化為意象也重視起來，主要采用了兩種辦法:一是想象二是直觀。

　　想象是長翅膀的，像天馬行空獨來獨往，每個人的想法都不會相同，因為他們生活經驗都不一樣，保護多元意象。但這匹天馬不能成為脫韁的野馬，它離不開古詩文所涵蓋的意蘊。如果失去一定的控制，就會浪費寶貴的教學時間，教師在這時起到了調控作用。

　　直觀的是幫助理解的好方法，現在的老師更多的借助了多媒體圖片、動畫和音頻、視頻。它能重視遠隔幾千年的社會風俗，常人走不到見不了的山水美景也能很方便的呈現在眼前。

　　十三歲以前是兒童記憶學習的黃金時期，也是兒童語言文字學習的最佳時期，更是兒童文化素養、高尚人格形成的關鍵時期。從小教導兒童讀誦經典，不僅符合兒童學習的天性，而且使人自幼就開始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生優雅的人格基礎。此外讀誦經典同時可以提高孩子們的古文和白話文水平，有助于對其它知識領域的領悟和旁通，促進各科學業的進步。

　　樹有根而成活，根入土則繁茂。我們中國人猶如樹木，而嫩葉則如學生，傳統文化、經典古詩詞猶如大地。我們必須牢牢扎根入土，樹木才能茁壯成長，枝繁葉茂。教學古詩詞，傳承中華經典文化，讓中華學子親近母語，汲取營養，茁壯成長，永遠輝煌，始終做有根之人。

　　經典誦讀讀后感 3

　　“白日依山盡、黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓……”，一陣陣稚嫩的誦讀聲從河津市第四小學階梯教室傳來。

　　上午，河津市教育局教研室小學組在這里組織了全市小學生經典誦讀大賽，參賽單位包括市直四所小學、鋁基地四所小學、中心校九家代表小學共十七個單位代表隊，誦讀內容包括必讀課文五篇《女媧補天》《燕子》《驚弓之鳥》《太陽是一家》《我愛故鄉的楊梅》，自選篇目為三年級國學經典誦讀教材。本次大賽各個學校都很重視，也花了很多的功夫，服裝、化妝、道具、多媒體課件及背景音樂都很到位，展示了各個學校的不同風格和水平，我作為評委參加了這一活動，在比賽中產生幾點感想，在此和大家做以交流。

　　一、小學生經典誦讀應以“誦”為主，展示的是學生

　　面對博大精深的中國經典詩文，我們常常被它深刻的內涵、高遠的意境、豐富的哲理所深深震撼。作為小學生，要讓他們愛上經典誦讀，一定要在形式上讓孩子們理解并逐漸的喜歡。

　　清代古文家曾國藩談到自己的誦讀體會時說:“非高聲朗讀則不能展其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠之韻。”可見，誦讀不僅要聲音洪亮，疾徐有致，還要眼到口到耳到心到，全身心地投入，從誦讀中體會節奏感，品味作品的情趣和神韻。小學生經典誦讀內容大多為大家所熟知，如:《春曉》《絕句》《梅花》《靜夜思》《天凈沙 秋思》《望月懷遠》也有《千字文》等等，在誦讀中，要體現不同古詩詞作品的意境美和韻律美，不能千篇一律，或一味地兒歌式的唱讀，或一味地老氣橫秋般的背誦，都不能表現新時代少年兒童對經典的理解和詮釋。

　　誦讀的節奏把握以及意境的傳遞直接反映了老師對經典詩文的講解水平，與其說我們是在看學生表演，不如說是看教師的課堂教學藝術展示。

　　談到誦讀，南宋朱熹的看法是，“要讀得字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦數遍，自然上口，久遠不忘”。因此，“誦讀”強調的是原文背誦，而不應改編。才此次比賽中，有的代表隊把誦讀篇目編排成類似于課本劇，課本劇注重的是表演允許改編，但“誦讀”強調的是“誦”而非表演。同時也存在老師的表演、旁白過多的問題，沒有突出學生的主題位置，這與新課程理念“以生為主”背道而馳。

　　二、注意創意和編排，高效表現“誦讀”內容

　　舞臺是一種藝術展示，因此需要創意和編排，這些都需要提前設計和構思，而不是簡單的拼湊和串聯。比如《太陽是一家》背景圖片是太陽下面一大片的向日葵，配上背景音樂，詩歌中，老師和學生一問一答，相映成趣，即表現了詩歌的內涵和情趣，同時體現了融融師生情的和諧關系。

　　因為是比賽，所以大家都比較重視，在道具上花費了很多功夫，但如果道具沒有為“誦讀”服務，就是一種多余了。比如誦讀的是古詩文，每個孩子卻拿著一把民族舞粉紅色扇子舉在胸前，扇子和古詩文沒有任何聯系。

　　在前后串接上更應該環環相連，用串詞過渡的渾然天成。我欣喜地看到有個學校把整個展示分成三個篇章，第一篇章《詠月篇》、第二篇章《傳說片》、第三篇章《銘志篇》，整個展示有報幕、有前序，有串詞、有尾聲，非常的完整、講究，同樣的師生人數卻編排的場面宏大，氣勢奪人，師生的精神面貌朝氣蓬勃，讓觀眾過目難忘。反之，缺少案頭準備的代表隊誦讀內容凌亂無序，開場突兀，結尾突然，沒有體現出舞臺藝術的美感，也沒有讓學生從誦讀中學習和享受到經典誦讀的魅力。

　　在8分鐘的規定時間中，如何編排誦讀內容，讓學生有收獲，讓觀眾有新意，這也是案頭準備的工作。如果一個節目全部都選《靜夜思》《春曉》這樣的幼兒園小朋友都耳熟能詳的篇目，還在舞臺上反復誦讀好幾遍，對小學生而言失去了學習的意義，對觀眾而言失去了欣賞的意義。因此，從選材上應該有效利用8分鐘，選擇學生沒有學過的經典，有利于舞臺表現力的作品就非常的'重要。

