剪枝與成長高三作文范文

　　（安徽）宋店中學(xué)茂林文學(xué)社 李小萌

　　如果想要成材，就必須經(jīng)過多次修剪。

　　——題 記

　　剪下樹上“長得好好的”枝條，孩子認(rèn)為“非常可惜”，可爺爺認(rèn)為必須要這么做。

　　剪掉一些枝條，果樹才能長得更好。枝條多，分散了果樹的營養(yǎng)，會使果子結(jié)得又少又小；剪去了一些繁枝冗葉，主干的營養(yǎng)才能得到保證，果樹上的果子才會結(jié)得更大。

　　這一道理，并不深奧，但人們理解得卻十分膚淺，更不到位。比如，老師布置作業(yè)，總認(rèn)為越多越好，可同學(xué)們來不及深思細(xì)想，應(yīng)付了事，結(jié)果是題目做得越多，成績越差。不僅如此，長期下去，同學(xué)們變成了做題的“機器”，卻不會動腦筋想問題，成了思想的“低能兒”。老師能不能對布置的作業(yè)題目作一些選擇，以便留出更多的`時間來讓同學(xué)們讀書、思考和實踐呢？要強干，就必須剪枝。剪去一些繁枝，突出了主干，看來是舍掉了不少，但得到的將會更多。

　　想想我們的祖先，他們沒有沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，因此有更多的時間和精力來思考問題，認(rèn)識規(guī)律，因而，留下了許多閃耀著智慧光芒的論述，諸如“將欲取之，必先予之”，“有所不為方能有所為”。重溫這些論述，倍感親切。剪去繁枝冗葉，以確保果實的健壯；減輕過重的負(fù)擔(dān)，以確保我們長身體、長智慧的最佳時期能夠健康成長，身體才不至于被摧殘，智慧才不至于被扼殺。

　　同樣，有兩棵樹，一棵是經(jīng)過修剪的，它筆直挺拔；一棵是沒有修剪過的，它參差不齊。你想過其中的原因嗎？樹要成材，一定需要剪枝。

　　其實人也如此，一個人要想成才，必須經(jīng)過一次次的“剪枝”。正如馬卡連柯所說：“孩子是生命之花，每個人都喜歡它。但要想美麗的花朵結(jié)出豐碩的果實，光停留在親吻、贊賞上，是無濟于事的。還必須堅持及時地‘修剪’、鏟除野草、殺死害蟲……”樹也好，人也罷，要成材，就離不開“剪枝”。

　　當(dāng)然，“剪枝”也應(yīng)適時。應(yīng)抓住時機，及時地“修剪”一個人的缺點。錯誤若不能及時糾正，也會嚴(yán)重妨礙成長。其次，是要適度。剪得太少，還有許多冗枝贅葉留在樹上，勢必會影響樹木的生長；剪過了頭，光禿禿，樹也會枯死。對人批評同樣也要適度，太輕了不痛不癢，太重了往往事與愿違。

　　人也要學(xué)會自我“剪枝”。人不同于樹木，樹木只是消極等待園丁為它“剪枝”，人應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的主觀能動性，主動地不斷地去發(fā)現(xiàn)自己的“病枝”，然后及時地剪掉它。

　　朋友們，你想健康快樂地成長嗎？那么，請學(xué)會為自己及時地剪枝吧！

　　教師評點：

　　本文觀點新穎，從學(xué)習(xí)和修養(yǎng)兩個方面論述了及時“剪枝”在成長中的重要性和必要性，論述透徹，聯(lián)系現(xiàn)實，對照古今，有現(xiàn)實性，有針對性，富有哲理，給人諸多思考。文章采用了多種論證方法，如舉例論證、道理論證、比喻論證、引用論證等，特別是類比論證運用得非常成功，使用得極為巧妙，通過類比，由樹到人，由近及遠(yuǎn)，由此及彼，聯(lián)系緊密，深刻地論證了自己的觀點，有水到渠成之妙。文章語言生動流暢，駢散結(jié)合，具有思辨色彩，充滿個性魅力。

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