高一期末考試作文：與夢想相伴

　　夢想，人人會有;沒有夢想的人生，是不值得一過的。

　　那么，我，一個語文老師，會選擇怎樣的夢想相伴呢——

　　在晚自習，或者語文課，或者班會課上，我有時候會做一件我喜歡、學生們更喜歡的事：放電影。這些年來，我放過《橫空出世》《那山那人那狗》，放過《美麗人生》《辛德勒名單《美麗心靈》，放過《大國崛起》……

　　放過視頻之后，一般會組織探討：《那山 那人那狗》，我們掂量“責任”兩字的沉重分量并且感受它在今天語境下給出的啟示;《橫空出世》，我們探尋那一聲巨響背后國家領(lǐng)導人、部隊指戰(zhàn)員、知識分子、普通勞動者的眾志成城和巨大犧牲;《美麗心靈》，我強化那一組照應強烈的鏡頭：影片開頭，年輕的納什年輕時候虔敬地觀看一位杰出科學家接受同行們獻上自己的筆(這是巨大的榮譽)，臨近結(jié)尾，滿頭銀發(fā)的納什顫抖著雙手接受同行們遞上的一支支散發(fā)著體溫的筆……

　　在晚自習，或者周六語文課上，我有時候還會做另一件學生也比較歡迎的事情：讀名著。讀了之后，當然也會有探討。

　　沈從文先生的代表作《邊城》，引導學生們深入品味籠罩全篇的濃濃的悲涼中時時投射出來的激昂調(diào)子：天寶的死，是悲劇，可是為了成全弟弟和翠翠自己選擇退出，有沒有男兒豪情?翠翠爺爺臨走之前，他還撐著那副衰弱之軀，一刺儺送心曲，二問媒人口風，三探順順衷腸，不是也堪稱壯烈?甚至于翠翠，在埋葬了爺爺之后，在想了一個晚上，哭了一個晚上后毅然決然地選擇等待，把自己綁定在天邊的那個“也許明天回來，也許永遠也不回來”的那個人身上，這難道是一個“悲”字能夠了得?!

　　在語文課，或者晚自習，我還會讓學生們品味學生們自己書寫的曼妙文字，這樣的文字儲備多了，還會帶著學生們把它們匯編到小冊子里，2006年那一屆，因為錦繡篇章涌現(xiàn)很多，干脆和他們一起編了一本喚作《野風》的班刊，自己還發(fā)了一把少年狂，替他們寫了熱情洋溢的發(fā)刊詞《這是一股刮自田野的風》，為他們青春和才華獻上自己的由衷的喝彩……

　　是的，這些事情背后，書寫著我這個語文教師的夢想!

　　通過這樣的引領(lǐng)，能夠讓我的學生們在求知欲最旺盛的年頭，感受到中外杰出文學藝術(shù)作品震撼靈魂的偉力，從而培養(yǎng)他們擁抱世界的情懷，點燃他們探索人性的熱情。

　　“云淡風輕的日子里，你精心哺育我們精神的成長”“感謝有你，使我們的高中有了不同一般的精彩”“我把以前發(fā)的作家介紹都帶著呢，我們班都要感謝你啊，你給我們開啟了另一扇充實自己的大門。”……一屆屆學生發(fā)來的無數(shù)短信、賀卡，讓我堅信：

　　做一個與夢想相伴的語文老師，可以收獲巨大的幸福!

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