　　三、誦讀要與時俱進，避免陳詞濫調

　　新時代的誦讀要語氣自然，情感自然，不能向舞臺劇和話劇演員一樣一板一眼。在此次比賽中，多數學校都能推陳出新，比以前有了很大的進步，但還有個別少數的學校，依然如幾十年前的樣板戲一樣，聲嘶力竭，動作老套，節奏死板，無非是“舉手”“振臂”“昂頭”“下蹲”，說明我們的教師缺乏與時俱進的精神和學習的經驗。有一個代表隊就做得很好，三位老師分別和三個隊的學生，用自然舒服的語調誦讀，而且還和學生有非常輕松、自然地眼神、肢體的交流互動，仿佛讓人看到了課堂上正在上課的畫面，給我留下了深刻的印象。

　　比賽是一種交流和學習的機會，因此我希望學校和老師抱著謙虛的態度互相取長補短，為自己的教學和下次活動積累經驗，而不是只盯著名次，歪曲比賽的目的和意義。

　　整體而言，有的風格輕快活潑，有的溫馨和諧，有的振奮人心，無論是哪種風格，都體現了新時代兒童欣欣向榮、傳承發揚中國傳統文化的精神風貌。我更希望誦讀不僅僅局限于經典，小學生語文篇目都應該好好的誦讀，這不僅僅是傳承經典，還應該是現當代中華文化的熏染，讓小學生從小就領悟到中華語言的美感和魅力。

　　經典誦讀讀后感 4

　　上學后，我直常喜歡《中華誦·國學經典誦讀》這本書，它每學期的章都不同，每次讀完后我總是感想很多，受益匪淺，現在我就和家起慢慢來分享吧！

　　《國學經典誦讀》記載的都是我國歷史上流傳下來的許多精美華章，內容很豐富，既有最美的古典詩詞以及《弟規》、《千字》、《三字經》等經典，有《論語》、《孟》、《學》等諸典籍。其中我最喜歡的就是每個單元后的《千字》，盡管每期書上選登的都只有短短個字，卻字字是經典，內含著很深刻的道理。如在三年級上冊的第六篇《千字》中僅有“尺璧寶，陰是競”個字，它的意思很容易理解，就是“美不能算是真正的寶貝，即使是刻時光也要努爭取利”。但通過這簡單的個字它卻告訴了我們這樣個終適的道理：在這個世界上，很多東西都是有價的，可以錢來衡量，但只有時間是永遠也買不來的'，失去了，就永遠不會再來。所以，必須好好珍惜時間。

　　“發不知勤學早，悔讀書遲”，現在我已經是名三年級的學了，我定要懂得時間的寶貴，好好珍惜，充分利每分每秒來做有意義的事情。上課時專聽講，下課后認真完成作業，空閑時多讀各種像《國學經典誦讀》這樣有益的課外書，還要合理安排時間，把我的圍棋和乒乓球愛好堅持下去，爭取做個“德智體美勞”全發展的好孩。

　　經典誦讀讀后感 5

　　《經典誦讀》是一本非常好的書，里面包含了許多詩人在作詩時所流露出的豐富感情，還有很容易理解的詩意……我覺得《經典誦讀》是一本能讓不愛學習的孩子記得清清楚楚的'一本書，每個詩意和注釋都很通俗易懂，能讓我們較容易記住。

　　《經典誦讀》里的詩有的是告訴我們做人的道理，有的是讓我們惜時如金，有的是教會我們要做一個有高尚道德品質、懂禮貌的好孩子……而且在有時背詩背累了還可以閱讀《經典誦讀》里的成語故事，這樣既能讓人放松放松，同時也能學到廣泛的知識和道理。

　　在《經典誦讀》里面的《獨坐敬亭山》中，作者李白寫出了他孤獨的思想感情。“眾鳥高飛盡”這句詩描寫了敬亭山的景色，描述了鳥兒們已經高飛遠去；“孤云獨去閑”這句詩中的“孤”字寫出了作者孤獨、孤單的心境，仿佛作者就是天上的那一朵云彩十分自在，慢悠悠地越飄越遠；“相看兩不厭”這里是指現在只剩下我和敬亭山了，我們倆都彼此相望互不滿足，誰能理解我此時的心情？

　　“只有敬亭山”大概只有這座和我相望著的高大的敬亭山吧！此時，我也己陶醉其中，仿佛我就是作者正在與敬亭山相互對望著……我覺得作者寫詩的主要意圖就是要寫出自己的孤獨，從而贊美敬亭山。每次我背書時就會有一種快樂，既可以自我模擬一下，又學到了知識，這樣不是很有趣嗎？真是一舉兩得……

　　我現在已經成為了一名背詩愛好者了，我也希望自己能寫出幾篇自己的詩歌和散文，最好還能在各種征文中獲獎！

　　經典誦讀讀后感 6

　　與千年文明為伴，與中華經典同行。 背誦經典，學習中國傳統文化，體會句句精髓。 中國文化博大精深。 她蘊藏著知識的海洋、生活的原動力、靈感的源泉。 她就像一個調皮的孩子。 你想抓住她，想掌握她，可沒那么容易； 知識之子激勵了古今無數華夏人。

　　我從第一課《禮義定論》中了解到，僅僅通過刑法來阻止人們犯罪是否完美； 通過啟蒙提高人們的道德水平，使人們規范自己的行為也很重要。 我也知道，禮儀的內涵隨著時代的變化而變化，但禮儀作為一種社會道德規范，包括禮儀、禮儀等，仍然具有重要的'作用。

　　這讓我明白了為什么父母和老師通常會告訴我們要懂禮儀。 《經典誦讀》還告訴我要遵守禮儀，保持誠信，自強不息，樂于向人學習，等等。

　　而一個人的性格對一個人的一生有著重要的影響。 《經典誦讀》這本書也讓我明白了中國古話“孝為先”的含義：唯有“孝”才能促進社會的和諧發展，才能成為受人尊敬的人。 現在我學會了為勞累了一天的父母端上一杯香噴噴的茶，為外婆端上一碗熱騰騰的米飯。 一半的負擔。

