古詩(shī)《村居》改寫教學(xué)設(shè)想模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生要熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，古詩(shī)《村居》改寫教學(xué)設(shè)想。

　　2、展開(kāi)豐富的想像，擴(kuò)充古詩(shī)的內(nèi)容，并寫成一篇記敘文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流生活，鋪墊感情。

　　陽(yáng)春三月，同學(xué)們到野外去游玩之后，有怎樣的感受呢？（確定一個(gè)表達(dá)的中心）你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（選擇材料）請(qǐng)你具體地說(shuō)說(shuō)有這種感受的經(jīng)過(guò)。（練習(xí)表達(dá)）

　　（從學(xué)生的生活實(shí)際引出課題，實(shí)際上意義并不大。）

　　二、復(fù)習(xí)《村居》，指導(dǎo)選材。

　　春天的景色是美麗迷人的，春天是生機(jī)勃勃的。歷代的詩(shī)人、作家都用自己的筆贊頌春天，反映春天的特點(diǎn)。我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《村居》，詩(shī)人高鼎是怎么來(lái)反映春天，贊頌春天的特點(diǎn)的呢？

　　出示古詩(shī)，討論要求學(xué)生說(shuō)出兩點(diǎn)：（1）作者選取一個(gè)典型的地方描寫具體的事物，反映春天的美麗，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《古詩(shī)《村居》改寫教學(xué)設(shè)想》。（2）他具體描寫春天一群孩子放紙鳶的情景，反映春天生機(jī)勃勃的`特點(diǎn)。

　　（這理解這首古詩(shī)的重點(diǎn)，也是改寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)解決它，是對(duì)的。）

　　三、指導(dǎo)改寫，意譯古詩(shī)。

　　1、確定改寫的人稱。

　　假如你看到了這美麗的景色和動(dòng)人的情景，該怎么來(lái)告訴別人呢？（通過(guò)討論，明確可以用第一人稱和第三人稱來(lái)改寫。）

　　2、想象經(jīng)過(guò)，確定重點(diǎn)。

　　寫這個(gè)故事時(shí)，想一想，作者在春天去游覽，靜靜地欣賞美麗的景色。他僅僅只是看了一處嗎？不是的。但他選取了一個(gè)典型的地方和事物來(lái)表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。那么，我們?cè)诿鑼懘禾斓臅r(shí)候該注意什么呢？（要求學(xué)生想像作者觀賞的經(jīng)過(guò)，提示突出寫好詩(shī)中的兩個(gè)情景。）

　　3、練習(xí)改寫。

　　學(xué)生用十多分鐘的時(shí)間，自己動(dòng)筆改寫。

　　4、交流。

　　（在課堂教學(xué)過(guò)程中，把指導(dǎo)、表達(dá)、批改、評(píng)講揉合在一起。不僅要評(píng)講學(xué)生所選擇的人稱、文章重點(diǎn)、還要注意了基本的語(yǔ)言表達(dá)。）

　　四、欣賞例文，歸納方法。

　　（課本中的例文可以作為學(xué)生欣賞、比照的對(duì)象，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性——在語(yǔ)言表達(dá)上與例文不相同，與同學(xué)不一致的地方。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改寫的基本上，欣賞歸納古詩(shī)、改寫古詩(shī)的一般方法，幫助他們提高改寫的能力。）