《教育能改變嗎》的觀后感

　　自從孔子開(kāi)辦私學(xué)授徒以來(lái)，中國(guó)的教育行走了幾千年。中國(guó)教育在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，形成自己的特色。上個(gè)世紀(jì)60年代，我們主要引進(jìn)前蘇聯(lián)的教育體制，在一定歷史時(shí)期，發(fā)揮了應(yīng)有的作用。改革開(kāi)放以后，我們把目光更多地投向歐美教育，教育理念發(fā)生重大變革，教育體制與國(guó)際接軌，教育迎來(lái)一個(gè)春天。目前，我們的教育遭遇發(fā)展的瓶頸，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一是教育發(fā)展的均衡問(wèn)題。我市是教育大市，如何發(fā)展教育大市，鞏固教育強(qiáng)市的地位，任重道遠(yuǎn)。目前，我市鄉(xiāng)村“麻雀小學(xué)”共有1000多所，形成了“老、少、邊、窮”的現(xiàn)象，發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。由于師資、教育資源的不平等，促使一些學(xué)生家長(zhǎng)心理上滋長(zhǎng)了“趕名�！钡默F(xiàn)象，致使一些學(xué)校生源爆滿(mǎn)，而另一些學(xué)校則產(chǎn)生了“學(xué)生荒”。

　　二是教育方式變革的問(wèn)題。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，是影響學(xué)生一生的工程，一時(shí)很難看到的明顯成效，而最簡(jiǎn)便易行的操作方法只能是考試，不少老師這樣認(rèn)為，考試，名在考學(xué)生，實(shí)際是考老師！那么，考了試之后，要不要公布學(xué)生的`成績(jī)呢？回答是否定的。可是，不少教師認(rèn)為這樣起不到激勵(lì)的作用。于是，公布學(xué)生成績(jī)，排名次是通常的做法。也許，這是長(zhǎng)期形成的一貫做法，在現(xiàn)實(shí)中一時(shí)難以轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。也許是中西方教育的傳統(tǒng)習(xí)慣不同，西方學(xué)生的分?jǐn)?shù)是當(dāng)作隱私來(lái)加以保護(hù)的，老師交給學(xué)生的打過(guò)分的作業(yè)或試卷時(shí)，總是扣著或裝在一個(gè)信封里遞到學(xué)生手中，這樣以示對(duì)學(xué)生人格的尊重。楊振寧教授在闡述東西方教育的區(qū)別時(shí)總結(jié)出東西方教育的兩大特點(diǎn)：西方教育重視學(xué)生動(dòng)手能力，所以學(xué)生善于發(fā)明創(chuàng)造；東方教育注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶，所以學(xué)生識(shí)記能力強(qiáng)。也許，兩種不同的教育理念，造就了人們處理分?jǐn)?shù)的不同方式。

　　三是母語(yǔ)教育問(wèn)題。安慶日?qǐng)?bào)文藝副刊沈天鴻老師寫(xiě)過(guò)一篇文章《高校招生不考語(yǔ)文是禍國(guó)殃民》，曾在省內(nèi)外引起廣泛關(guān)注。

　　我讀這篇文章，是因?yàn)樗�的�?biāo)題吸引了我。說(shuō)實(shí)話(huà)，現(xiàn)在是新聞爆炸時(shí)代，一天有幾千條幾萬(wàn)條新聞在轟炸我們，讓我們猝不及防，讓我們目不暇接，一個(gè)標(biāo)題抓住讀著的眼球，一篇作品就算成功了一半�！陡咝Ｕ猩�不考語(yǔ)文是禍國(guó)殃民》引起我的興趣，首先我是一名語(yǔ)文教師，其次是個(gè)“老牌文藝青年”，平時(shí)好鉆故紙堆。我曾嚴(yán)厲地批評(píng)，當(dāng)下國(guó)人語(yǔ)言的粗鄙化現(xiàn)象，嘲笑人們的腰包越來(lái)越鼓，而腦袋越來(lái)越貧（主要是說(shuō)人們的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)），可謂“語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”，一個(gè)大款就會(huì)讓一個(gè)書(shū)生窘得鉆地縫！人們對(duì)物質(zhì)的熱衷，沖淡了對(duì)人文知識(shí)的追求，語(yǔ)言修養(yǎng)，到了尷尬的境地。