　　我很喜歡這本書，因為它的內容深深地教育了我，教會了我很多做人的道理。 通過背誦經典詩歌，我走進了一個精彩的世界。

　　讀經典是一本好書。 我想學校之所以重視閱讀這本書，是為了豐富我們的知識，豐富我們的生活。

　　我堅信，書籍一定會在未來的社會發展中扮演重要的角色。 俗話說“書自有金屋”，相信在閱讀的海洋中，我們每個人都會找到屬于自己的“金屋”。

　　經典誦讀讀后感 7

　　上小學后，我一直非常喜歡《中華誦·國學經典誦讀》這本書，它每學期的文章都不同，每次讀完后我總是感想很多，受益匪淺，現在我就和大家一起慢慢來分享吧！

　　《國學經典誦讀》里記載的都是我國歷史上流傳下來的許多精美華章，內容很豐富，既有最美的古典詩詞以及《弟子規》、《千字文》、《三字經》等經典，又有《論語》、《孟子》、《大學》等諸子典籍。其中我最喜歡的就是每個單元后面的《千字文》，盡管每期書上選登的都只有短短幾個字，卻字字是經典，內含著很深刻的道理。比如在三年級上冊的第十六篇《千字文》中僅有“尺璧非寶，寸陰是競”八個字，它的意思很容易理解，就是“美玉不能算是真正的寶貝，即使是片刻時光也要努力爭取利用”。但通過這簡單的八個字它卻告訴了我們這樣一個終生適用的道理：在這個世界上，很多東西都是有價的，可以用金錢來衡量，但只有時間是永遠也買不來的'，失去了，就永遠不會再來。所以，必須好好珍惜時間。

　　“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，現在我已經是一名三年級的小學生了，我一定要懂得時間的寶貴，好好珍惜，充分利用每一分每一秒來做有意義的事情。上課時專心聽講，下課后認真完成作業，空閑時多讀各種像《國學經典誦讀》這樣有益的課外書，還要合理安排時間，把我的圍棋和乒乓球愛好堅持下去，爭取做個“德智體美勞”全面發展的好孩子。

　　經典誦讀讀后感 8

　　以千年文明為伴，與中華經典同行。誦讀經典，學習中國傳統文化，體會語句中的精華。

　　中國文化，博大精深。她富有知識的海洋，生活的動力，靈感的源泉，她就像一個調皮的孩子，你想要抓住她，掌握她，卻并不那么容易；她也像一個和藹的母親，孕育了豐富的知識之子，讓古今無數中國人受到啟迪。

　　我從第一課《禮以定倫》中學到僅僅通過刑法制止人民犯罪是不是完善的；通過教化，提高人民的道德水平，從而是人們規范自己的行為也是很重要的。我還知道禮儀內涵隨著時代而變化，但作為社會道德規范的禮，包括禮儀，禮節等，仍然具有重要的作用。這讓我明白了平時父母和老師為什么告訴我們一定懂禮儀。《經典誦讀》還告訴了我做人要守禮儀，守誠信，要自強不息，樂于向別人學習等等。

　　而且一個人的品德對一個人的一生有著重要的影響。《經典誦讀》一書，還讓我明白了中國的.一句古語“百善孝為先”的含義：只有“孝”才能推進社會的和諧發展，做一個讓人尊敬的人。現在我已學會了為勞累了一天的爸媽端上一杯清香的茶，為奶奶端上一碗熱騰騰的米飯，并且學會了做飯，洗衣等家務活，做一些力所能及的事情，為父母減輕了一半的負擔。

　　我很喜歡這本書，因為它的內容，深深教育著我，也讓我懂得了許多做人的道理，通過誦讀經典詩文，我走進一個妙不可言的世界。

　　經典誦讀是一本好書，我覺得學校重視讀這本書的原因是為了讓我們的知識更加豐富，讓我們的生活更加充實。

　　經典誦讀讀后感 9

　　“北國風光，千里冰封，萬里雪飄……”一陣抑揚頓挫的聲音從學校傳出。

　　原來，是三合中心學校的蒲濤在朗誦《沁園春·雪》。他朗誦得娓娓動聽，使在場的觀眾精神抖擻。

　　蒲濤他身穿一件藍色的長衫，披掛著一條白色的絲巾，一看就有一股儒雅風流之氣。這時，我心里一陣驚嘆，發現還有和自己朗誦水平旗鼓相當的人，真實千載難逢、大開眼界啊！

　　個人項目表演結束了，萬眾期盼的集體表演開始了。三合中心學校的集體項目名叫《煙雨三合人未識》，里面向我們介紹了下渚湖的美景，讓我們領略了計籌山的風光，參觀了楊墳的風景，品嘗防風茶的清香。讓我們更進一步了解美麗的煙雨三合，觀眾連連叫好，掌聲不斷。(.)

　　我們三合的節目表演結束，我懸著的心也放下來了，就靜靜地欣賞起了其他精彩的節目。《我的.南方和北方》讓我們如癡如醉，他們還現場寫毛筆字呢！而且字寫得特別漂亮，真是兩位書法高手啊！《少年中國說》使我們知道了少年強則國強，少年富則國富。少年干出的事業關系到國家的興盛和地位，讓我們熱血沸騰。《木蘭辭》的“唧唧復唧唧，木蘭當戶織”，讓我知道了花木蘭的辛苦。“不知木蘭是女郎”，讓我對女扮男裝的花木蘭敬佩有加。《將進酒》里的學生朗誦鏗鏘有力，值得我學習。

