電影《告白》的觀后感
電影《告白》的內(nèi)容的精彩首先應(yīng)該歸功于原著小說，《告白》觀后感。偵探類型的小說多數(shù)帶有強(qiáng)烈的懸念和嚴(yán)密精巧的邏輯。把這兩個(gè)小說吸引人的特點(diǎn)搬到銀幕上來，自然而然的就成為電影吸引人的特點(diǎn)。當(dāng)然，電影用鏡頭語言表達(dá)制造和解釋懸念。影片的開頭，女老師在教室里來回走動(dòng)，學(xué)生們吵吵鬧鬧，女老師毫不理會(huì)，自顧自地?cái)⑹鲋约合胝f的話——一個(gè)奇怪的開場(chǎng)。可是，隨著女老師講話的進(jìn)行，學(xué)生的注意力開始聚集起來（電影觀眾也是）。因?yàn)椋蠋熖岬搅俗约号畠罕蝗酥\殺。接著，電影使用一連串的蒙太奇推進(jìn)劇情，鏡頭在教室和回憶間切換，還原了謀殺案發(fā)生的過程，揭露出謀殺案的兇手。
在電影的開頭便揭露出謀殺案的兇手，這是與許多偵探類電影不同地方。也就從這里開始，《告白》邁進(jìn)對(duì)現(xiàn)代學(xué)生境況的探討。這也是符合觀眾的心理的，大家都想知道為什么兩個(gè)中學(xué)生會(huì)制造謀殺案。答案是一個(gè)學(xué)生被不健全家庭扭曲了心靈，另一個(gè)則是被不健全的教育制度扭曲了心靈，觀后感《《告白》觀后感》。電影在此無聲地揭示了當(dāng)代日本社會(huì)的問題。它在提醒觀眾，殺人動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生有著濃厚的社會(huì)根源。
電影是以女教師的成功報(bào)復(fù)收?qǐng)龅摹Ｋ晒Φ卦诰裆蠐艨辶饲嗄隁⑷朔浮＿@個(gè)情節(jié)顯然跳脫了"惡人最終悔改的"大團(tuán)圓俗套，流露出濃厚的"以牙還牙"的哲學(xué)。給觀眾一種淋漓盡致的感覺。不過，這個(gè)情節(jié)也可以說是極其悲觀的，因?yàn)樗凳局瑢?duì)付社會(huì)環(huán)境培養(yǎng)的悲劇人物最有效的手段就是報(bào)復(fù)。
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