　　我平時(shí)好文墨，偶爾寫(xiě)寫(xiě)東西自?shī)�，偶有�?jiàn)報(bào)，欣喜之余，與同事共享，沒(méi)想到，得到的第一句話(huà)就是“寫(xiě)這些詩(shī)詞干什么，那可是退休的老頭子干的！”現(xiàn)在，連教師都鄙視詩(shī)文，何況他人乎？據(jù)我了解，在我區(qū)近千人的教師中，沒(méi)有幾人閱讀文藝作品，就是那些“曾今的文藝青年”，也是“漸行漸遠(yuǎn)”，無(wú)心境再去親近詩(shī)文。沒(méi)準(zhǔn)想，你在大路上，見(jiàn)到一個(gè)西裝革履或者摩登女郎的時(shí)候，他們會(huì)冷不丁給你個(gè)“粗鄙”！

　　現(xiàn)在，就連一些高校的老師，也會(huì)迎合市場(chǎng)，語(yǔ)言“大眾化”起來(lái)。譬如，我的女兒語(yǔ)文很不錯(cuò)，有當(dāng)新聞主播的愿望。于是，家教少不了�？墒�，幾個(gè)老師、教授、行業(yè)人士輔導(dǎo)下來(lái)，都有一個(gè)點(diǎn)評(píng)，“注意啦，某某同學(xué)，你說(shuō)話(huà)不可太文藝！”再如，現(xiàn)在電視劇鋪天蓋地，我看了一些，覺(jué)得語(yǔ)言太貧乏，太小學(xué)化。當(dāng)然，語(yǔ)言的口語(yǔ)化又是另一回事，口語(yǔ)化其實(shí)是很豐富的，鮮活的，水靈靈的，脆生生的。總而言之，生活語(yǔ)言簡(jiǎn)單起來(lái)，電視劇語(yǔ)言簡(jiǎn)單起來(lái)，我總結(jié)一句，“如果你的語(yǔ)文不好，你可以去做演員！”

　　因?yàn)�，一些知名高校不考語(yǔ)文，學(xué)校就根據(jù)高考指揮棒，弱化語(yǔ)文教育，據(jù)了解，一些重點(diǎn)高中，高三的語(yǔ)文課就是理科生的睡覺(jué)課。語(yǔ)文教師一上堂，望著底下嘩啦啦的倒下睡覺(jué)的風(fēng)景，也自得其樂(lè)，自顧自地講起來(lái)，算是對(duì)得起天地良心！

　　高考不考語(yǔ)文，誰(shuí)的不幸？中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)30年的改革開(kāi)放，世人矚目。所以，紐約也好，溫哥華也罷，倫敦也是，一種奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)了，仿佛一夜之間，嘩啦啦，一下子冒出許多的“孔子學(xué)院”出來(lái)，現(xiàn)在，我看，一些老外學(xué)漢語(yǔ)的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過(guò)國(guó)人，他們埋下首，啃起線裝的“磚頭”來(lái)，是傻還是精明？幾年前，我看過(guò)一篇國(guó)際論壇獲頭獎(jiǎng)的論文《孔子21世紀(jì)道德的坐標(biāo)》，文中苦口婆心地告訴我們?cè)诘赖�、人文即將喪失殆盡的時(shí)候，如何重拾信心，去拯救人類(lèi)的道德，感觸頗深！

　　以上是本人的個(gè)人感受，欠佳之處，希望得到大家諒解。

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