　　這次經典誦讀比賽觀摩，讓我受益匪淺。

　　經典誦讀讀后感 10

　　大家好！我是四年級的一名學生，在我們的余慶小學里，你們知道嗎，最近我們學校開展了“誦讀經典，書香校園的活動，在每一節課前3分鐘的時間老師都會讓我們讀經典誦讀的，你們想不出為什么我們學校要開展這樣的一個活動吧，因為經典誦讀這本書可以加強我們的誦讀能力，可以喚醒人怡，開啟我們的智慧能深入到一個人心靈的最深處，能培養一個人優雅的心情，所有說我們學校才開展這誦讀經典，書香校園的活動。

　　讀了這本書，讓我對書中詩句有所理解，其中最讓我印象深刻的是在經典誦讀中”一東和二東“押的是ong韻，“三江”押的`是ang韻，“四支”押的是j韻，你們可能猜不出我是怎么看出它們押的是什么韻吧，哈哈哈哈，告訴你吧，很簡單的，只要你們看最后一個字的音序就可以知道這幾折是押什么韻了。

　　當我讀到最后一則的時候，心里會想為什么古代的人會這么聰明，還會知道什么韻押什么韻，而我們呢什么都不會，現在我們就行動起來吧，也好讓我們做一次古代人吧。

　　讀完了這本書后讓我感覺到了古代人說話原來是那么的美，猶如舞臺上的優美舞姿，一組組的對詞就是一句句的念白，一對對子就是一個唱腔，妙不可言，在這經典的熏陶下，一個人就會變得知書達禮。心胸寬廣，學習能力提高。

　　啊！讓我們大家一起讀經典誦讀吧，讓它們在校園中飄蕩。

　　經典誦讀讀后感 11

　　新學期，學校為全校每位同學發了一本校本教材——《經典誦讀》。素雅的封面、豐富的內容馬上吸引了我的眼球。

　　在第一單元中，有幾篇與杭州西湖有關的古詩，其中《飲湖上初晴后雨》激起了我的興趣。作者是蘇軾，聽爸爸說，他就是蘇東坡，還說著名的東坡肉、蘇堤就是和他有關的`。我還了解到，蘇軾在杭州做官期間口碑甚佳，因此至今還為杭州人民津津樂道。

　　蘇軾在杭州做官，陶醉于江南山水，寫了大量的山水詩。這是其中最為人所傳頌稱絕的一首。作者先寫實，西湖晴天，日照湖水，水映日光，碧波蕩漾，一片浩然天邊、開闊艷麗的水鄉景象，令人心曠神怡。西湖雨天，煙雨繚繞，山色如蒙薄紗，風姿綽約，更有令人意想不到的奇景。開頭兩句，一山一水，一晴一雨，兩相對照，在這兩種不同的景觀中，作者分別突出寫水與山，把西湖山水的獨特之美展現在我們眼前。一個“亦”字看似平常，卻很值得咀嚼，將西湖晴雨時的美麗景象納于筆下。經常聽老杭州說“晴湖不如雨湖”，在我看來，不過是情味不同而已，各有千秋全各具特色、難分伯仲嘛。

　　第三四句，詩人筆鋒一轉，把西湖與美女西施聯系在一起。前者是人間明珠、天堂奇葩，后者是人間美女，風姿綽約。一個“美”字將二者十分自然地結合在一起，妙哉妙哉！

　　作者蘇軾在如許西湖山水的陪伴下飲于湖上，定是愜意無比。料想蘇軾定是

　　醉了。“醉”在美酒麗景間，“醉”在西湖煙雨中，醉得深沉悠長。

　　這一醉，醉了西湖一千年。

　　經典誦讀讀后感 12

　　古今中外許多杰出的人物都十分熱愛讀書。而我也不例外，可我最喜歡讀的書還是《中華經典誦讀》！

　　從小學一年級開始我就和《中華經典誦讀》打了交到，教師剛發給我的時候我看的那些唐詩十分乏味，我到一年級都快放暑假了竟才想起它來。當二年級教師說要背誦古詩的時候，我當時晴空霹靂，可是為了應付過關也只好硬著頭皮枯燥無味的背著古詩，最終也只能死記硬背，根本沒了解古詩的意思，背的一點感情都沒有。到了三年級我和古詩文有了必須的感情，這是因為……

　　三年級的一節語文課教師讓我們說一說有哪些關于月亮的'詩句，同學們冥思苦想絞盡腦汁也只能想出“小時不識月，呼作白玉盤”、“抬頭望明月，低頭思故鄉”這些詩句來。而我想起了前幾天才看的關于月亮的古詩文，我像酵母一樣發揮了它的作用，“春江潮水連海平，海上明月共潮生”、“露從今夜白，月是故鄉明”……我的發言讓同學們大吃一驚，教師也對我贊不絕口。

　　我從這以后就熱愛上讀書，古詩文就像我形影不離的朋友也像一架時光機。沒事干的時候我就會和“朋友”聊聊天，聽它給我講故事。有些讓我哈哈大笑，有些讓我同仇敵愾，并且它還帶我領略了祖國的大好河山，雄偉的長城、美麗的西湖、壯麗的黃鶴樓……這是多么愜意呀！

　　《中華經典誦讀》你在我心中永遠銘記，多謝你伴著我成長。

　　經典誦讀讀后感 13

　　讀完了《經典誦讀》，我受益匪淺。它讓我知道了如何修身做人，如作甚人處事；讓我知道了要珍惜時光，讓我明白了要努力學習……《經典誦讀》中，每一句話都儲藏了一個深刻的哲理，細細地往品味，總能從其中悟出一個道理來。

　　“螳螂捕蟬，豈知黃雀在后？”讓我明白了不要只顧面前的利益，而不顧一切；“世上無難事，只怕不用心”，讓我懂得了只要收視反聽，朝目標奮發，就不會有克服不了的`難題；“乞丐無糧，懶惰而成”，告誡了人們要勤勞，要用自己的雙手往創造，不能懶惰；“積錢不如積德，枯坐不如望書”，讓我知道了不要虛度時光，要多干些有意義的事，讓每一分每一秒都布滿意義；“勤奮讀，苦發奮，走遍天下如游刃”告訴了我，只有多讀書，才能出人頭地，才能在社會中立足；“舟大不怕浪高，志大不怕艱險”讓我知道了有弘遠的志向，就不能害怕面前的難題與艱險；“人心齊，泰山移”，告訴了我要與朋友團結同心專心，共同入取，任何難題都攔不了我們；“欲知天下事，須讀古今書”，令我明白了書能給予人知識，要多往閱讀；“刀不磨要生銹，人不學要落后”令我明白了只有多學習才可以取得提高；“饒人不是癡漢，癡漢不會饒人”告訴我，當別人犯下錯誤時，要懂得寬收留、理解……

　　經典誦讀讀后感 14

　　在《學道德楷模誦中華經典做有德之人》中，當我看到趙國強勇抓歹徒這個故事時，我的心里不禁涌起一陣震撼……

　　這個故事講的是：趙國強是一名普通貨車司機。在一次要回北京看他媳婦要生孩子時不料在半路上從貨車反光鏡里發現一名歹徒在搶劫一女子。于是他連忙下車，與那名歹徒英勇地毆打起來。一位路過的出租車司機見此情景，立刻報警。不過警察終究還是晚了一步，因為趙國強最后頭部被歹徒連砍數刀，身負重傷，住院了四年才痊愈。

　　趙國強這個見義勇為的精神，不正是我們要學習的嗎？請大家想一想，如果趙國強當時想的是：“生孩子是頭等大事，我本來就應該回去看，歹徒還有可能直接要了我的命，所以我應該選擇直接回去。”如果真是這么做的話，首先，是那位女子受到傷害；第二，就是成了見利忘義的人，還能成為道德模范嗎？再舉一個例子，一個暴躁的男生欺負一個同學，還打了他，另一個學生出手相救：“不管你打他多少下，請把一半的拳頭分給我吧！”想必大家一定在夸獎那位愿意承受一半拳頭的孩子見義勇為的.精神吧。但是，如果他不愿意了，那會怎么樣？那個學生雖然不會受拳頭的打擊了，但是他少了更重要的兩件東西：珍貴的友誼與見利勇為的精神。俗話說得好：“積善之家必有余慶，積不善之家必有余秧。”所以，我們要學會見義勇為，而不是見利忘義！

　　經典誦讀讀后感 15

　　《中華經典誦讀》這本書，讓我對中國傳統文化有了更深入的了解和認識。在誦讀這些經典時，我不僅感受到了語言之美，更能體會到其中蘊含的哲學思想和道德規范。

　　這本書誦讀的內容涵蓋了中國文化的方方面面。從《論語》、《大學》、《中庸》等儒家經典，到《道德經》、《莊子》、《孫子兵法》等道家和兵家經典，再到《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等文學經典，無不反映了中國傳統文化的多元性和豐富性。

　　通過誦讀這些經典，我不僅能感受到其中的美妙之處，更能理解其中的文化和哲學思想。例如，我從《論語》中領悟到了“己所不欲，勿施于人”的.做人準則；從《大學》中學到了“格物致知，誠意正心”的學習態度；從《道德經》中領悟到了“道生一，一生二，二生三，三生萬物”的哲學思想。這些經典中所傳遞的道德規范和哲學思想，對我們塑造良好的人格和提升個人修養都有極大的幫助。

　　此外，這本書的誦讀也有益于提升我們的語言修養和閱讀能力。通過不斷地誦讀，我們不僅能夠領悟其中的語言之美，還能夠提升自己的朗誦能力，讓自己的語言更加準確、流暢。

　　《中華經典誦讀》是一本對中國傳統文化和人文精神有極大推廣和普及意義的書籍。通過不斷地誦讀和探索其中蘊含的精神內涵，我們可以更好地理解和繼承中華優秀傳統文化，也可以更好地塑造自己的人格和提升個人修養。

　　經典誦讀讀后感 16

　　“ 書是全世界的營養品——莎士比亞” “ 書籍是人類進步的階梯——高爾基” 古今中外許多杰出的人物都十分熱愛讀書。而我也不例外，可我最喜歡讀的書還是《中華經典誦讀》！

　　從小學一年級開始我就和《中華經典誦讀》打了交到，老師剛發給我的時候我看的那些唐詩十分乏味，我到一年級都快放暑假了竟才想起它來。當二年級老師說要背誦古詩的時候，我當時晴空霹靂，可是為了應付過關也只好硬著頭皮枯燥無味的背著古詩，最后也只能死記硬背，根本沒了解古詩的.意思，背的一點感情都沒有。到了三年級我和古詩文有了一定的感情，這是因為……

　　三年級的一節語文課老師讓我們說一說有哪些關于月亮的詩句， 同學們冥思苦想絞盡腦汁也只能想出“ 小時不識月， 呼作白玉盤” 、 “ 抬頭望明月， 低頭思故鄉” 這些詩句來。而我想起了前幾天才看的關于月亮的古詩文，我像酵母一樣發揮了它的作用，“ 春江潮水連海平，海上明月共潮生” 、 “ 露從今夜白，月是故鄉明”…… 我的發言讓同學們大吃一驚， 老師也對我贊不絕口。

　　我從這以后就熱愛上讀書，古詩文就像我形影不離的朋友也像一架時光機。沒事干的時候我就會和“朋友”聊聊天，聽它給我講故事。有些讓我哈哈大笑，有些讓我同仇敵愾，而且它還帶我領略了祖國的大好河山，雄偉的長城、美麗的西湖、壯麗的黃鶴樓…… 這是多么愜意呀！

　　《中華經典誦讀》你在我心中永遠銘記，謝謝你伴著我成長。

　　經典誦讀讀后感 17

　　“讀書不覺已早春，一寸光陰一寸金。”作為中學生，學習是我們的首要任務，時間也就成了我們學習的強有力的保障。我們青春正茂、朝氣蓬勃，時間就是我們的生命，為了美好的未來，我們就要珍惜時間，努力學習，不要造成“黑發不知勤學早，白發放會讀書遲”的遺憾。

　　節 儉

　　“儉，德之共也;侈，惡之大也。”勤儉節約是我們中華民族的傳統美德。勤儉節約，應從小事做起。唐宋八大家之一的'蘇軾21歲中進士，前后共做了40年的官，做官期間他總是注意節儉，常常精打細算過日子。公元1080年，蘇軾被降職貶官來到黃州，由于薪俸減少了許多，他窮得過不了日子，后來在朋友的幫助下，弄到一塊地，便自己耕種起來。為了不亂花一文錢，他還實行計劃開支：先把所有的錢計算出來，然后平均分成12份，每月用一份;每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。錢全部分好后，按份掛在房梁上，每天清晨取下一包，作為全天的生活開支。拿到一小份錢后，他還要仔細權衡，能不買的東西堅決不買，只準剩余，不準超支。積攢下來的錢，蘇軾把它們存在一個竹筒里，以備意外之需。總之勤儉節約是中華民族的優良傳統，艱苦奮斗是我們黨不斷取得事業勝利的法寶。經過歷史的積淀，勤儉節約、艱苦奮斗已經成為一種精神品格和民族象征。

　　經典誦讀讀后感 18

　　高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”。這句話對我有恒大的影響，應為我一直無法懂得其中的奧妙，一直到我看了《西游記》才知道。

　　《西游記》是我國四大名著之一，起初我接觸他，是因為一次偶然的`機會媽媽的一個朋友送來一大箱的書，那位叔叔臨走前對我說：“你一定要看書哦，因為書中有寶貝哦！”我翻開了西游記還沒找到“寶藏”就已經被書中的內容所吸引了：孫悟空大鬧天空，鬧得玉皇大帝拿他沒了辦法……

　　看完了《西游記》后，我躺在床上沉思了起來：叔叔說的寶藏，我想就是知識吧！

　　隨后，我又看了幾本沈石溪的書，每一次看都有一種身臨其近的感覺，而且，越看越想看，讓我成了一條“小書蟲”在“知識海洋‘中暢游，知識就像一座寶庫，要讀了才能有收獲，讀后感《經典誦讀讀后感300字》。

　　其實說一句老實話，讀書也是一件有趣的事，要比你在電腦前”大開殺戮“好上一百倍，因為讀一個小時書可以讓你心靜下來，并且寫作上有提升，要是你玩一個小時雖然放松了，但一點沒學到不就等于浪費時間嗎？

　　書籍是人類進步的階梯，如果沒有書那到處都是文盲，那科技就不像現在了。隨著生活速度變化，許多人忙的靜不下來看一本書，不過，我希望大家都能夠停下腳步來看一看書。

　　最后，我希望大家可以懂得”品味書香誦讀經典“！

　　經典誦讀讀后感 19

　　每當我拿起《經典詩文誦讀》讀到“父母教，須敬聽；父母責，須順承。”這一句時，我就感到臉紅。

　　想想前人都體會到父母的教導我們做人處事時應該恭敬的聆聽，而生活在幸福的新社會的我卻沒明白爸爸媽媽的苦心，甚至使爸爸生氣，讓媽媽傷心。雖然，我將近8歲了，但爸爸媽媽總說我不懂事，有點學前班的樣子。

　　比如，吃飯時總是讓爸爸多次提醒才把飯往嘴里送一口，吃一頓用將近兩個小時。爸爸皺緊眉頭說：“你這樣是一種壞習慣。不僅讓你浪費很多的時間觀后感大全，而且吃飯時間一長，嘴里最容易滋生牙蟲。”我卻沒有理會爸爸的意思，反而生氣地回爸爸一句：“你是在嚇唬人！”在旁的媽媽也不滿意地說：“這小孩怎能這樣呢。”爸爸溫和的臉忽然變得嚴肅起來，帶著命令地訓斥：“十五分鐘內沒吃完，不然不準看電視！”在爸爸的威嚴下，我佯裝大口大口把飯往嘴里塞，很不情愿地吞到肚子里。終于，在“眾目睽睽”之下，我在爸爸規定的.時間內艱難地吃完一碗飯。

　　可是有一天，我感覺到我牙齒很不舒服，就拿鏡子來對照：呀，我的大牙真的有幾個小洞——我有牙蟲！我驚慌了，趕緊告訴爸爸。爸爸拿幾顆小藥丸分別放到大牙的小洞里，語重心長地說：“爸爸說得沒錯吧，壞習習慣可要不得的。”小藥丸在嘴里滲流一絲絲甜味，而我的心里卻是苦不堪言。

　　現在，我再次讀了《經典詩文誦讀》，漸漸地明白并學會很多做人的道理。

　　經典誦讀讀后感 20

　　如今的社會是越來越繁榮富強，這不，學校還開展了許多的新活動呢。第一個是經典誦讀，第二個是寫字，第三個是奧數。

　　我毫不猶豫的選擇了寫字，雖然我寫字很好看，但我覺得還要更加努力。可老師卻說，“張天嬌，你寫字很好看，不需要再練了，上經典誦讀吧！”我本想一口回絕，但她是老師，我只好乖乖點頭。

　　我先覺得上經典誦讀一點意思都沒有，可上著上著，我就對經典誦讀愛不釋手。一到上經典誦讀的時候，我就特別有精神，積極舉手，說出讓老師很滿意的答案。課余時間，我會把媽媽給我買的'古詩之類的書拿出來看，一看就是一個中午，下課了我都不知道。等上課鈴打起時，我還是沒聽到，多虧有一位“好心”的同學，提醒了我，把我從詩境中拉了出來。要不是他及時的幫助，我早完蛋了。我在周末總會讓媽媽買一本詩集，回家時仔細地的品味書中的意境。

　　于是，從四年級開始，經典誦讀改變了我的為人。它，讓我變得勤奮好學；它，讓我越來越知書達理；它，豐富了我的知識……

　　現在的我，已不是從前那個調皮搗蛋的小女孩，而是一個積極進取，認真學習的好班干部，我的生活不再像以前那么乏味，而是充滿樂趣。這一切，都是因為經典誦讀的到來而改變，我就像一只迎著風浪努力前進的小帆船，一點一點地變的越來越堅強……

　　不經歷風雨怎能見彩虹……我不禁又輕輕哼唱起，那熟悉的旋律。

　　經典誦讀，是你改變了我，我由衷的感謝你！

　　經典誦讀讀后感 21

　　手里捧著《阿帆提》這本書，腦袋里浮現了一連串：阿帆提為什么天天騎著一頭驢呢?阿帆提為什么這么聰明呢?……帶著好奇心，深入閱讀，更是對聰明的阿凡提佩服得五體投地。

　　書里面的一個個小故事，都那么引人入勝，如“智審老槐樹”、“智破無頭案”、“還牛藏牛”、“吃甜餅”、“明天不要錢”等。每個小故事中，阿凡提勤觀察，愛思考，他總是能想到方法，和貪婪、自私的地主或壞人作斗爭，巧妙地把案子__。

　　尤其是“智破無頭案”這個故事，里面的壞人膽子太小了，做了壞事，阿凡提動點腦筋，嚇唬兩下就慌了，這就叫做賊心虛。看了這則小故事，我真想長大以后成為和阿凡提一樣的偵探呀!遇到問題不慌不忙，積極想辦法去解決。媽媽問我：“要想做一名偵探，應該具備怎樣的品質呢?”我說：“當然是聰明啦!”媽媽說：“光是聰明就夠了嗎?”我想了想，回答說：“我知道了，還應該像阿凡提一樣擁有一顆正直善良的心，盡自己的力量去幫助別人。”媽媽高興地笑了。

　　此外，讀了這本書，我還對阿凡提的故鄉——新疆產生了好奇，維吾爾族的`服裝和語言是不是就是阿凡提那樣的呢?那里有什么豐富的特產?是不是每個人出門都騎著毛驢呢?我多想去阿凡提故鄉游玩一次呢!這本書真是太有趣了!

　　經典誦讀讀后感 22

　　《國學經典誦讀》這本書，內容豐富，題材廣泛，有名言，古詩詞，經典故事，我覺得這本書特別適合我們小學生閱讀，因為每首古詩都有注釋，文章還配有插圖，所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂，而且生動有趣，更能讓我們深刻的讀懂文章的內涵，這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎？

　　這本書中，我最喜歡的`是“自信不疑”這一單元，它用許多的古代寓言和成語故事，以及古詩來教育我們：人要樹立起自信心，失敗了不能氣餒，從哪里跌倒就從哪里爬起。讀了之后，我受啟發很大，我本身是一個膽小的人，處處都愛面子，競選班干部時，我很想當，但又怕落選，結果看到別人當選之后那開心的樣子，我心里卻很不是滋味，哎，都怪我自信心不足，怕失敗啊，從今以后，我一定要膽大起來，自己想做什么就大膽去做，因為只有相信自己是最棒的，才能敢去嘗試，才能做得更好!

　　閱讀時，我還積累了不少的名言、成語，如“天生我材必有用”， “見賢思齊焉，見不賢而自省也”，“知人者智，自知者明”， “胸有成竹”、“果于自信”、“舍我其誰”、“集思廣益”等，這些對我們拓寬知識，提高寫作都有很大幫助，同學們以后可要多多積累喲！

　　茫茫書海，好書難求，愿《國學經典誦讀》這樣的好書多起來，也愿讀這樣好書的讀者多起來，拓寬知識，豐富視野，陶冶情操，提高寫作，好處多多，同學們，快快行動吧！

　　經典誦讀讀后感 23

　　這個學期最讓我開心的時刻就是每周三下午的綜合實踐課，我們一起打開還散發著油墨香的新書——《中華經典詩文誦讀讀本》，一起誦讀經典詩文。

　　從這本新書里，我認識了古代的圣賢孔子、孟子、老子……特別是記錄孔子言行的《論語》，在老師的講解下變得淺顯和易懂，里面的一句句話都包含著一個個深刻的做人做事道理。從中我知道了做學問要“溫故而知新”，要“知之為知之，不知為不知”；做事情要從小做起，從簡單開始，由易到難地去做，這就是“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細”。想到我自己平時在學習上遇到困難總想著要退縮，不想去努力，我不禁有些臉紅，這些話語，使我受到了很大的啟發和教育。

　　在這本書里，我還認識了拾遺求利的樂羊子和拾金不昧的樂羊子的妻子；認識了可愛的“蜀鄙二僧”，他們讓我懂得了———“有志者，事竟成”。最讓我感到好笑的是那個濫竽充數的南郭先生，我真想對他說：不學習，不勞動，靠欺騙過日子是只能混得了一時，混不了一世的，最終必定成為大家恥笑的對象。

　　“燕子去了，有再來的'時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”早上還躺在被窩里的時候，我經常會不由自主的朗誦起朱自清《匆匆》里的開頭，它讓我知道了我們的日子是永遠一去不復返的，我們要珍惜每一分每一秒的時間。

　　在這本書的第一頁上寫著：經典浸潤人生，經典伴隨一生。讓我們都來誦讀經典吧！我想我們一定會收獲更多、更多。

　　經典誦讀讀后感 24

　　今天，我輕輕打開《經典誦讀》這本書，映入眼簾的是“高段·明禮篇”的一句話：“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。”這句話勾起了我的興趣，我便專心致志地看了起來……

　　原來，這句話的意思是說：“書房要整理清潔，墻壁要保持干凈。讀書時，書桌上的筆墨紙硯等文具要擺放整齊不凌亂，觸目所及皆是井然有序，才能靜下心來讀書。”看到這里，我聯想到自己，感到滿臉通紅，往日的壞習慣又像放電影一般回蕩在我的腦海里……

　　我這個人有點不講究衛生，脫下的臟衣服、臟褲子、臟襪子總是隨手一扔，有時掉到地上也不管，甚至還把它們摞成一堆，從不整理。媽媽幫我洗衣服時，只要一拿就“嘩啦”一聲，全落在地上，最要命的是襪子通常是找不見的，有時要“翻箱倒柜”找半天，所以我的房間總是很亂，為此，沒少挨媽媽嘮叨。今天，我看了這句話，感覺很慚愧，我想今后的`我，再也不會這樣了。

　　“幾案潔，筆硯正”這句話，與我凌亂的書桌，形成了鮮明的對比。我的書桌可不是一般的亂，漫畫書、作文書、鉛筆、三角板……各式各樣的東西，五花八門，橫七豎八地躺在那里。有時候，我寫錯了字，要找橡膠擦，也要翻好一陣兒，實在找不著，我會把筆筒里的東西全灑在地上，等找到后再慢慢撿起來。不過現在的我，已暗下決心徹底改掉這些壞習慣，做一個講究衛生的好孩子！

　　《經典誦讀》這本書，像朋友一樣，給予我很大的幫助，里面的名言警句，經典詩文默默指引我一步步走向成功，我喜歡它！

　　經典誦讀讀后感 25

　　透過國學經典，我感悟到的是足以震撼心靈的中華民族精神。沒有了中華民族精神，我們也就失去了精神支柱，失去了靈魂，當然我們也將不再擁有凝聚力、生命力。細細品讀國學經典，就會品悟到，中華民族精神是中華民族生存、發展、繁榮的精神支柱和精神原動力，是中國人民精神風貌的.集中體現。

　　品悟國學經典，在傳承中華文化的同時，也塑造了美好的人生，提升了生命價值。國學經典引導著我們追求真善美，適應大自然的生活環境，順乎天時，合乎人情，與時俱進，保持一顆永久年輕快樂的心。國學經典，其中多有思想義理，人生真諦。不僅古已有之，至今猶有價值，而且永遠對人有用。如今在中國港臺地區，東南亞的日本、韓國、新加坡等地及海外華人文化圈里，都越來越重視國學經典的訓練與學習許多著名的高校也興辦起國學院，孔子學院更是遍布全球各地，"國學熱"悄然興起。國學經典給我的給我的初印象就是經典的份量，讓我從心底產生一種敬畏。我怕以我淺薄的學識難以領悟其中的奧妙。但當我手捧經典，細細品讀，我豁然開朗，想想自己的學識，似乎連冰山一角也算不上。

　　淺讀國學，我感受到了古代文人的正直、謙遜、智慧與樂觀。《論語》："言忠信，行篤敬。"，教導我們做人說話應當忠誠老實，行為厚道嚴肅。這就是先人的高尚品德，我們中華兒女有何理由不去繼承？

　　經典誦讀讀后感 26

　　學齡前，我和其他小朋友們就一起誦讀過《弟子規》很長一段時間，那時候的我是“多了記性，少了悟性”：我雖然把它全背完，但是卻并不知其義。媽媽告訴我這是中國傳統的文化，需要我們去傳承的，《弟子規》就是這樣一個載體。

　　上了小學，我又開始重讀《弟子規》，我漸漸感悟了它的涵義，真是受益匪淺。媽媽說現在的我是“多了悟性，少了記性”：從書中讓我知道原來做人也有許多規則，想做一個受人敬重的人就得有規矩、有禮貌、尊老愛幼、守信用。我們傳承的不僅僅是文化，傳統美德也需要我們傳承。

　　《弟子規》不僅是古代圣賢的智慧結晶，它還是我人生的啟蒙老師。它以無盡的思想光輝指引我在茫茫的'歷史長河中前進，鞭策自己的行為準則有了尺度、增進了自己為人處世能力。其中包括“孝、悌、禮、仁、忠”等。它還教了我一些學習方法，“不但要認真學，還要實踐”，這樣才能真正地讀好書，使我成為有用之才。

　　讀《弟子規》的同時，我衡量一下自己的品行，確實還有一定的差距。我想一個人活著就要講點道德，有品位，這才會贏得別人的賞識。今后我還會深入內心地反復誦讀《弟子規》，從中學會做人處事的道理，真正孕育出正人君子的品行，提升自己的修養，何樂而不為呢？

　　經典誦讀讀后感 27

　　寒假里，我觀看了《國學小名士經典誦讀》電視節目。參加節目的選手非常厲害，積累了很多經典古詩詞，讓我敬佩不已。

　　有一期節目是背誦帶“日”的古詩，主持人剛說出題目，我就想到了“日照香爐生紫煙”，禁不住沾沾自喜。正在我挖空心思想其他帶“日”的古詩時，選手們已經說出了“千里江陵一日還”“日出江花紅勝火”“白日依山盡”“遲日江山麗”“映日荷花別樣紅”等很多我背過但一時想不起來的詩句，還背出了很多我連聽都沒聽過的詩句。媽媽也忍不住贊嘆：“了不起，很多詩句我都沒聽過。”

　　對比選手，我自慚形穢。本以為，我把學校編的《國學經典誦讀》全部會背就已經很了不起了，沒想到，這些選手背誦了那么多課外的經典古詩詞。真是人外有人，天外有天。聽老師說，國學經典包括經、史、子、集等很多名家名篇，是我們中華民族的國粹。這些經典不僅記錄了歷史典故，描寫了自然風景，還告訴我們很多道理。比如“溫故而知新”是告訴我們學習方法的；“己所不欲勿施于人”是告訴我們為他人著想的`；“少壯不努力，老大徒傷悲”是教育我們珍惜時間的；“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”是教育我們多做善事的。你看，國學經典里的話多么有道理啊！

　　看了國學小名士經典誦讀節目后，我大受鼓舞，主動背誦了《賣炭翁》《雨霖鈴》《狼》《望海潮》等古典詩文，讓我們都來做國學小名士吧！

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